月考质量分析报告模版

1、2015-2016 学年第二学期期中质量检测 质量分析报告各位领导、老师：为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督 ,正确审视现阶段 教育教学中存在的问题，我教育工作站于 4 月26 日对全站 1-5 年级进行 了期中质量检测， 并和裴家营教育工作站、 永丰滩教育工作站、 西靖教育 工作站对六年级进行了联考检测， 现就结合本次成绩与平时的教学常规管 理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力 为提高教育教学质量打基础，分析报告如下：一、 基本情况：（一）、1-4 年级基本情况：各数据统计如下表表一： 2015-2016 学年第一学期期末成绩统计表表二： 2015-20

2、16 学年第二学期期中成绩统计表从以上表一， 表二统计数据看， 一年级语文希望， 新西， 中心小学均 有进步，其中新西小学进步较大，上升 6 个名次，除此之外其它学校都 有所退步， 麻黄台退步较大， 金滩小学保持稳定但成绩靠后； 一年级数学 二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进 6 个名次，新西、 四墩两所小学成绩退步较大，退步 4-5 个名次。金滩小学一年级两次整 体成绩均靠后， 与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差 10 分以 上，数学平均分相差 15 分以上，相关代课教师应该高度重视。二年级语文希望、 麻黄台、新西、四墩小学有所进步， 并且进步较大， 其中四墩进步 7

3、个名次，希望进步 4 个名次，麻黄台进步 5 个名次，除 此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步 6 个名次；数 学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其 中白板滩小学退步 8 个名次。白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引 起重视。三年级整体成绩基本保持稳定， 但是成绩靠前与靠后学校相比较差距 较大，语文平均分相差接近 20 ，数学平均分相差接近 30 分，英语平均 分相差接近 30 分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理， 争取提高成绩，缩小差距。四年级语文成绩整体保持稳定， 数学、英语成绩整体有所提升， 但上 升幅度较小。 中心小学成绩靠前且稳

4、定， 金滩小学数学英语进步较大， 白 板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。 英语与数学成绩靠前与靠后 学校差距较大，达到 15 分以上。（二）、五年级基本情况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中检测各班成绩统计表从表一表二相比较来看：语文五（ 1）、五（2）名次有所进步，五（ 3）五（4）五（5）班退步， 尤其五（ 5）退步严重，由第二下滑至第五；但从成绩来看整体成绩有所 提升，并且进步较大，平均分由原来的 68.32 提高到了 78.15 ，提高了 10 分，及格率有原来的 79.53% 提高到了 93.71% ，提高了 14.18 个百

5、分点，优良率有原来的 21.64% 提高到 57.14% ，提高了 35.5 个百分点。 整体上五个班之间差距不是很大。数学名次上来看 1、5 班保持稳定， 且名次靠前，二班提升 3 个名次，2 、3 班两班均有所退步，但从成绩来看整体成绩有所提升，并且进步较 大，平均分由原来的 56.05 提高到了 68.85 ，提高了 12.8 分，及格率 有原来的 53.22% 提高到了 71.43% ，提高了 18.21 个百分点，优良率 有原来的 8.19% 提高到 34.29% ，提高了 27.1 个百分点。但整体上五个 班之间差距却拉大了，成绩靠前与滞后两班平均分相差 16.8 分。因此相 关的

6、教师应该高度重视， 找出问题，分析原因，争取提高成绩， 缩小差距。英语各班名次基本稳定， 成绩也基本保持原状， 提升幅度较小， 并且 及格率， 优良率均有所下降， 从两次成绩来看各班平均分， 及格率， 优良 率均较差，尤其优良率两次成绩基本都为 0 ，因此，各任课教师应该高度 重视，认真分析本班学生和成绩， 找准要害， 对症下药， 争取使整体成绩 有所提升。从表二、表三相比较来看：语文 5 个班名次基本稳定，整体成绩仍有所提升，尤其优良率提升 幅度较大，由第一次月考的 57.14% 提高至 80.46% ，提高了 23.32 个 百分点，但各班之间的差距保持稳定，并未缩短。数学 3 班名次提升

7、，其余 4 个班名次基本稳定，整体成绩有所下滑， 平均分、及格率、优良率、均下滑严重，尤其优良率下滑 30 个百分点。 三次数学成绩来看成绩不稳定， 忽高忽低， 但好的一点是各班之间差距缩 小。英语 5 个班名次也基本稳定，整体成绩仍有所提升，并且提升幅度 较大，平均分提高了接近 20 分，及格率提高了 44.31 个百分点，优良 率提高了 15.52 个百分点。（三）六年级基本情况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表表二：第一次月考各班成绩统计表表三：期中考试各班成绩统计表表四：联考成绩统计表从表一、表二相比较来看：语文 2、3 班名次有所提升， 6 班下降， 1、4、5 班基本稳定

8、，从成 绩来看整体成绩基本稳定，优良率有所提升，提高了 7.36 个百分点，各 班之间的差距较小， 1 、6 班两次成绩均在总评成绩之后， 并且差距拉大， 尤其 6 班优良率退步较大。数学名次基本稳定， 从成绩来看整体成绩有所提高， 且提高幅度较大， 尤其是及格率和优良率，及格率提高了 17.49 个百分点，优良率提高了 10.31 个百分点。尤其 3 班及格率、优良率提高幅度较大。各班之间的 差距有所拉大英语名次基本稳定， 整体成绩下滑，并且下滑严重，平均分下降 21.95 分，及格率下降 39.88 个百分点， 优良率下降 42.6 个百分点， 第一次月 考优良率为 0 ，这就应该引起相关

9、代课教师的重视，认真分析两次成绩， 找出问题，找到解决的办法，努力让成绩有所提升。 从表二和表三相比较来看：语文名次基本稳定， 从成绩来看整体成绩有所下滑， 尤其优良率下滑 严重，下滑 38.57 个百分点，其中 1 、6 班下滑比较严重，下滑 30 多个 百分点，两位任课教师应该认真分析下滑原因， 找到解决的办法， 让成绩 有所提高。数学 2 班成绩有所提高， 3、4 班基本稳定， 1 、5 、6 班成绩均有所 下降，整体成绩有所下滑， 平均分下降 8.28 分，及格率下降 17.22 个百 分点，优良率下降 11.16 个百分点， 5 、6 班平均分、及格率、优良率均 在总评之后，并且相差

10、较大，任课教师应该高度重视。英语 1 班有所进步， 2 班有所退步， 3 、4 、5、6 班基本稳定，但整 体成绩有所提升，尤其优良率有 0 提升到了 23.77% ，各班之间的差距 也较小，希望任课教师继续努力缩短与其它教育工作站之间的差距。 从表三与表四相比较来看：我站六年级语数外成绩均落后与其它 3 个教育工作站，除语文优良 率与其它教育工作站差距较大以外， 其它差距都较小， 因此， 六年级任课 教师要认清形势不要只看眼前， 要看到与其它教育工作站之间的差距， 认 真分析，找到提升成绩的办法， 争取赶上并超过其它教育工作站， 相信在 任课教师的努力下我站六年级的成绩一定会有所提升。二、试

11、卷分析和存在问题1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各学科学生的基础知识掌握得不够牢固， 得分不理想， 应用知识解决 问题能力比较差。 如语文学科结合语境释词的能力， 对知识的运用的灵活 度，对短文的理解与分析能力， 语言概括能力、 归纳能力， 习作的表达能 力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的 能力，对概念与知识形成过程的测试， 对应用知识解决问题的能力， 根据 题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。 英语学科的连词成句以及英汉互译等方面的内容失分较多， 由此可见学生 基础知识掌握不扎实。2 、课本知识的掌握与课外知识的

12、掌握差异较大。普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好， 而对课外知识的考 查失分较多， 如语文课本中的短文分析， 学生大部分都能掌握， 而课外短 文在阅读理解题失分较多。 数学学科中课本中常见题的解答还好， 但联系 生活实际与情境解答问题的能力稍差， 特别是对现实生活现象不能上升到 数学的高度去分析判断。3 、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。4 、同一学科，平行班级之间差异也比较大。经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1 、对新课程标准解读执行不到位。 部分教师没有认真研读课程标准， 对新课标的目标要求含混不清， 教学观念跟不上形势的需求， 甚至用过去 的

13、老方法、老传统去教新教材， 重知识的传授， 忽视了能力的培养， 穿新 鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上， 这就造成了学生基础知识与技能的差异性。2 、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为 教师只要把每一节课上好、 上扎实，就可以了， 学生的课外学习活动是学 生自己的事， 或者是学生家长的事， 因此出现了学生课本知识与课外知识 之间的较大差异。我们组织教师认真分析了我校语文均分上不去的主要原 因，一致认为有二： 一是我校对学生的课外阅读要求不高， 所以， 学生的 课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都 跟不上。其次一个重

14、要的原因是对学生课外习作要求低， 我们很少要求学 生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力与兄弟学校比差距较大。三、改进措施，奋斗目标1 、注重培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶， 以培养出一批优等生的转变学困生一起抓。 对每一个学困生定目标， 定时 间进行转变， 决不放弃一个学困生。 对薄弱学科从课堂教学、 作业的布置、 学生的辅导等各各环节进行指导， 让任课教师拟定出切实可行的整改措施 和奋斗目标。2 、对知识的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要 因人而教，从基础抓起， 普及各年级的学科知识， 找准知识的结合点， 进 行加强训练，力求在短时间内完成各项目标任

15、务。3 、关注留守儿童的学习和身心健康的发展，注重进行家校联系，从 情感上去感化留守儿童， 对他们的学习和生活给予大力的支持和帮助， 养 成自觉学习的好习惯。总之，我们应该以本次质量检测为动力， 总结经验， 寻找差距，制定 措施力求在期末质量检测中有起色， 在下次月考中有进步， 在学年末县上 统考中有突破。古浪县黄花滩教育工作站 二0 一六年五月五日、具体做法1、优化课堂教学， 提升教学效率。本学期我校新参加工作的教师多，开学我们对各年级任课情况根据各学科的要求和教师实际水平进行了 大的调整。对六年级各学科我们让教学责任性强， 教学经验丰富， 专业对 口的教师担任学科教师。 对年轻教师， 我校

16、以传、帮、带的方式进行培养， 六年级各学科进行了课堂观摩课、 过关教学， 汇报课。毕业班教师对各单 元重点课目教学通过网络平台， 观看名师讲座或课堂实录， 提升教师的教 学水平，使教师真正掌握六年级的教学特点和规律， 使他们很快能够胜任 六年级的教学。2 、加强晨读。我校实行值周领导督查制，任课教师跟班制，延长晨 读时间，合理安排晨读科目，以保时、保质、保效为原则，做到每天有内 容，有督查， 有成效。把晨读与家庭作业有机结合进行检查指导， 决不虚 度每一秒时间。3 、集体备课，资源共享。本学期我校采取集体备课制，每天 7：30 至 9 ：30 为集体备课和批改作业时间，时间的保证，也保证了教师

17、备课 的完整， 教师在充足的时间内能够吃透教材， 备写出一套完整的教案， 做 到了，教案为让课服务， 改变了先让课后备课的现象。 在备课时， 以年级 学科组为单位， 如果有什么疑难的问题、 较好的练习题、 教学中可利用的 各种资源大家都互相交流， 互相借鉴， 共同进步， 共同提高， 这样确保了 课堂教学的实效性。三、存在问题1 、本学期我们对六年级数学和英语任课教师进行了调整，加之多为 新教师，教师对各学科的知识只囿于文， 对知识系统性掌握不够， 对知识 结合点教学的忽视， 导致数学成绩下降。 数学、英语教师只重视全体学生 的教学，对个体学困生没有过多的关注。 由于本学期， 我校移民搬迁， 转

18、 入学生较多，六年级转入学生 16 人，这些适应于山区的小班教学，而对 大班教学不太适应， 转入学生普遍存在英语水平差的现象， 为些导致数学 1030 有 12 人，英语 1 人，31 59 分数学 44 人，英语 18 人。从统 计数据上看，转入学生的数学和英语差生占差生的 76% 。2 、学校留守儿童多，留守儿童从学习态度和学习的习惯上来看都有 一定的缺憾， 由于无人管教和督促， 他们养成了家庭作业不完成， 课堂作 业应付为主，致使产生如此低数的原因。3 、英语成绩低下主要在于学生起始年级英语单词没有记忆，教师只 重视六年级的教学， 想在规定时间内完成六年级的教学任务， 没有系统全 面的检查指导学生以前的知识。 学生基础不牢， 对六年级的知识也只能囫 囵吞枣。四、改进措施，奋斗目标 月考结束后，我校于 2012 年 4 月 9 日召开了毕业班质量分析会， 教师对本次质量检测成绩做了如实的分析， 制定了有效的改进措施， 确定 了可实现的目标。1 、注重培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶， 以培养出一批优等生的转变学困生一起抓。 对每一个学困生定目标， 定时 间进行转变， 决不放弃一个学困生。 对薄弱学科从课堂教学、 作业的布置、 学生的辅导等各各环节进行指导， 让任课教师拟定出切实可行的整