中考古诗词复习

1、 2008中考古诗词复习大洋初中 金忠兵 2008.42008.4 请各位老师训练时举浅易例子。中考命题实施细则（关于古诗词）1、考试范围 古诗文阅读材料选自课本内或课本外。2、考试内容及要求（1）正确默写名句名篇（课程标准附录中的优秀诗文背诵篇目）。（2）初步鉴赏浅易的古代诗词。一、默写题 1 1、范围范围： 名句名篇（名句名篇（课程标准课程标准附录中的优秀诗文背诵篇目）附录中的优秀诗文背诵篇目） 2 2、要求要求：正确默写：正确默写 3 3、复习策略复习策略： 要兼顾初中要兼顾初中6 6册书本及册书本及语文课程标准语文课程标准附录。附录。 重点是名句重点是名句 ，在背诵古诗文的基础上，重点

2、抓住名句，在背诵古诗文的基础上，重点抓住名句复习，争取在理解的基础上，正确默写，句句过关。复习，争取在理解的基础上，正确默写，句句过关。 名句往往有如下特点 巧用修辞意蕴深刻。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 蕴涵哲理发人深省。如“欲穷千里目，更上一层楼”。 情景交融令人深思。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 情感积极警策励志。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。杭州中考题0606年年7 7补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（3 3分）分） 春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽， 。（李商隐。（李商隐无题无题） 无可奈何花落去，无

3、可奈何花落去， 。（晏殊。（晏殊浣溪沙浣溪沙） 山不在高，有仙则名。山不在高，有仙则名。 ， 。（刘禹锡。（刘禹锡陋室铭陋室铭） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）0707年年 7 7、 补写出下列名句的上句或下句。（只选做补写出下列名句的上句或下句。（只选做3 3小题）（小题）（3 3分）分） 几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，_。（白居易。（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行） 人生自古谁无死？人生自古谁无死？ 。（文天祥。（文天祥过零丁洋过零丁洋） ，在乎山水之间也。（欧阳修，在乎山水之间也。（欧阳修醉翁亭记醉翁亭记） 苟全性命于乱世，苟全性命于乱世，

4、。（诸葛亮。（诸葛亮出师表出师表）提示：默写题除了古诗名句，还有古文名句。提示：默写题除了古诗名句，还有古文名句。2、鉴赏题 1、古诗词材料出自课本内或课本外，一般是课本外。 2、重点是浅易的古代诗词，06年和07年均为唐诗，且都是七言绝句，在复习时候可重点关注。 3、“初步”，说明难度不会太大； “浅易的”说明所选篇目比较短小、易懂，如五绝、七绝等； “鉴赏”，是要在理解内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对形象（意境）、主题（情感）、语言、表现手法等进行赏析。 难点：如何鉴赏,教学生鉴赏的方法。2006年杭州市中考题23、阅读下面这首古诗，回答(1)(2)两题。(5分) 咏柳 唐贺知章 碧玉

5、妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 注绦(to)：丝带。 一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征? “二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。参考答案23. 嫩绿 柔美 (2分，各1分) 把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。(3分。意思符合即可)2007年杭州市中考题23阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）兰溪棹歌唐戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。注棹（zho）歌：船歌。 （1）“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富

6、韵味，它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。（2）“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。 23. （1）溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。 （2）鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。 （5分。上题2分，下题3分。意思符合。有欠缺酌扣）简析简析一、二两句中，诗人用一、二两句中，诗人用“碧玉碧玉”“”“绿丝绦绿丝绦”写出了早春杨柳的哪写出了早春杨柳的哪些特征些特征? ?嫩绿嫩绿 柔美柔美 (1)“(1)“越中山色镜中看越中山色镜中看”中的中的“镜中看镜中看”三字极富韵味，它启发读三字极富韵味，它

7、启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。溪水平静清澈，倒映着溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。 相同点：基本是考查学生对诗句意思的理解能力。相同点：基本是考查学生对诗句意思的理解能力。 “二月春风似剪刀二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。赏析。把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。突出了春风给大地万物带来了活力。（2 2）“半夜鲤鱼来

8、上滩半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。鱼抢春水，涌上溪滩，鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情 相同点：考查学生对名句或精彩句子的赏析能力。相同点：考查学生对名句或精彩句子的赏析能力。注意注意: :两首古诗都与浙江有关两首古诗都与浙江有关关于鉴赏题复习的建议教师：教师： 重温所学重温所学 拟题拟题训练训练了解了解“鉴赏鉴赏”，突破，突破“鉴赏鉴赏”精选突破精选突破 掌握课本内容掌握课本内容 打实基础打实

9、基础 整理积累规律整理积累规律 学会方法学会方法 适当课外操练适当课外操练 强化能力强化能力学生：学生：具体要求 1、了解了解诗词的有关知识。(复习时候举例说明。) 体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等； 内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等； 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情； 修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等； 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实

10、相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 2、讲解一般的鉴赏方法 （1）看题目，抓题眼，明诗词含义； （2）看作者，知经历，晓风格流派； （3）看背景，知来历，悟作者情志； （4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。 3、按照鉴赏内容分类训练(点击开始训练)，形成能力 纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。 横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。 有关歌诀。 4、从课内拓展到课外 查漏补缺，强化训练，提升能力。 注意浙江（杭州）诗人和写浙江（杭州）的诗词。应试注意事项 研读题目。题目有时能揭示诗歌写作的时

11、间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗歌解读的切入口。如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，送杜少府之任蜀州春夜洛城闻笛等，从题目中我们就可以看出本诗的主要内容和感情基调，“左迁”是被贬官，而“任”是去赴任，感情基调自然不同。 了解作者和时代。如果本诗作者是我们非常熟悉的，他的生平和写作风格就会有助于我们进行鉴赏；如是不熟悉的作者，时代也会给我们一些帮助，如当时的历史事件，风俗习惯等等。 借助注释。诗后的注释，都是拟题人认为在阅读鉴赏过程中必须了解的知识，除了帮助解读诗歌的难点外，还会有指导鉴赏的作用，所以必须认真读。 细审题干。设问时为了题意清晰，拟题者会尽可能加一些限制，这些限制对答题的导向

12、作用非常鲜明，一定要充分利用。 谢谢大家！附：鉴赏训练及有关资料看题目，抓题眼，明诗词含义 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 这首诗的题目中就包含着所叙之事和所抒之情。诗人叙述了自己的所见，描绘了春夜雨景，表现了对春雨润物的喜悦之情。 返回看作者，知经历，晓风格流派 从军行从军行 唐唐 杨炯杨炯 烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。 作者

13、杨炯，作诗擅长五律，叙写边塞生活的诗作尤为突出，多表现为国立功的战斗豪情，气势轩昂、风格豪健，是不满浮华靡丽诗风而给诗坛带来清新刚健之风的“初唐四杰”之一。 这首诗是他的从军、出塞之作，风格雄浑刚健，慷慨激昂，为边塞诗代表作。 思想内容：它写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程，表现了诗人忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝的强盛和同仇敌忾的民族心态。 返回看背景，知来历，悟作者情志 别云间 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 背景和来历： 这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。 情志： “泉

14、路”、“灵旗”表达了宁死抗清的决心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如归的悲壮，又有江山沦陷、诀别故土的悲愤。 诗人抒发了国仇未报、壮志难酬的悲愤心情，表现了诗人宁死不屈、视死如归的坚强意志和斗争精神。 返回找意象，析意境意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意境，“意”是作者的主观情思，“境”是诗中的自然景物。意境就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界。 已亥杂诗（五） 清 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍的已亥杂诗多用象征隐喻，想象丰富奇特；善用意象手法，创景抒情。 此诗中写的是自己

15、辞官别家离京时的情景。 诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等。 前两句“斜日”和“天涯路”烘托离愁，让人体会到苍茫迷惘的意境，看到了作者广阔无边的离愁别恨；后两句即景抒情，诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己，表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。 返回知典故，看手法 赤壁（唐 杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？ 从表现手法上看，诗人运用了周瑜火烧赤壁打败曹操的典故，托物咏史，“倘若不是东风给周瑜以方便，那么东吴将曹操所灭，二乔也将被虏而

16、藏在铜雀台中了”。 用形象性的议论点明了赤壁之战关系到国家存亡和社稷安危，同时又暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了抑郁不平之情。古诗常用典故： “投笔投笔”、“楼兰楼兰”、“鸿雁鸿雁”、“尺素尺素”、“折折腰腰”、“东篱东篱”、“折柳折柳”、“雕虫雕虫”、“柳岸柳岸”等。 返回品语言，明主旨雁门太守行唐 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。分析写色彩的词语：本诗运用“黑”、“金”、 “燕脂”、“紫”、 “红”等字眼，使所描写的景物更加色调鲜明，渲染了一种凝重、惨烈、悲壮的氛围。“黑云压城”，敌军压境，

17、形势危急。但是守军却并未退缩，而是严阵以待。“金鳞开”，铠甲闪着金光，则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心。作者热情地歌颂那些浴血奋战、以身殉国的将士，正表现了他对当时叛乱不定、国无宁日的社会现实的不满，以及他热切希望朝廷能重用贤才，平定海内的思想感情。 返回唐诗流派初唐： 四杰 王勃 送杜少府之任蜀川 杨炯 从军行 卢照邻 长安古意 骆宾王（浙江义乌人）鹅、 在狱咏蝉盛唐： 浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫 山水田园诗派 孟浩然宿建德江 过故人庄 、王维使至塞上 送元二使安西，继承陶渊明的思想，以山水风光和闲适生活为题材，充满诗情画意和生活情趣。 边塞诗派 以高适、岑参、王昌龄、王之涣为

18、代表，描写戍边守战部队的艰苦环境以及报国思乡的情绪。有的情绪高昂，有的气势悲壮，有的哀怨动人。中唐 新乐府诗派 以白居易、元稹为代表。 韩孟派 韩愈、孟郊、李贺等 柳宗元，刘禹锡，李贺晚唐： 杜牧，李商隐，温庭筠 返回课文中的古文化、古汉语有关知识 “社”：祭土地神的庙；“社日”：祭土地神祈求丰收的日子；“郭”：城市的四周；“子规”：布谷鸟；“夜郎”：古代少数民族国名；“后庭花”：指亡国之音；“可汗”：少数民族最高统治者；“胡”：古代少数民族称呼；“朔”：北方；“篁”：幼竹；“折柳”：送别；“怜”：爱；“风骚”：指“国风”“离骚”，或文人写作，或有文学成就的人；“岱宗”：泰山；“婵娟”：月亮；

19、“阑干”：纵横交错的样子；“辕门”：军营大门；“寻”：古代长度单位；“管弦”：乐器；“沙场”：战场；“征铎”：出征车马所挂的铃；“驿”：古代中途休息的地方；“阕”：宫门前的望楼；“云汉”：天空；“干戈”：战争；“鸿雁”：思乡，或信使；“角”：军中所吹号角；“秋蓬”：秋天蓬草，喻游子漂泊异乡；“南冠”：俘虏。 古文化还包括诸如，节气、官职、地名等等的知识和一些常用的典故。 返回三、古诗词鉴赏歌诀三、古诗词鉴赏歌诀一看题目明含义一看题目明含义 二看作者悟情志二看作者悟情志 三看背景知来历三看背景知来历四看意象析主旨四看意象析主旨 五看典故解用意五看典故解用意 分析风格与手法分析风格与手法时代、流派

20、要牢记时代、流派要牢记 诗经诗经表现是现实表现是现实 楚辞楚辞浪漫多比喻浪漫多比喻汉代乐府汉代乐府很灵活很灵活 北魏北魏风骨颇大气风骨颇大气 两晋山水两晋山水寄情意寄情意陶潜陶潜首推属第一首推属第一 南朝南朝爱情缠绵意爱情缠绵意 北朝边塞北朝边塞铿锵诗铿锵诗唐代唐代鼎盛两高峰鼎盛两高峰 李李诗浪漫诗浪漫杜杜现实现实 白白诗兼备李杜风诗兼备李杜风无题含蓄无题含蓄刘禹锡刘禹锡 初唐初唐清新有清新有四杰四杰 晚唐晚唐哀婉数哀婉数李煜李煜词词生唐代兴于宋生唐代兴于宋 豪放、婉约豪放、婉约两分枝两分枝 苏苏词、词、辛辛词多豪放词多豪放高歌高歌“大江东去大江东去” 低吟低吟“廉颇老矣廉颇老矣” 婉约首推婉

21、约首推李李清照清照 国恨家愁蕴笔底国恨家愁蕴笔底 元代元代诗型有变异诗型有变异 曲中可寻诗痕迹曲中可寻诗痕迹明清明清诗作讽现实诗作讽现实 锋芒毕露抒胸臆锋芒毕露抒胸臆 古诗源远一脉承古诗源远一脉承多吟、多背、多深思多吟、多背、多深思 返回返回 命题形式 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 解题指津 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处。（一）表达技巧类（一）表达技巧类分类训练分类训练：表达技巧，形象意

22、境类，语言特色，思想内容：表达技巧，形象意境类，语言特色，思想内容示例 试分析下面这首诗歌的表达技巧 蜀相蜀相 杜杜 甫甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。 参考答案参考答案 这首诗主要运用了这首诗主要运用了 的手法。其中三四两句是的手法。其中三四两句是寓情于景寓情于景，“自自”、“空空”二二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以

23、乐景写哀情以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾一句用刘备三顾茅庐的茅庐的典故典故来来衬托衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的亮的敬仰敬仰之情。之情。寓情于景寓情于景、用典用典、衬托衬托（二）形象意境类（二）形象意境类 a. a. 形象形象 命题形式命题形式 这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人怎样的情感？ 解题指津解题指津 诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗

24、中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。会意义。答题步骤答题步骤是：（是：（1 1）找出并描摹诗歌形象；（）找出并描摹诗歌形象；（2 2）概括形）概括形象特点；（象特点；（3 3）揭示作者情感。）揭示作者情感。回答时应包括回答时应包括三个要点三个要点：（：（1 1）是什么形象；（）是什么形象；（2 2）形象）

25、形象的具体特征是什么；（的具体特征是什么；（3 3）形象的意义是什么。）形象的意义是什么。 示例示例 试分析下面诗中画眉鸟的形象。试分析下面诗中画眉鸟的形象。 画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 （注：本诗为作者贬官外任时所作）（注：本诗为作者贬官外任时所作） 参考答案参考答案 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、自由自在、无拘无束无拘无束的的形象形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，笼后，自由自在地飞翔、无拘

26、无束地歌唱自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的的特点特点。其。其实画眉鸟的实画眉鸟的形象形象就是就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗的诗人自身形象写照（人自身形象写照（形象的意义形象的意义）。）。b. b. 意境意境 命题形式 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 解题指津 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。 具体答题分为三个部分。第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌

27、直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。示例 作者在下列这首诗中创造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？ 山居秋瞑山居秋瞑 王王 维维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳

28、歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 参考答案参考答案 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是是空山秋天恬静幽美空山秋天恬静幽美的的景象景象。作者通过塑造这样一种。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境幽静深寂的意境，反映了诗人，反映了诗人对安静淳朴生活的向往对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶和对污浊官场的厌恶（思想思想）。）。 三、语言特色类 命题形式 这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解题指津 这类提问，着重的是诗歌

29、语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。 示例示例 试分析下列这首诗语言上的特色。试分析下列这首诗语言上的特色。 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔崔 颢颢 “ “君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。停舟

30、暂借问，或恐是同乡。 参考答案参考答案 这首诗歌的语言这首诗歌的语言朴素自然，明朴素自然，明快清新快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的自问自答的对话形式对话形式，采用朴素的口头语言，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个不加雕琢，烘托出一个朴素率真朴素率真的船家女形的船家女形象。象。 示例示例 试分析下列这首诗语言上的特色。试分析下列这首诗语言上的特色。 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔崔 颢颢 “ “君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 参考答案参考答案 这首诗歌的语言这首诗

31、歌的语言朴素自然，明朴素自然，明快清新快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的自问自答的对话形式对话形式，采用朴素的口头语言，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个不加雕琢，烘托出一个朴素率真朴素率真的船家女形的船家女形象。象。四、思想内容类四、思想内容类 命题形式命题形式 请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。所表达的观点、态度、主张等。 解题指津解题指津 评价思想内

32、容，首先必须明确诗歌的表层意思与评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。如其分地进行分析评价。 不要犯不要犯“拔高拔高”或或“套用套用”的毛病，更不要出现言不及意，的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。 答题要点答题要点应包括三点：一是应包括三点：一是塑

33、造的形象塑造的形象，二是，二是作者的情感作者的情感，三是三是作品的思想意义作品的思想意义。 在具体操作中，我们往往用在具体操作中，我们往往用“描绘了描绘了的景物，塑造的景物，塑造了了的形象，抒发了诗人的形象，抒发了诗人的情感，歌颂了的情感，歌颂了的品质，批的品质，批判了判了的观点的观点”等句式。等句式。感情感情：乡情、伤离、怀古伤今、吟边、忧思（家国）乡情、伤离、怀古伤今、吟边、忧思（家国） 示例示例 下面这首诗体现了诗人怎样的情感下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？和矛盾的心理？ 早寒江上有怀早寒江上有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥

34、隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。 参考答案参考答案 这首诗这首诗描绘了描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的呼啸，江上寒气袭人的景象景象，抒发了抒发了作者的思乡之作者的思乡之情情及及隐居与从政的矛盾隐居与从政的矛盾心理心理。也。也表现了表现了诗人忧国忧民的诗人忧国忧民的情怀情怀。其中其中“遥隔楚云端遥隔楚云端”“”“孤帆天际看孤帆天际看”两句两句表达了表达了诗人强诗人强烈的思乡之烈的思乡之情情。而。而“迷津欲有问迷津欲有问”一句借用孔子使子路一句借用孔子使子

35、路问津的典故问津的典故表明了表明了隐居与从政的矛盾隐居与从政的矛盾心理心理。 返回目录一看题目明含义一看题目明含义 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。情基调。例如：例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李益李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。 幌：帷幔幌

36、：帷幔 标题中的标题中的“ ”“ ”二字是全诗的二字是全诗的线索线索，也是理解全诗内，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕全篇紧紧围绕“闻风闻风”进行艺术构思，通过微风形象，进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人表现诗人 的心情，抒发的心情，抒发 的情怀。的情怀。 孤寂落寞孤寂落寞思念故人思念故人yu闻风闻风请说说作者

37、在下面这首诗中所表达的感情是什么。请说说作者在下面这首诗中所表达的感情是什么。喜爱喜爱 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 幽期不负言：决不负我们共同约定的归隐的日期。幽期不负言：决不负我们共同约定的归隐的日期。 这首诗的物象：草径、荒园、鸟宿树、僧敲门、分这首诗的物象：草径、荒园、鸟宿树、僧敲门、分野色、动云根等。野色、动云根等。 意境：优美静谧。意境：优美静谧。思考：思考：作者这样描写景物，其表达

38、的感情是什么呢？作者这样描写景物，其表达的感情是什么呢？ 哪两句印证了作者所表达的感情？哪两句印证了作者所表达的感情？二看作者悟情志二看作者悟情志 三看背景知来历三看背景知来历 例：例： 望洞庭湖望洞庭湖 （刘禹锡）（刘禹锡） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗的前两节写的是洞庭湖的美丽宁静，第三句这首诗的前两节写的是洞庭湖的美丽宁静，第三句“遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色”则将山水合起来写，在此基础上第四句表达总的印象：洞庭湖好像白银盘，则将山水合起来写，在此基础上第四句表达总的印象：洞庭湖

39、好像白银盘，高大的君山倒映在里边就像一个小小的青螺。高大的君山倒映在里边就像一个小小的青螺。 作者为什么要突出写这一景象呢？其中表达了作作者为什么要突出写这一景象呢？其中表达了作者什么样的感情呢？者什么样的感情呢？ 作者（情志）作者（情志）：刘禹锡：刘禹锡,22,22岁中进士之后就在朝廷做岁中进士之后就在朝廷做官，不久，年轻气盛的他就和柳宗元等人一起因王叔官，不久，年轻气盛的他就和柳宗元等人一起因王叔文改革集团的失败而被贬到南方。政治上文改革集团的失败而被贬到南方。政治上虽遭遇挫折，虽遭遇挫折，但他并未屈服但他并未屈服。 背景（来历）背景（来历）：这首诗就写在他：这首诗就写在他被贬途中被贬途中

40、。 主题主题: :表现了诗人表现了诗人浪漫的奇思浪漫的奇思和和宽阔的胸襟宽阔的胸襟。 汴河曲汴河曲 中唐中唐 李益李益 汴水东流无限汴水东流无限春春，隋家宫阙已成，隋家宫阙已成尘尘。 行人行人莫莫上长堤望，风起扬花上长堤望，风起扬花愁愁煞人。煞人。 分析这首诗，就要先了解一下诗人李益！李益是什分析这首诗，就要先了解一下诗人李益！李益是什么时代什么时期人呢？他属于哪个诗派？其创作有什么么时代什么时期人呢？他属于哪个诗派？其创作有什么特点？特点？ 他属于他属于中唐中唐时期的时期的边塞诗派边塞诗派，擅长绝句，善写风景。，擅长绝句，善写风景。 在中唐时期，唐朝已经逐步走向在中唐时期，唐朝已经逐步走向衰

41、败衰败，所以，中唐诗人，所以，中唐诗人普遍普遍存在一种存在一种感时伤今感时伤今的情调。的情调。 思考：试分析本诗所蕴涵的思想感情。思考：试分析本诗所蕴涵的思想感情。“汴水东流无限春汴水东流无限春”与与“隋家宫阙已成尘隋家宫阙已成尘”运用运用对比衬托对比衬托手法，抒发了手法，抒发了吊古伤今之情吊古伤今之情。“行人莫上长堤望，风起扬行人莫上长堤望，风起扬花愁煞人！花愁煞人！”愁就像扬花一样漫天遍地，借劝阻行人愁就像扬花一样漫天遍地，借劝阻行人抒发抒发了昔盛今衰的历史感慨了昔盛今衰的历史感慨。四看意象析主旨四看意象析主旨长信秋词五首（其一）长信秋词五首（其一） 王昌龄王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷

42、夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 诗中首句用诗中首句用“梧桐梧桐”、“秋叶秋叶”这些带有凄凉悲这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长长。 阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城春夜洛城闻闻笛笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散

43、入春风满洛城（谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城（夸张）夸张）。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评价这首诗时曾说，前人在评价这首诗时曾说，“ ”“ ”这个这个意象意象是是全诗的关键。这两个字的寓意是什么？本诗表达全诗的关键。这两个字的寓意是什么？本诗表达了作者什么感情？了作者什么感情？折杨柳折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。好借以表达恋恋不舍的心情。折柳折柳思乡之情思乡之情知识链接知

44、识链接 常见意象的寓意 古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如：古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如：“梅梅”是是“孤独孤独”、“寂寞寂寞”、“孤芳自赏孤芳自赏”、“高洁伟岸高洁伟岸”的代名词；的代名词；“蝉蝉”是是“惜时光惜时光”、“痛别离痛别离”、“苦远游苦远游”、“感身世感身世”的同义语。的同义语。 送别诗送别诗中常用中常用“柳柳”、“月月”、“长亭长亭”等意象；等意象； 抒愁写恨抒愁写恨诗常用诗常用“流水流水”、“春雨春雨”、“春草春草”等意象；等意象； 表达表达思念思念的常用的常用“雁雁”、“红豆红豆”等；等； 表现表现志节志节的常用的常用“竹竹”、“兰兰”、“梅梅”、“菊菊”等。

45、等。花草树木类： 花开：希望青春人生的灿烂花开：希望青春人生的灿烂 花落：凋零失意人生、事业的挫折花落：凋零失意人生、事业的挫折 菊：隐逸高洁脱俗菊：隐逸高洁脱俗 梅：傲雪坚强不屈不挠梅：傲雪坚强不屈不挠 兰：高洁兰：高洁 牡丹：富贵美好草：生命力强生生不息牡丹：富贵美好草：生命力强生生不息 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 绿叶：生命力希望活力绿叶：生命力希望活力 黄叶：凋零成熟美人迟暮黄叶：凋零成熟美人迟暮 松柏：傲岸坚强生命力松柏：傲岸坚强生命力 竹：气节积极向上竹：气节积极向上 梧桐：凄苦梧桐：凄苦 柳：送别伤感春天的美好柳：送别伤感春天的美好 飞禽走兽

46、类： 子规：子规： 悲惨凄恻悲惨凄恻 猿猴：猿猴： 哀伤凄厉哀伤凄厉 鸿鹄：鸿鹄： 理想追求理想追求 鱼：鱼： 自由惬意自由惬意 ( (孤孤) )雁：孤独思乡消息雁：孤独思乡消息 鹰：鹰： 刚劲自由事业的成功刚劲自由事业的成功 狗、鸡：生活气息田园生活狗、鸡：生活气息田园生活 ( (瘦瘦) )马：奔腾追求漂泊马：奔腾追求漂泊 乌鸦：乌鸦： 小人俗客庸夫小人俗客庸夫 沙鸥：沙鸥： 飘零伤感飘零伤感 风霜雨雪类： 海：辽阔力量气势海：辽阔力量气势 海浪：人生的起伏海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险江湖的诡谲海浪的汹涌：人生的凶险江湖的诡谲 江水：时光的流逝江水：时光的流逝 烟雾：情感的朦胧、

47、惨淡烟雾：情感的朦胧、惨淡 小雨：春景希望生机小雨：春景希望生机 暴雨：残酷热情暴雨：残酷热情 春风：旷达欢愉希望春风：旷达欢愉希望 东风：春天美好东风：春天美好 西风：落寞，惆怅衰败西风：落寞，惆怅衰败 狂风：作乱狂风：作乱 霜：人生易老社会环境恶劣霜：人生易老社会环境恶劣 雪：纯洁美好环境的恶劣雪：纯洁美好环境的恶劣 露：人生短促生命易逝露：人生短促生命易逝 云：游子飘泊石灰天云：游子飘泊石灰天 阴：压抑愁苦寂寞阴：压抑愁苦寂寞 天晴：欢愉光明天晴：欢愉光明 颜色器物类：颜色器物类： 白：纯洁无瑕、丧事白：纯洁无瑕、丧事 红：热情奔放青春喜事红：热情奔放青春喜事 绿：希望活力和平绿：希望活

48、力和平 蓝：高雅忧郁蓝：高雅忧郁 黄：温暖平和黄：温暖平和 紫：高贵神秘紫：高贵神秘 黑：黑暗绝望庄重神秘黑：黑暗绝望庄重神秘 玉：高洁脱俗玉：高洁脱俗 珍珠：美丽无瑕珍珠：美丽无瑕 簪缨簪缨( (冠冠) )：官位名望：官位名望 其它类：其它类： 酒：欢悦得意失意愁苦酒：欢悦得意失意愁苦 英雄：追慕自愧自叹英雄：追慕自愧自叹 小人：鄙夷明志自省鞭挞小人：鄙夷明志自省鞭挞 古迹：怀旧明志昔盛今衰古迹：怀旧明志昔盛今衰( (国家国家) )衰败萧条衰败萧条 破晓：初现希望破晓：初现希望 深夜：愁思怀旧深夜：愁思怀旧 乡村：思归厌俗田园风光生活气息纯朴美好安逸宁静乡村：思归厌俗田园风光生活气息纯朴美好

49、安逸宁静 草原：辽阔人的胸襟草原：辽阔人的胸襟 城市城市( (市井市井) )：繁荣热闹富贵奢华：繁荣热闹富贵奢华 仙境：飘逸美妙洁净忘尘厌俗仙境：飘逸美妙洁净忘尘厌俗 月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲 朝阳：希望朝气活力朝阳：希望朝气活力 夕阳：失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物夕阳：失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈热情奔放恶势力；对社会、对人的摧残正午：热烈热情奔放恶势力；对社会、对人的摧残 天地：人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独天地：人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独 五看典故解用意五看典故解用意 折腰折腰：宋书宋书 隐逸传隐逸传载，

50、陶渊明曾作彭载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小为五斗米折腰向乡里小儿儿”而弃官归隐。而弃官归隐。“折腰折腰”意为躬身拜揖，后来喻指意为躬身拜揖，后来喻指屈身事屈身事人人，而诗人常，而诗人常反其义反其义用之。用之。如李白如李白梦游天姥岭留别梦游天姥岭留别：“安能摧眉安能摧眉折腰折腰事权贵，使我不得开心颜事权贵，使我不得开心颜?” ?” 注意区别：注意区别：江山如此多娇，引无数英雄竞江山如此多娇，引无数英雄竞折腰折腰。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是品？由此可知这首宋

51、词写的是什么事物？抒发的是什么感情？什么感情？ 回想一下回想一下 就知道了就知道了“人在人在武陵微醉武陵微醉”一句用了一句用了“ ”“ ”的典故，并由此的典故，并由此推知这首宋词抒写的是推知这首宋词抒写的是 ，表达了作者，表达了作者 的感情。的感情。阅读下边这首宋词，回答后边的问题：阅读下边这首宋词，回答后边的问题： 如梦令（严蕊）如梦令（严蕊） 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红， 别是东风情味，曾记，曾记，人在别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉武陵微醉。 武陵人武陵人桃花桃花心地高洁，凌越世俗心地高洁，凌越世俗陶渊明的陶渊明的桃花源记桃花源记思考下面这首诗作者所抒发的感情 遣遣 怀怀 杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出