中学历史教学中多媒体技术的运用

1、中学历史教学中多媒体技术的运用山东省青岛市城阳第-一中学266000随着课改脚步的加快，传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。 而多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，这些都为我们更新教学观 念、采用多媒体教学手段辅助历史教学创造了条件。特别是近年来计算机应用技 术的广泛传播、计算机辅助教学的兴起，更给传统的多媒体教学注入了新的内容, 将之运用于历史教学中，其形象逼真的直观效果、反映内容的丰富性都能充分调 动学牛的视听感官，从而较好地解决了历史过去性、综合性、具体性的问题。一、多媒体在历史教学中的优势与普通教学相比，多媒体教学具有以下优势：1直观性直观性，能突破视觉的限制，多角

2、度地观察对象，并能够突出要点，有助于 概念的理解和方法的掌握。借助多媒体直观教学，努力再现过去历史的牛动情景, 为学牛直接观察和认识过去塑造了有价值的形象，能够帮助学牛感知和理解历史 知识。2. 图文声像并茂图文声像并茂，能多角度调动学牛的情绪、注意力和兴趣。情境复现法是历 史教学的基木方法之一。历史教学中，采用各种手段，运用各种历史资料复现情 境，或者创设情境，将学生置于某种特定的历史情境中，可以激发学生的学习情 趣，提高教学效果。在这方面多媒体技术有明显的优势，多媒体功能齐全强大, 釆用某种多媒体软件把历史图片、照片、地图、文物、电影和录像等制成历史教 学软件，能复现或再现历史情境。3.

3、大信息量，大容量性大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。多媒体容量大， 可以存放大量的信息数据；兼容性强，它可以把各种照片、图片、动画、vcd、 电影和录像带等转换为计算机数据存储在计算机硬件里，“特别是windows软件 能够同时执行多项任务”。如在讲敌后抗日根据地的艰苦斗争吋，先播放歌 曲南泥湾，然后展示一些根据地相关的图片，帮助学生更好地了解课文。这 样的学习环境下，一定会取得不错的教学效果。二、多媒体辅助教学在历史教学中的作用“历史记录的是过去的历史人物、历史事件、历史场景，远离现在，因而与 现实有隔离感，使得传统的历史课堂无法摆脱抽象乏味的历史说教”，这就导致 学生在

4、学习的过程中没有很高的积极性，给老师的教学以及学生的理解与掌握带 来相当大的困难。在教学的过程中，我们合理运用多媒体辅助教学这一手段，从 提高学生对于历史学的兴趣、主动性等几个方面来着手，不但能达到较好的教学 效果，对于我们老师在学术交流、课改创新等方面也能带来很多的方便。1制作好的历史课件提高学生学习历史的兴趣多媒体技术的运用，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史、了解历史、 发现历史，自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力。多媒体课件就 是利用它的视听互动功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材，“把 本不能再现的历史现象‘真实地’

5、或‘近似地’展现在学 生面前”。利用多媒体课件进行动态演示，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的 求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生 耳目一新的感受，从而激发兴趣，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生 产生身临其境的感觉，从而调动学生学习的积极性。2.进行知识整合，突出教学重难点现行的中学历史教材内容普遍较多，按传统教学方式来讲难以完成。多媒体 辅助教学被引进课堂后，老师就可以主动地根据实际情况调控教学节奏，适当地 调整教学内容。如我们在讲完太平天国运动时，可以把后面的义和团运动 调到这里来讲，比较它们失败有那些共同的

6、原因。通过对比学习，一方面加深了 学生的学习印象，另一方面也教会了学生一种学习的方法。一石二鸟，何乐而不 为呢？3.把历史与社会现实相结合我们的传统教学中，历史就是历史，与社会现实没有多大的关系，老师讲的 也是历史知识，与学生的生活习惯、生活环境相差很远，使学生感觉历史和他们 的“生活情趣、生活经验以及关注点有很大距离”，历史与学生相脱离。但多媒 体运用在我们的教学中吋，就很好地解决了这个问题，在上课吋，可以把一些现 实生活中发生的事情与历史联系起来，“恰当地再现历史情景，创造历史氛围”, “让学生走进历史、感受历史”。这样使学生感觉到历史就在他们的身边，历史 不是那么远不可及，学生学习历史的兴趣也就随之而来了。例如，在讲鸦片战 争时，先展示一些现实生活中因吸毒引起的身体严重病变、家庭破裂等变化的 图片，再向学生提问：“有谁知道最早的毒品是什么吋间传入中国的？它给当吋 的中国带来了哪些危害？ ”这就很自然地进入了新课，同吋也使学生感受到历史 和现实生活是有联系的。综上所述，计算机多媒体教学已经在世界许多国家普遍应用并被证明是切实 有效的现代化教学手段，尤其对历史教学，它更是能打破吋间和空间的界限，使 学生在较短吋间内“观古今于一瞬”，能较好地解决历史的过去性，使“死”去 的历史在学生面前