新《郑和远航》语文教案素材（清风）

1、郑和远航语文教案素材 郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的一个奇迹。下面就是松鼠给大家带来的郑和远航语文教案，希望能帮助到大家!【郑和远航教案(一)】 一、 激情导入1、同学们，这节课，我们继续学习dsh;da;（齐读课题) 、让我们跨越时空的界限,一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫mdash;dash；郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫mdh;mdash;郑和远航。 二、感受人物形象(配乐） 1、今天,老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢?(

2、学生畅谈) 出示:神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡师:同学们说了那么多，真了不起,老师也准备了一些,有的词语你们已经说到了，有的还没有说,来,一起来看看吧！这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家,这就是那位信心满怀的航海家。(出示:第三小节)同学们,你能读出他的英雄气概吗?自己练一练 2、指名读A、 这么威风的郑和,谁来把它读出来。 、 郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗？(这样的号召,我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。 C、同学们,如果能加上一些动作就更好了,大家一起来。 三、感受航海之最 、 郑和远航是发生在0年前的事了，然而直到今天,它仍然是我们中国人

3、的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹,书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看,(出示）郑和远航，规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。A、顶峰是什么意思,那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为ms；dash;引读。 2、质疑:究竟是多大的规模,多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢?(出示问题) 请大家独立阅读全文,一边读一边思考这个问题,读完后在小组里交流一下。 学生读文 小组交流3、 全班交流A、 时间之长 指名交流(043 长达28年，七次，三十多个国家)师:这么长时间的远航,在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者,出海七次，一共到了三十多个国

4、家。 郑和最后一次远航,已经6多岁了,鬓发全白了，就在这次归途中,郑和以身殉职,病逝于古里,同学们,此时此刻,你们是否和老师一样的心情,沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。(出示第六小节）B、 范围之广： 郑和远航前后一共到过30多个国家,30多个国家该是一个多大的范围呢?让我们一起来看看吧! (郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达 爪哇、苏门答腊，再往西到达古里,前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。)(配乐解说） 郑和远航历经28年,率领舰队航行了0万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人，后无来者的。比世界

5、航海家哥伦布还早0多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻,我门不得不再次骄傲的说: 郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。 C、我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。那么它的规模到底有多大呢?请同学们自读13小节。找一找,你从哪些词、句中体会到船队的规模之大? 1、“.随行das;mdash;das；das;2000多人。“ 老师告诉你们。我们国际部从小学到高中共计约( 700人 )。2700多人就是它的( 1 )倍。 2、“每艘宝船dash;mdsh;ash;mash;那么高“ 前几天，老师请季钰姗测量了一下我们教师的长与宽。请季钰姗来告诉大家这所教室的

6、长与宽。(宽米，长9米)150米就是相当于9个教室这么宽。 3、“穿上有根 as;mas；msh；mdsh;3百人驾驶“ 4、“6多艘msh；mash; 同学们,这就是宝船。多么雄伟壮观呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。让我们骄傲的来 介绍一下这支船队。(齐读第二小节） 5.60年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀!让我们再次骄傲的说:(出于中心句）。郑和远航，规模之大，时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。四、感受航海意义 .一、郑和船队一路经过许多国家,与这些国家进行了友好交往。文章的第四小节就具体来描写了。打开书本。请同学们默读 第四小节。一边读，一

7、边用笔圈圈画画。想一想,郑和船队与这些国家是怎样进行友好交往的。师评: 1 郑和首先拜见了这些国家的国王。以表达自己的一份真诚。 2.是呀!你们看。这些国家的人们多么的热情呀! 3. 对呀！郑和远航。促进了中国与这些国家的经济文化交流。 4.从陌生到互赠礼品,多么感人呀! 看了这一幕幕，我们不得不感激郑和，感激他揭开了中外友好交往的序幕，感激他让中国文化走向了世界,开辟了一条海上丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说。(出于句子） 郑和出使，促进了我国和亚 非许多国家的经济文化交流和友好往来 这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍 二、然而,在苍茫的大海上,这次航行也充满

8、了危险，请同学们快速地读读第5小节，看看郑和船队遇到了哪些凶险?结果怎样。把你找到的句子多读几遍，呆会儿全班交流。1、遇上风浪(出示） A. 风浪是险恶的，谁能把这险恶的风浪读出来?(指名读)B. 这可不是一般的风浪呀!是恶劣的，充满了危险的风浪。面对如此险境,郑和他却(指名读)（出示) 此时此刻,你觉得郑和是个怎样的人? 2、还遇上了什么凶险？(遇上海盗）引读。是呀，郑和根据事先dash;msh;mdash; 此时,你又觉得郑和是个怎样的人,除了勇敢还很机智。 3、同学门,其实,郑和远航中的凶险还不止这些。同学们,想想看，他们或许还会遇到什么凶险？(同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾

9、经历过，但是面对这些凶险,郑和总是mdash;mdsh；，总能在波峰浪谷中mdas;dsh;da;dah；，一次次mdah；mdsh； 4、多么令人敬畏的郑和呀,他是我国古代人民的骄傲,它表现了mdah;mdash; 这真是我们中国人民的骄傲，让我们读得更自豪些。 五、总结升华、同学们,此时此刻,当你面对这位航海英雄，你最想说的一句话是什么?(学生畅谈) 2、从古到今,许多历史名人都曾高度赞誉过他。清代国学大师梁启超说。(配乐) 3、让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。 4、同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险，千言万语怎能抒发我们心中的崇敬,千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与

10、自豪,让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字mdash;dah;郑和。牢牢的记住这段不朽历史mas；mdsh;郑和远航。 【郑和远航教案（二）】 一、课前思考： 我研究的课题是语文课前预习习惯培养的研究。我觉得郑和远航很适合上课题课。 选郑和远航这篇课文，一是我们在期初分析整册教材时,就认为这篇文章适合上我的课题研究课。二是我觉得学生在预习这篇课文时,只要一看课题,就很容易的会产生出很多问题,问很多为什么。学生的好奇心、求知欲得到激发,学生通过多方面渠道去寻找答案去预习课文的热情会高涨，容易达到课题研究的目的。 二、教案设计： (一）、导入: 1、老师请大家做个知识竞猜:

11、(1)、192年发现新大陆的是谁? （2）、世界著名的航海家有哪些? 、揭题: 作为中华民族的炎黄子孙,大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，luxue86com今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题: 2、郑和远航。 3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢?、同学们在预习中,查找到了哪些资料？请大家作个交流。 过渡:课文郑和远航向我们介绍了些什么呢?请大家打开课本。 (二)、初读课文。 1、老师请几位同学起来一人读一自然段,大家认真听,认真思考。 一方面老师可以了解大家的预习情况,一方面学生能认真思考课文写了什么内容。） 2、说说课文写了什

12、么内容?、提示:课文重点写了郑和第几次远航? 4、指导分段:假如让你把课文分成两段,你会怎么分？请速读思考。 、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等,你读懂了哪些词语的意思? 6、提出自己不理解的内容。 (三）、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。(四)、布置作业： (）、请同学们把自己搜集到的信息整理一下,写一篇人物介绍。做得好的同学的材料老师将放到老师的个人网页中的“学生天地”栏目里。 ()、继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究,我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。三、课后反思: 习郑和远航这篇课文，我觉得学生由于让学生在预习中,解决了很多问题:如郑和为何要远航,郑和远航的出发地哪儿,为什么要选择这一地方,郑和远航顺利吗？郑和远航有什么意义?至于郑和出生的时间、地点,郑和的家庭情况等学生都搜集到了，学生