三年级英语Recycle1教案修订版

1、Recycle 1 教学设计学科：英语主备教师授课班级三年级章节名称Recycle 1 计划学时 三课时教材分析本单元由三个部分组成 , 第一部分提供的是一个阅读任务 , 通过一个幽 默故事,协助学生综合复习 1-3 单元的核心句型 ;第二部分通过听、画、 读的活动以及梯子和蛇的游戏协助学生复习 1-3 单元所学字母、词汇 和句型; 第三部分重点复习字母和语音 .学习者 特征分析本班学生聪明活泼，勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。单元教学 目标一、知识目标1、复习巩固 1-3 单元所学对话 , 能在日常的实际生活情景中使用 .2、能听懂、

2、会说 1-3 单元所学的文具、 身体部位、 颜色等方面的单词 , 并能按指令做游戏 .二、水平目标 1、感知、理解或表演英语小故事 , 感受故事的幽默所在 . 2、在英语教学中培养动手水平 , 学做脸谱 .三、情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣 , 让他们体验到英语学习的成就感 . 2、让学生在富有竞争性的小组比赛中合作交流 , 相互协助 .科目主备教师授课班级授课教师英语答苗苗三年级所备课时 Recycle 1 第一课时教学目标知识目标：复习 1-3 单元所学的相关打招呼、问候、介绍、道别、建 议等会话。水平目标：能在实际情景中使用 Hello. Good morning. Nice to

3、 meet you. This is. What is your name? How are you? 等用语。情感目标：进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的水平。教学重点及 解决措施学习 Let's act 部分的故事和复习相关打招呼、问候、介绍、道 别、建议等会话。教学难点及 解决措施Let's act 部分的故事情节的理解。教具学具1 、教师准备故事内容的教学课件。2 、教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰。3 、教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。4 、教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢 代

4、替。5 、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。6 、教师准备故事内容的配套投影片。教学流程 二次备课1、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today? ” “Hello ” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. Howa re you? I 'm fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候， 但告诉学生问候的句子尽量不同。2、表现新课 （Presentation）（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让 学生自己总结

5、出来。A 、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示 此情景图）我们能够说：Hello./ Hi. 什么时间都能够 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择 How are you? （I 'm） Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面， 或是对方身 体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 表示 很高兴见到你 B 、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生 出示此情景图）我

6、们能够说：What 's your name? Your name, please? My name is /I ' m C 、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景 图）能够说：This isD 、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景 图）能够说：Let ' s sing/ play/ go to school .（2）游戏：你是谁？（ Who are you? ） 教师告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击 鼓人面向黑板，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My namei s /I 'm ，并问手中拿到小球的人是谁？ Whoa re you? ，

7、随后拿小球的同学回答自己姓名 My namei s /I ' m 。在请下一位学生上前击鼓，游戏继续实行。（游戏 可先由老师开始做示范。）（3）教师带读并译中文 Who are you?（4）教师播放故事课件，展示 Let's act 部分，并让 学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。3、趣味操练 （Practice）（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）小组练习，角色扮演。将学生按

8、 4 人一小组，按人物实行练习。4、 课堂评价 （Assessment）（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时 的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本 单元的获奖目标。（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第 1 部 分的练习。将学生按 4 人一小组，按人物实行练习。教学评价与作业设计板书设计将 Let's act 故事情节译成汉语讲给家 长听Let 's actSarah（ 头像 ）Chenjie（ 头像 ）John（头像 ）Mike（头像）Zoom（头像 ）Zip（ 头像）教 学 反 思Recycle 1 教学设计学科主备教师授课班级教师姓名英语答

9、苗苗三年级所备课时 Recycle 1 第 （ 二） 课时教学目标知识目标：复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说 本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。水平目标：在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。 情感目标：通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音、语调知识。教学重点及 解决措施复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。教学难点及 解决措施歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具学具1 、教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 、教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 、教师准备 Chant and fin

10、d 和 Chant and colour 两部分的挂 图和投影片。4、教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5 、教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教学流程 二次备课1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）游戏：开火车教师建议： T： Let 's do a game, OK? S ： Great.六至七人一组， 做开火车的游戏。 从第一个学 生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 I ' m fine./Fine, thank you.并提问 How are you?

11、 以此类推。（ A 代表学生姓名， 内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “ Colour Song ” 。2、 表现新课 （Presentation）（1）“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一 摸，猜一猜。教师同时问： What's in the bag? 从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的 Chant and find 部分 的挂图贴在黑板上， 用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What ' s in the picture?让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，

12、 Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过 师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第 一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复 习表示文具的单词。）（3）教师让学生听 Chant and find 的录音， 边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文 具，做到“眼到、手到、口导、心到”。（4）教师播放 Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要 放慢。3、 趣味操练 （Practice）（1）游戏： I 'm lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封， 把图片放 在信封中。将学生分为两大组，每次每组派

13、2 名选 手到讲台前。 A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问： What's in the picture?B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信 封中找到此图， 贴在黑板上，准确的加 10分。之后， B 队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问： What' s in the picture?由 A队台前的选手回答。以此类推。（2）教师将准备好的小丑图发给学生， 让他们根 据 Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编 的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，

14、有 条件的可将作品在实物投影仪上展示。4、 扩展性活动 (Add-activities) 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作 品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一 比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小 画家”和 “最佳小解说”。教学评价与作业设计板书设计做本单元练习册。Let 's actSarah（ 头像 ）Chenjie（头像 ）John（ 头像）Mike（ 头像）Zoom（头像）Zip（ 头像 ）教 学 反 思Recycle 1 教学设计学科主备教师授课班级教师姓名英语三年级所备课时 Recycle 1 第 （ 三） 课时教学目标知识目标：进一步调动学生学习

15、英语的兴趣，并就本单元做综合评 价。水平目标：复习身体部位之后，让学生做个有趣的脸谱。 情感目标：复习身体部位之后，让学生做个有趣的脸谱。教学重点及 解决措施Let 's make：制作有趣脸谱；Let 's sing ：学唱英文歌曲 How Are You?。教学难点及 解决措施复习过程中的英语学习兴趣的保持和提升。教具学具1、 教师准备教材配套的课件。2、 教师将 Let 's make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱 复印给每个学生一份。3 、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 、学生准备胶水。5、 教师准备身体部位的名称图片。教学流程 二次备课1、

16、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生之间实行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边 拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2、 表现新课 （Presentation） （1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很 快的在学生面前晃过，问： What is it?（2）教师出示课件说： This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face 、This is a funny face. 。（3）教师出示教学课件并

17、说： Let ' s make a funny face.在制作脸谱之前， 师生说：Let 's make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.（4）教师播放歌曲 How Are You?动画 ，告 诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己 试唱学会歌曲。（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和 节奏。3、 趣味操练 （Practice）（1）让学生跟着动画一起唱歌曲 HowA re You? ， 边唱边做相对应的手势， 如唱 Hello 时挥挥手， 唱 I ' m fine. 时指着自己。还能够男、女声队唱，或 将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌 词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上实行 卡拉 OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将 Let 's mak