学生个案研究记录表

1、学生个案研究记录表研究教师研究时间学生基本 情况张婷，女，10岁，蜀河小学四（2）班学生。成绩 较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。 不肯写作业，常因不写作业而旷课。常干扰同学上课， 爱拿别人的东西，同学们不喜欢她。她自己抱着破罐破 摔的态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无 暇顾及她的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。学生现状 分析她不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西， 有的同学对她的屡教不改而排斥她，看不起她，有的甚 至讥讽和挖苦。这使她对班集体产生抵触情绪，而不接 受同学的帮助。由于贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学 的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循

2、环，没有了学 习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的 丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。她的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不 固定，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子旷课 或不兀成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令她 反感，产生逆反心理。课 题课题研究前期表现（主要 指完成课堂作业方面）课题研究后期表现（主要指 完成课堂作业方面）跟 踪 研 究学生表现：她由于贪玩，完不成作业 而旷课，又不愿意接受同 学的帮助，学习成绩越来 越差，导致恶性循环，没 有了学习兴趣。在学校中 无法获得成功的体验，结 果是自信的丧失，从而丧 失了对整个学校生活的兴 趣。学生表现：通过辅导

3、，她不再旷课 了，作业书工整多了，也能 按时完成了。和同学的关系 也有了改善，在她的努力和 同学们的帮助下，学习成绩 有了明显提高了。研究措施：1、个别面谈。常与她作个别面谈，以全面了解其 心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到， 其实丁某也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没 有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，她又不愿接 受同学的帮助。2、与家长沟通与协调。 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式， 了解她的家庭情况及其在家的表现。 对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教 育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。 要求家庭多给她温暖，共同做好转化工作。 指导家

4、庭对策。（如疋期检查孩子的作业；指导 学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交 流，对孩子的进步给予及时的鼓励。）3、与她共同制定计划，对她作出一些具体要求。 要求丁某不论是否完成作业，都要坚持到校上 课，认真听讲。 给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人 一次做完的作业，允许她分两次做，但一定要做完。 给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求她 跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到她基础较 差，允许她当天要交的作业最迟不能超过放学前交。 巩固期。要求她不仅每次作业能 次完成，还要 和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提咼。4、创造良好的环境。指导她与同学交往的技巧， 并安排她参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学 们的友谊。5、给予鼓励，重建自信心。当她能坚持来校上课，对她的行为给予肯定。并鼓励她，既然能做到坚持来校上课，相信她在课堂上也 能管好自己。 无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要 她能达到预定的目标，都给予