2021年北京教案五篇

1、seeing oneself is not, the door of all goodness.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年北京教案五篇 北京教案 篇1【教材简析】北京亮起来了是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同

2、学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。【教学目标】、学会本课生字，认知个生字。、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学流程】一、借助画面，情境导入、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件）这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？、北京不但白昼美丽，到了夜晚更

3、美了。（放课件）看了这些图片你有什么感受？、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，北京亮起来了，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧！二、识字学词，初读感悟、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？（放课

4、件，理清思路）三、反复诵读，理解体味、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。、合作学习，师巡视指导。、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？师：你见过夏日夜晚的天空中的'银河是什么样吗？长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？读的可真美呀！俺也非

5、常想读一读这一段，愿意听吗？（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？、北京美丽的夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？、如此美丽的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、实践活动俺是一名小导游：同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。

6、愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？目的：展示自俺，感受语言内蕴。五、课外实践俺最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡安庆也在天天变化着。、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。目的：拓宽思路，加强语言的积累。【板书】北 京 亮 起 来 了灯的海洋 光的世界辉煌 亮丽北京教案 篇2教学目标：1、认读8个字 朗读课文。2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。教学重、难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，

7、懂得要关心周围的人。教学准备：老师准备查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。学生准备课本、课堂练习本。教学过程：一、朗读课文激发学生学习兴趣，认读生字。二、学习生字生词学习多音字放假 寒假 请假 假如 假设 提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。 难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就 不觉得奇怪了。 乖巧：讨人喜欢。学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。 通过字典帮助解释。 让学生认读 认读字。扩展知识，学习词语。三、熟读课文1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？2、我们看看爷爷是怎么说的。3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所 以叫半边井

8、。为什么要把一半井口露在墙外呢？4、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看 出来的？5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水， 你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？ 读一读第三自然段。_最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里 走来走去？ 为什么会盯着围墙下瞧个不停？ 是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在围墙下，井口一半在墙内，一 半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。 因为有些人家没钱挖井，没水喝，

9、所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井。 好。体现了人与人的互相帮助， 互相关爱。 从很久之前，鹿港的人就互相帮 助，互相关爱。现在还在延续这种 关爱。 指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引 导学生一边读课文，一边思考。四、作业1、复习1-7 课生字，听写。2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。3、复习巩固所学知。北京教案 篇3学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、揣摩的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重点:了

10、解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备:收集有关春节的习俗。教学方法:联系生活实际感悟法教学过程：一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（板书：民风民俗）（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二.谈话导入，共话春节1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中

11、迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。”老师也在上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春

12、节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、师板书课题，生齐读课题。3、交流自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日

13、，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族 文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等。关于春节的传说：年的传说岁的故事等。、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子

14、，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。三、.放手初读，整体感知、请同学们自由轻声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺，并同桌间互读检查。、下面，老师请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？前后多长时间呢？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）3

15、、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日子的活动？请同学们默读课文，然后小组合作，完成下面的表格一会儿再向大家汇报。（师出示表格）时间 风俗习惯4、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。5、根据表格的提示，同学们能发现课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：热闹 喜庆 团圆 祥和）四、交流探讨，感受年味、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，

16、字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。、小组内交流。、全班交流汇报：年的味道是爆竹的味道：爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。年的味道是香甜的味道：找读文中描写有关饮食的语句：（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十

17、三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。年的味道是开心的味道：正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。五、品读体味，感受民俗、默读全文，思考：课文为我们具体展示了北京春节哪些热

18、闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。、小组研读：选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流。六、及时反馈，当堂验收色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色【板书设计】北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一

19、正月十五正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和北京教案 篇4【教材简析】北京亮起来了是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不

20、够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。【教学目标】1、学会本课生字，认识4个生字。2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学流程】一、借助画面，情境导入1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。(放课件)看了这些图片你有什么感受?3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，北京亮起

21、来了，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧!二、识字学词，初读感悟1、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。2、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌3、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景?(放课件，理清思路)三、反复诵读，理解体味1、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引

22、了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。2、合作学习，师巡视指导。3、同学们刚才学得可真认真，现在我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部?为什么喜欢?师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城)，看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有700多年的历史，如今是什么样呢?(焕然一新)从哪些地方可以看出来?读的可真美呀!我也非常想读一读这一段，愿意听吗?(逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面)4、我们游览了北京的

23、几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?5、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?6、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽!7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、实践活动我是一名小导游：同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗?想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?目的：展示自我，感受语言内蕴。五、课外实践我最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的