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文档简介

1、一、导语：同学们小的时候一定都听过“孔融让梨”的故事，小孔融的言行教育了一代又一代少年儿童。其实，有关孔融的故事，流传下来的还有很多，今天我们就来学习一篇。这篇故事出自世说新语。二、预习检验：谁能介绍一下世说新语？我请一行同学，每人说一点，不能重复啊。三、翻译课文：这篇课文有三则故事，昨天我们已经按小组分配了任务，下面我们一起来看一看，哪一组的任务完成的最好。（一） 一组：先看第一组。1、 师：请第一组组员把第一则故事齐读一遍。生：齐读。2、 师：现在请一位同学读课文，另一位同学翻译，读一句翻译一句。那就由5号和7号来配合一下吧。3、 评价：学生自主发言。4、 答疑：故事大意我们清楚了，但对有

2、些具体内容可能还有疑问，下面就要进入答疑时间了，我们请第一组的一位同学负责答疑，其他同学可不要放过这个机会啊。1号是哪一位，来，别紧张，全组同学都会支持你的。生：其它组同学提问，可有疑而问，也可明知故问，1号回答，组员支援，必要时老师协助确认或订正。5、 简析： 师：主人公是谁？生：孔文举 师：从文中描述，我们可以看出少年孔文举是怎样一个孩子？生：聪明机智，应对敏捷。2 / 4 师：从文中找出依据，哪句话最能够体现孔文举的聪明机智？生：“想君小时必当了了” 师：这句话的言外之意是什么？生：现在长大了，未必有才能。小结：这样既能为自己作辩护，又借机讽刺了陈韪。另有记载说：当时李元礼听了孔融的话，

3、曾说“长大必成伟器”，他说的一点没错，后来孔融曾文列建安七子之首，官至北海相至太中大夫，这都是他成为“伟器”的证明。（二） 二组：好，第一组表现不错，下面我们看第二组的1、师：先请第二组三位同学分角色朗读一下课文，6号同学读陈元方，8号、9号分别读一下客人和旁白部分。生：读课文。2、现在我们来翻译课文，1号，你自选搭档吧。3、评价：学生自主发言。4、这回我们请第二组组长指派一位组员负责答疑。6、 简析： 师：这则故事主人公是 生：陈元方 师：小元方的话有没有道理？从文中找出依据。生：“友人惭，下车引之。” 师：陈元方是怎样一个孩子？生：明白事理，落落大方。（三） 三组：该轮到第三组了1、师：这

4、个故事很短，请全班同学齐读一下。生：齐读。2、师：这回咱们换一种方式，先请一位同学答疑，再由他随意点一位同学翻译，选哪一组的都可以，所以什么地方拿不准，一定要趁这个机会问一问，4号同学你来答疑吧。3、简析：译得很好，可是老师还是有两个问题弄不懂 师：魏武帝为什么要让崔季硅代替自己，用原文回答。生：“自以形陋，不足雄远国” 师：后来又为什么要追杀匈奴使节？生：嫉贤妒能，怕其对自己不利。 师：由此可以看出曹操是怎样一个人？生：多疑，狡诈。小结：可见，人们称曹操为“奸雄”是有些道理的。四、总结：师：三则故事，主人公不同，人物的性格品质也不同，作者主要运用了什么描写方法写得这么形象？生：语言、行动描写。能抓住人物性格特征的描写才是成功的描

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