(完整版)人教版新课标三年级语文下册翠鸟教案

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -人教版新课标三年级语文下册翠鸟教案人教版新课标三年级语文下册[翠鸟 ] 教案 _1 、会认 11 个生字，会写13 个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子；2 、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；3 、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识；4 、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用；本文的教学重点是明白翠鸟形状和动作上的特点；教学难点是

2、体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情；与同学一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料；教学支配： 3 课时一、从“鸟”入手，引入新课1 、生活中，你常见和明白哪些鸟？它们有什么特点？2 、师：鸟儿是人类的伴侣，它们是大自然中的精灵，总是唱着悦耳的歌；在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导同学留意“翠”的写法；）二、自读自悟，明白内容1 、练习把课文读正确、流利，认读生字；2 、默读摸索：你对翠鸟有哪些明白，是从哪里知道的？生自读课文，说说所明白到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点；三、检查自学，生生沟通1 、指名读课文，就难读的部分指导读好

3、；2 、沟通：你明白了翠鸟什么？从哪里知道的？引导同学抓住翠鸟的特点，体会词语的意思；既然翠鸟颜色如此明艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过懂得词语和观看图，懂得：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的， 当然可以叫翠鸟了）- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页，共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -对比出示以下两组句子，使同学进一步体会翠鸟速度快的程度；生先多读几遍，认真体会不同之处再沟通；A 翠鸟叫声悦耳，爱在水面上飞；B 翠鸟离开苇秆，很快飞过去；A 翠鸟鸣声悦耳，

4、爱贴着水面疾飞；B 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去；四、认读生字，书写生字；1、相互检查是否熟悉了11 个生字；（1）自主记忆生字；（2）点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的；（3）书写练习；一、练习有感情地朗读课文1 、导言：我们明白翠鸟，能把你的懂得通过朗读表达出来吗？2 、同学练习朗读；3 、指名读，师生评论后，再练习读；（1）形状部分，要突出翠鸟的颜色；（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快；（3）老渔翁的话要读得语重心长；二、选自己宠爱的段落背诵三、针对“宠爱”，读书争论1 、从课文的哪些部分看

5、出“我”宠爱翠鸟呢？请同学默读课文，快速找出；A、想抓一只饲养；B 打消了捉的念头；C 远远地看，期望它多停一会儿；- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页，共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -2 、抓住冲突处，引发争论： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”是由于“宠爱”，为什么“我们的脸有些发红”呢？（通过争论，同学要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于宠爱，却是损害野生动物的想法，真正的宠爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活；）四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美的句子；一、谈话导入，激发爱好，挑选学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐步重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关怀四周的环境，你对环境爱护有哪些想法，对自己家乡的环境明白多少；二、读“综合性学习”明确要求，摸索：1 、你明白了什么？2 、你不明白什么？仍想明白什么？ 三、集思广益，挑选合适的学习方法1 、小组争论，确定活动方案特殊想好：怎么样去获得我们所要的