朝霞小学《微型课题研究》实施过程_第1页
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文档简介

1、朝霞小学微型课题研究实施过程马晓娟我把朝霞小学微型课题研究实施的过程给大家汇报一下：一. 加强培训，领会课题自从2015年9月24 h±午，教管中心在第三初中组织了微型课 题研究培训活动以后，我们学校就积极地行动起来。为促进微型课题 的深入开展，我校利用教研活动时间对教师进行了集中培训。首先让 老师们明白了“什么是微型课题”、“什么是微型课题研究”，“为 什么要进行微型课题研究？ 微型课题研究有哪些特点？ ” “怎样 进行微型课题探究？ ”并且让老师们领会到，微型课题研究是以“问 题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念；以“小切口、短 周期、重过程、有实效”为基本特征；以“关注

2、教育教学细节，研究 内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题。”为着眼点 的课题研究。二、申报课题，全面实施培训结束后，老师们兴致盎然，并且针对自己在教学中存在的典 型问题，以教研组、年级组为单位，共同讨论，然后结合本年级本学 科教学实际确定了要研究的微型课题，课题确定后，在2015年11月， 每个年级组对本组确定的微型课题进行了申报，填了“微型课题屮报 表”。学校现在已有13个课题，老师们都积极参与到“微型课题”的 研究中来，在实施的过程中，我们鼓励教师通过用“日志”积累有意义 的教育生活；用“叙事”讲述有道理的教育故事；用“案例，展示有价值 的教育事实；用“课例”再现教学背后的理由

3、；用“报告”总结研究的过 程与结论；用“论文”呈现课题研究的新成效。之后学校还收集有关资 料，对教师进行理论和实践的指导。三、撰写案例，交流研讨经过几个月的实践，老师们对微型课题有了更深的认识，在上个 学期末，每位老师写了一篇有关微型课题研究的案例，并且利用教研 活动时间进行了交流和研讨。老师们通过实践、交流、研讨，更加明确了微型课题研究的主要 目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自 己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。通过半年多的微型课题研究，老师们终于清晰的认识到“为什么要进行微型课题研究？ ” : 1、为了解决实际问题；2、为了教师专业化成长;3、为了减负

4、增效，提高课堂效率，提高教育教学质量。四、终身学习，注重过程 作为微型课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。不管什么时候我们都应该树立终身学习的理念，注重理论知 识的学习，我们倡导老师们通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专 业书籍的购买，收集大量相关资料，开拓视野。还提醒老师们在研究的 同时应及时总结经验，改进不足。并且要注重过程性资料的记录和收集。 如教学日志、教学叙事、教学案例、教学反思等等。五、加强管理，有效开展本学期，我校会继续加强微型课题研究的实施，加强对教师的培训 和指导，加强教师业务素质的培养，定期召开微型课题研讨会，还要求 期中考试过后，每位老师写一篇有关微型课题的阶段性报告，并开展微 型课题阶段成果交流、研究活动，促进各课题组研究

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