满井游记教学设计

1、满井游记 教学设计 教学目标：1. 知识与能力：正确，流利地朗读课文；能读准生词的字音；能说出重要实词虚词的意思；能说出文中第二自然段景物描写所用方法，并分析其表达效果；能借鉴本文景物描写的方法在作文中进行运用。2. 过程与方法：通过朗读，培养对文言文的语感；通过小组合作学习，总结出景物描写的方法；通过片段写作，加以运用。3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然的思想感情；培养学生与他人合作探讨，交流思想的习惯。教学重点：文中重要实词的理解；赏析文中景物描写，并体会其中蕴含的作者的情感。教学难点：赏析文中景物描写，并借鉴作者的方法运用到作文实践中。教学方法：预学法，朗读法，合作学习法，练习法教

2、学用时：1课时教学过程导入 2分钟前阵子有句很有名的话叫“世界那么大，我想去看看”，之所以那么流行，我想是因为它说出了我们每个人的心声。我也喜欢，以前在成都上大学的时候，在节假日，总会出去玩，比如去爬青城山，去看都江堰，暂时忘却现实生活中的一切烦恼。大家都这么大了，我相信大家也一定出游过，哪位同学来跟我们大家说说你印象最为深刻的一次旅游经历。（同学分享）不单是今天，就连古人，尤其是文人雅士，都喜欢出去走走看看，所谓的“读万卷书，行万里路”。这堂课我们就跟随明代文学家袁宏道去北京城外的满井去观赏一番。（教师板书课题）一 预习检测（语音）正音（标红的字） 3个同学回答 3分钟 廿（nià

3、n）二日 花朝节（zho） 脱笼之鹄（hú） 靧面（huì） 浅鬣寸许（liè） 髻鬟（jì）（huán） 曝（pù）沙之鸟 红装而蹇（jin）者 汗出浃（ji）背 罍而歌者（léi） 呷（xi）浪 堕事（hu） 恶能无纪（w） 二 朗读 3分钟1分钟时间同学自由读，读出节奏。齐读 三. 疏通文意。老师带领大家读第一段（同伴二人合作学习，一人翻译，一人纠错。以句为单位轮流，不会的可求助老师）8分钟四 重要词句翻译 6分钟翻译下列词语或句子（加红的字词单独解释）：分为5组，请5组同学回答。1. 波色乍明：水波开始发出亮光。乍，

4、开始。2. 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：亮晶晶的样子，好像明镜新打开而清冷的光辉突然从镜匣里射出来一样。乍，突然。3. 山峦为晴雪所洗：山峦被融化的雪水洗干净。为所.：被.，表被动的句式。4. 如倩女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也：像美丽的少女洗好了脸刚梳好髻鬟一样。倩女，美丽的女子。靧：洗脸。掠：梳掠。5. 麦田浅鬣（liè）寸许：意思是麦苗高一寸左右。 鬣兽颈上的长毛，一说马鬃，这里形容不高的麦苗。6. 泉而茗（míng）者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jin）者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着

5、艳装骑驴的。泉，这里指汲泉水。茗，这里指煮茶。罍，这里指端着酒杯。蹇，这里指骑驴。这里全是名词作动词用。7. 曝（pù）沙之鸟，呷（xi）浪之鳞：在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼。呷，吸，这里用其引申义。鳞，借代用法，代鱼。8. 夫不能以游堕（hu）事：耽误公事。堕，古同“隳”，坏、耽误。9. 潇然于山石草木之间者：在山石草木间潇洒游玩的人。萧然：洒脱的样子。10. 恶（w）能无纪：怎能。恶，怎么。纪，通“记”另加“之”，参看课后习题三。 2分钟还有疑问的请提出来。五满井春色赏析 8分钟刚刚同学们自主疏通了文意，下面再整体看下课文，有三个自然段，那具体写作者在满井所见所闻，展现满

6、井春色的是哪一段？对了，第二段。好，我们就重点来赏析第二段。先请一位同学给我们朗读第二段，同学们边听边勾勒出作者具体写了满井地区哪些景物，这些景物呈现出一幅怎样的春景图？将你最为喜欢的句子勾画下来。问题1：作者写了满井地区哪些景物？呈现出一幅怎样的春景图？（教师写板书）(请同学回答) 柳、土、水、山、麦、人、鸟、鱼 万物复苏 清新明媚 生机盎然 问题2：你最喜欢哪个句子？参照下面的句式进行赏析。我最喜欢的句子是 ，因为它用了 手法（没有修辞则可以不说），写出了 的特点（或体会到了作者什么感情）。请3位同学进行赏析。六联系全文，你体会到了作者何种思想感情？ 3分钟 男生读第一段，女生读第三段，读

7、后请人回答。（写板书）（热爱大自然，寄情山水，厌恶官场，厌恶城市生活）七景物描写是本文的出彩之处，那么我们的作文中是否可以借鉴呢？要想借鉴，先得学会方法，下面我们就讨论如何让景物描写出彩，可以从本文归纳，可以从其他文章归纳，当然还可根据自己的写作经验。讨论：如何作好景物描写呢？ 4分钟讨论 4分钟发言讨论方法：前后4人为一组，每个人都要发言，有一个主持人，有一个记录人，有一个发言人，发言人要整合本组所有同学的意见，作为本小组的意见全班分享。选4组进行陈述。师最后总结。1 用心观察，写出景物特点。2 写出景物的形色声状光等等方面。3 写作时要按照一定的角度和顺序。4 巧用修辞，如拟人，比喻等等，将景物写得生动形象。5 化静为动，动静结合。6 融入主观感情和心理，将景物活。7 不拘泥于现实，巧加工，构建和谐的美的画面。（时间不够则为课后作业）八：作业。 1分钟1. 利用我们刚刚讨论好的这些方法进行片段写作，任选一个时段一个场要求写出景物的特点，体现作者的思想感情。2. 背诵全文及注释。 九：小结 1分钟（字词过关，没过关的同学到课代表处背诵；景物描写方法，并学会运用）早春二月，乍暖还寒的时候，袁宏道出城游玩，在满井发现了一片生机盎然，清新明媚的春色。由于年代久远，要想赏析他笔下呈现的这幅春景，则需要我们首先理解重要实词虚词的意思，疏通文意，在此基础上，才能品词析句，鉴赏他景物描写