从问到课题从选题到开题的研究性学习讲座 之二

1、2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆1北京师范大学成都实验中学 廖云2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆2l一只船上，有山羊75只，绵羊43只，船长年龄多大？l运兵车问题：1128个士兵，运到练兵场，每车36人，一共要运多少车？ 112836=? =31余12（29%） =31 (18%） =32 (23%)2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆3l启示：学生在学校里，关注的是运算，不启示：学生在学校里，关注的是运算，不去考虑实际生活中的意义。去考虑实际生活中的意义。l研究性学习是对知识本位论的反动。研究性学习是对知识本位论的反动。l知识是学习者自主参与、主动建构的。知识

2、是学习者自主参与、主动建构的。l研究性学习是对学习观、学生观、教师观、研究性学习是对学习观、学生观、教师观、教材观的重大变革教材观的重大变革2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆4研究性学习露脸高考l小区居民用水问题探讨l近代文化名人云集多伦路原因考l上海中学生自行车牌照税缴纳现象调查 上海市2001年高考题2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆5组织辅导报告、布置与动员选择题目，拟定计划、方案班主任初审，合并相近题目班主任初审，合并相近题目公布初选题目，同学公布初选题目，同学自由组成课题组自由组成课题组选举组长、设计方案选举组长、设计方案开题报告、方案评审开题报告、方案评审独立研

3、究、教师指导独立研究、教师指导形成报告、小组总结形成报告、小组总结成果展示、师生评议成果展示、师生评议2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆6一、从问题到课题二、从选题到开题2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆7l好的选题是成功的一半l问题意识l选题的方式l选题的原则l选题的类型2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆8问题意识2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆9“提出一个问题往往比解决一提出一个问题往往比解决一个问题更重要个问题更重要”。 爱因斯坦爱因斯坦l问题是由信息引起的。问题是由信息引起的。一个人一旦向自己提出了提出了某个问题，产一个人一旦向自己提出了提出了

4、某个问题，产生解决它的强烈欲望，形成了生解决它的强烈欲望，形成了“问题意识问题意识”，就能够更敏锐地感受和觉察与该问题有关的信就能够更敏锐地感受和觉察与该问题有关的信息，提高对无关信息的抗干扰能力。息，提高对无关信息的抗干扰能力。人类的人类的“好奇心好奇心”是产生是产生“问题问题”的心理源泉。的心理源泉。2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆10现代汉语辞典 问题问题 要求回答或解释的题目； 须 要 研 究 讨 论 并 加 以 解 决 的 矛 盾 、 疑难； 课题课题 研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项从从“问题问题”中筛选中筛选“课题课题”2021-11-14学而不思则罔思而不学

5、则殆11实际需要原则实际需要原则可研究性原则可研究性原则量力而行原则量力而行原则2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆12l学生自行确立题目和研究方向及课题l教师提出课题，学生选择l教师确立主课题，学生确立子课题l学校确立研究范围，学生选择确立课题 和研究思路2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆13l选题必须来自学生周围的真实世界l选题必须有利于师生共同参与l选题必须让学生感兴趣，乐于参与l某中学的选题2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆14l教材中涉及的与实践有联系的内容l学生个人生活中、社区中、校园中能引起学生兴趣的内容l分析一些习以为常的现象，挖掘平常中的不平常l社会热点问题l科技前沿内容l即兴灵感2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆15l长期作业l课题研究l项目设计2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆16l小组成员不一致小组成员不一致l选题缺乏新意选题缺乏新意l选题缺乏价值选题缺乏价值l选题角度不明确选题角度不明确l缺乏兴趣缺乏兴趣l选题过于抽象选题过于抽象l选题找不准切入口选题找不准切入口l选题太大或太小选题太大或太小l选题不切实际选题不切实际l选题出现撞车现象选题出现撞车现象2021-11-14学而不思则罔思而不学则殆17l开题报告包括如下内