地理教学计划初一

1、2018-2019 年度第二学期初一地理教学工作计划 本学期我担任初一 5个班的地理教学工作 , 从上学期的成绩来看，优秀率、 不是很理想，各班级发展的也不太平衡，为了更好地做好本学期地理教学工作， 完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩，特制定教学计划如下：一、学情分析初一学生通过半年的学习，初步掌握了一些学习地理的基础知识和基本技 能，但是还不够熟练， 所以读图能力不强， 从材料中获取有用知识能力还需要培 养，分析问题和解决问题的能力不强等， 另外部分学生的学习态度不够认真， 学 习方法上存在问题， 所以这学期要加强学生学习方法的指导， 同时要加强学困生 的辅导。二、教材分析第六章

2、 亚洲本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用， 将上册所学的地形、 河流、 气候、居民、经济等知识运用于具体的区域， 同时也为继续学习下面的地区和国 家地理提供了基本的方法和策略。第七章 我们临近的国家和地区 本章教材主要包括“日本”、“东南亚”、“印度”、“俄罗斯”四部分。 本章是在学习了亚洲自然环境和人文环境的基础上， 从分析各地理要素之间内在 联系着手，让学生初步掌握学习区域地理的一般方法。第八章 东半球其他国家和地区对本章的学习是在学生学习了区域地理我们生活的大洲 - 亚洲和我 们邻近的国家和地区的基础上来学习的。 通过前面的学习， 学生已经对区域地 理的学习掌握了一定的方法和技巧

3、。 学习这一章， 主要通过引导学生学会关注世 界上的热点地区和热点问题，学会分析区域内人文地理和经济地理之间的关系， 引导学生发掘自然条件对人类活动的影响， 树立人地协调观念， 进一步教会学生 学习区域地理的方法，培养学生的地理思维能力。第九章 西半球的国家因为通用语言都属于拉丁语， 所以被称为拉丁美洲。 本章选择了美国和巴西 两个大国，分别代表了北美洲和巴西两个大国，分别代表了北美洲和拉丁美洲， 透过这两个国家，介绍两半球的自然地理和人文地理。本章是在学习了我们邻近的国家和地区以及东半球的部分国家之后安排学 习的，有一定的承接性。可以通过这一章的学习，进一步培养学生的读图、识图 能力和阅读分

4、析能力，进一步探究区域地理的学习方法。第十章 极地地区本章是初中世界地理的最后一章， 主要介绍地球上最神秘的两极地区。 教材 从自然环境、自然资源、 和平利用等方面入手， 系统介绍了冰雪覆盖下的两极地 区，实则有着丰富的矿产资源、生物资源、水资源和科考资源，以唤起学生对两 极地区的向往， 尤其是极地地区的保护和和平利用， 是培养学生的环保意识和高 尚道德情操的好教材。教材还配有精美的地图、 图片资料和文字资料， 并附有大 量的活动，旨在培养学生的探究精神。三、教学目标1. 认识大洲运用地图等资料说明某大洲的纬度位置、海陆位置。 运用地图和其他资料概括出某大洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。

5、 运用有关资料说出某大洲存在的人口、环境与发展等问题。通过实例说明某大洲内部的经济发展水平是不平衡的。2认识地区 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地 理位置的特点。运用地形图和地形剖面图， 描述某地区地势及地形特点， 说出地形与人类活 动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 运用地形图说明某地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。运用地图和其他资料， 指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或 几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。举例说出某地区发展旅游业的优势。说出某地区最有影响的区域性组织。 运用资料描述某地

6、区富有地理特色的文化习俗。说出南、北极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要 性。3认识国家在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料说出某国家自然环境的基本特点， 并简要说明其形成的 主要原因。运用地图和其他资料， 联系某国家自然条件特点， 说出该国因地制宜发展经 济的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 根据地图，说出某国家交通运输线路分布的特点以及主要城市的名称和位置。根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等 人文地理要素的概况。用实例说明某国家自然与社

7、会环境对民俗的影响。 举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。四、教法与学法 1教法：根据学生的心理发展规律，在教学过程中，充分贯彻了以学生为“主体 ” ，教师为“主导”的课改精神，培养学生提出问题、分析问题、解决 问题的能力，以互联网 +和小组合作为教学的辅助手段，给学生提供多感官的学 习途径，具体采取了合作探究、读图、绘图、分析等教学方法，从而使学生真正 成为学习的主体。2学法：课堂上积极倡导 “ 自主、合作、探究”的学习方式，全面提高 学生独立思考、解决问题的能力，逐步学会分析、解决问题的方法，培养学生的 探究能力，合作交流能力，为学生终生发展奠基。四、德育目标地理教育的

8、任务是 "教书育人" ，作为地理教师， 我们掌握的地理科学知识是 为育人服务的。因此，地理教育如何按照 " 以德育为核心，以创新精神和实践能 力为重点 " ，来提高学生整体素质至关重要。 本学期在教学方面应着重 "以德育为 核心，以多媒体为手段，以培养学生素质为目标 " 搞好教学工作，计划如下：1. 从国情教育入手，增强爱国情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。 学生爱国主义情感的形成地是建立在对家乡的热爱，对自然及人文环境的热 爱基础上。对我国基本地理国情了解的基础上，地理课让学生从了解家乡开始， 通过地理图片、图像、视频、文字资料

9、、数据等方式进一步了解我国的基本地理 国情，如我国的疆域，人口民族，地形、气候、河流等方面的自然环境，土地、 水、森林、矿产等方面的自然资源状况，经济与文化等人文方面的现状，各地区 的地理差异等，在此基础上， 正确认识中国在世界经济发展中的地位， 使学生了 解世界不同地区人民的生活，尊重不同国家的文化和传统，初步形成全球意识。 在看待中国在世界的地位上，既不能盲目乐观， 更不能悲观， 要引导学生积极地 看待和正确认识我国的国情， 增强民族自豪和自尊的情感， 树立建设祖国的信心 和责任感， 转化为正确的行为。 使学生能够把个人的成长进步同中国特色社会主 义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起

10、，为担负起建设祖国、 振兴中华 的光荣使命做好准备。如在“南极洲”一节中让学生了解我国在南极科学考察方面的一系列成就， 对增强爱国情感和献身祖国建设有很好的教育作用。2. 增强对环境、资源的保护意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱 护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。现代人口、资源、环境与发展的问题日益明显。在人口、资源、环境问题、 可持续发展等方面， 让学生了解不同地区的人民是如何根据当地自然环境和资源 发展经济，在人口、资源、环境、经济发展的成与败的经验教训，地理课可以使 学生正确认识人与地理环境的相互关系，树立正确的人口观、资源观、环境观、 发展观，使学生树立正确的价值观念。如在

11、“南极洲”一节中，学生在了解南极洲恶劣的自然环境之后，能深切感 受科学家勇攀科学高峰的精神， 理解在南极地区开展科学考察和环境保护的重要 性。增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。3. 培育学生有关资源、环境的法制观念，增强社会责任感 学生在学习地理课的时候要接触到许多的法规，如中华人民共和国气象 法、中华人民共和国水法、中华人民共和国环境保护法、中华人民 共和国森林法、 中华人民共和国草原法 、中华人民共和国防沙治沙法 、 中华人民共和国海域使用管理法 、中华人民共和国大气污染防治法 、中 华人民共和国水土保持法、 中华人民共和国农业法等等。学生学习相关的 知识和法规，通过

12、读资料图像、讨论、调查等一系例活动，可增强环境意识和法 制观念，规范自身的行为，并影响他人。另外，配合世界环境日、地球日、气象日可以开展多种形式的活动对青少年展开思想教育。这对提高青少年的道德素质，提高整个社会的文明程度发挥五、教法和学法1. 教法：教师应该转变教师角色，改变过去教师单向讲授为主的习惯教法 ， 将师生互动教学引入地理课堂教学，坚持？以学生活动为主，教师讲授为辅，学生 活动在前,教师点拨评价在后？勺原则，重视学生的学习过程和地理思维能力的培 养，提升学生的地理核心素养。2. 学法：课堂上积极倡导 “自主、合作、探究”的学习方式，提高学生独 立思考、解决问题的能力，逐步学会分析、解

13、决问题的方法，培养学生的读图、 探究能力，合作交流能力，为学生终生发展奠基。六、教学中应注意的问题1 重视学生地理思维方式和方法的培养，在教学中引导学生学会总结归纳 地理规律，并运用地理规律解决问题的能力。2. 不以课本的知识死教学生，而是以教材中的内容为载体，教给学生分析问 题的方法，学会学以致用。3. 在教学中不仅要把知识讲到，还要讲透，让学生理解明白，这样的话学生 才会运用。4. 密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验， 尽可能多地 联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。5. 指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之 中。七、教学进

14、度周数月份日期教学内容六年级七年级12、325-3地理课程标准中世界地理 的认识区域认识大洲全部课程内容。地理课程标准中中国地理 的“（五）认识区域”全部课 程内容。234-103311-17地理课程标准中世界地理 的“认识区域一一认识大区” 全部课程内容。4318-245325-31641-7748-148415-219422-28期中考试阶段测试104、529-5地理课程标准中世界地理 的“认识区域一一认识国家” 全部课程内容。对课程标准中的全部“课程 内容”进行测评、巩固、完 善、提高，重点关注学生地 理思维方式和方法的形成。1156-1212513-1913520-26145、627-

15、21563-916610-16学业考试17617-23期末复习考试18624-301971-72078-14八、作业设置与评价1. 利用周末做伴你学、填充图册等巩固性作业。2. 利用周末和五.一假期做一些实践性作业。九、业务学习及教学活动安排1. 加强业务学习，提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进 的教学方法，以此促进自己的业务能力。2. 积极参加教研组的集体备课，及时解决或探讨教学中的各种难点问题， 提 高师的教育教学水平，向课堂要质量。踊跃参加听课、评课等活动，学他人之长， 补己之短。3. 努力钻研业务，积极探索教学改革之路，以提高自己的业务水平，积极撰写教科论文。我们每位地

16、理教师能根据自己的教学实践，写出有较高质量的论 文，力争获奖或发表。十、同步教改实验与研究课题1. 以目标教学为导向，以导学案为载体，以互联网 +和小组合作为辅助手段， 贯穿差异教学，落实德育教学五个方面，积极进行课堂建设的改革。2. 积极进行基于学科素养的课程结构建设的课题研究，形成本组较为完善的学科课程体系。十一、承担拓展类、实践类、研究性学习类课程教学地理来源于生活，更要服务于生活，在地理教学中，从生活出发，深入开展 综合实践活动课、研究性学习和校本课程，展现地理学科特色。十二、配套本学期的综合实践活动初一：本学期综合实践活动课题：低碳生活，从我做起初二：饮食与地理十三、学科教学课外学习

17、安排指导（见附录一）附录一研究课题名称：低碳生活，从我做起，从小事做起设计者姓名所在学校所教年级初一研究学科地理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1背景说明（怎么会想到本课题的）：低碳话题与学生生活息息相关，开展这个活动有利于增强学生的环保 观念，落实环保行动。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这个研究性学习活动，锻炼学生提出问题一一分析问题一一解 决问题的能力，学会自主学习和合作学习，学会理论联系实际，养成低 碳生活习惯。3、课题介绍本课题与学生生活息息相关，但社会上一些人铺张浪费，盲目攀比之 风对学生造成了负面的影响，而倡导低碳生活，既保护环境，又发扬了艰 苦奋斗之风，

18、起到一石二鸟的功效。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标，进行研 究性学习的教学目和方法的阐述）知识目标1. 节约资源和保护环境的基本国策。2. 低碳生活。3. 艰苦奋斗。能力目标1. 认清低碳生活从我做起，从小事做起的重大意义。2. 具有用实际行动保护环境，关爱自然的能力。情感、态度与价值观目标1. 崇尚节约，艰苦奋斗。2. 具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开 展研究性学习有影响的因素。）初中学生比较关注社会的热点问题，低碳是一个流行词语，学生并不 陌生，但为什么要倡导低碳生活，学生则缺乏感性认识和低碳的生活习惯。 这既是开展此次活动的必要性，也是一个难点。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些 内容的研究来达成这一目标）1. 为什么要倡导低碳生活？低碳生活从我做起，从小事做起的意义。2. 组织学生讨论完成课题任务，总结活动的步骤。3. 布置课题活动任务：元成论文报告。4. 检查作业，进行小组评价和老师评价，选出优秀