爷爷一定有办法.docx

1、一、引出故事：1、今天林老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（板书），是一位犹太民族的小男孩。他要给我们讲讲发生在他家的故事，题目叫做出示题目，读题。读了题目，你觉得这位爷爷应该是怎样的人？（神通广大、聪明 ）出示扉页（第一页）T ：这就是我们今天要读的故事书，这本书曾荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝？史瓦兹奖及维琪？麦卡夫奖。他的图画作者和文字作者都是同一个人，纽约的菲比.吉尔曼，由少年儿童出版社出版。T：看看这幅图，这就是小约瑟和他的爷爷，他们在干吗？再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？是啊，他们脸上充满笑容，很高兴呢！看这种图画书，就是要仔细地观察！T：记住这幅图，等下你会有新的发

2、现！二、讲故事第二页T：你发现什么了？（生说）原来爷爷在为约瑟缝东西呢！（出示下面文字）“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子 ”T：看看这位爷爷，他的穿着打扮跟你爷爷有什么不一样？（戴小毡帽，穿靴子，头发花白， 胡子很长）这些跟我们的爷爷都不一样，因为他是一位犹太民族的老爷爷。 他家里肯定还不富有，你从哪里看出来的？T：但是你看他的时候，又觉得跟你很亲近，亲近得就像你的爷爷！为什么你这么感觉啊？（笑得特别慈爱）小结：爷爷这么慈爱得看着这块布， 为他的小孙孙约瑟缝着毯子， 他拿着针缝进， 缝出，缝进，缝出 （出示下一页）第三页小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉 （温暖，舒服，

3、睡得特别甜）出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！（板书：奇妙）过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。第四页师引读：“有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”小约瑟愿意吗？看看他的表情（生说）“小约瑟，你为什么不愿意啊？”小结：是啊，他当然不愿意，小约瑟想，毯子是爷爷做的，那爷爷 约瑟说：“爷爷一定有办法。”这不，他到哪里来了？第五页你看， 约瑟家分成两层，上面爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。爸爸在干吗呢？他是一个鞋匠，更给人做鞋子呢！楼下奶奶正在和面，约瑟到爷爷跟前，把老旧的毯子递给了爷爷，爷爷拿起了毯子，翻

4、过来，又翻过去。（师做动作）第六页（只截取文字）师继续引读“恩 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”1、够做什么？我们来猜一猜第七页爷爷给约瑟做成了什么呢？一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）T：这件外套又温暖又舒服，穿着他， 每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！不过，第八页你看，原来穿到膝盖的外套现在呢？约瑟渐渐长大， 奇妙的外套也变得老旧了。 有一天，妈妈对他说： “约瑟， 看看你的外套，缩水了、 变小了， 一点儿也不合身，真该

5、把它丢了！ ”T ：小约瑟才不愿意呢！他说 （爷爷一定有办法）第九页到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”快猜猜第十页 一件奇妙的背心，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。T：当时的情景可热闹了。谁来看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？（你真会读故事书，不仅读懂了文字，连没有字的图画也读懂了！）师生情境表演：T：约瑟，你的背心这么漂亮，又合身，穿着肯定很舒服，哪里来的啊？（爷爷做的）T：你爷爷真好，我要是有这样一个爷爷就好了！（瞧你高兴的，心里一定

6、美滋滋的吧！）过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。第十一页有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”你看， 时间过得这么快，约瑟长大了，妈妈都生了小妹妹了。其实故事前面就告诉我们妈妈要生宝宝了，刚才有没有谁看到了？那我们一起转过头去看看。（第九页）你看，爸爸做了双小鞋子， 奶奶在干吗？这些都告诉我们，妈妈又要生宝宝了，现在宝宝都在妈妈怀里了！故事没有声音， 可是用心读，我们就能听到时间在滴答滴答走动呢！怪不得背心也随着时间变得老旧了。这么老旧的背心，小约瑟哪里舍得丢！他说 第十二页小约瑟又来到了爷爷的裁缝桌前， 爷爷拿爷爷拿起了背心，

7、 翻过来，又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜测第十五页师引： 一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。一家人在温暖的烛光下吃饭， 多美好啊！ 约瑟每个星期五都觉得奇妙的领带带给他无穷的快乐！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。第十六页有一天， 妈妈对他说： “约瑟， 看看你的领带！ 沾到汤， 脏了一大块， 弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟毫不犹豫地说 第十七页约瑟又来到了爷爷的裁缝店前， 这时候小妹妹已经能坐能笑了！ 爷爷拿起了领带， 翻过来，又翻过去。 “嗯 ” 爷爷拿起剪

8、刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜第十八页 一块奇妙的手帕。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。T：这些小石头是约瑟喜欢的，这块奇妙的手帕也是约瑟喜欢的，看他玩得多开心！过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。第十九页有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”T：约瑟说：爷爷一定有办法齐读：爷爷拿起了手帕， 翻过来， 又翻过去。 “嗯 ” 爷爷拿起剪刀喀吱、 喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜三、故事高潮第二十页 一颗奇妙的纽扣

9、。 约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！T：看看妈 * 的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）T：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说 （齐读）T 接：约瑟一看，纽扣不见了！（停一会儿）T：约瑟，纽扣不见了，怎么办呀？（生说：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？）出示第二十一页师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”（生齐读）师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？（这是爷爷缝给我的，

10、从小到大都陪着我，现在丢了，我怎能不急呢！）师过渡：多会读书的小朋友啊！ 你读懂了小约瑟的着急， 妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看第二十二页他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？第二十三页“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”T：看看图上的约瑟，图上的妈妈，你觉得妈妈是怎么对约瑟说的？（指名感情朗读）T：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！小结：大家都在努力地安慰约瑟呢！ 奶奶会怎么说呢？这时候， 刚学会走路的小妹妹也

11、来哥哥面前了，她说 经过一家人的好言相劝，约瑟不再那么难过了，晚上，他想了很多。第二十四页第二天，约瑟去上学。“嗯 ”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够 ”东西都丢了，怎么还有材料呢？小约瑟说这些材料还够 想知道吗？四、故事结尾，设置疑问，推荐阅读最后一页 写成一个奇妙的故事。T：原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事！那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事爷爷一定有办法T：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？想看看这个故事奇妙在哪里吗？让我们打开这本奇妙的故事书， （打开原绘本） 你发现了么？书页下面的角落里还有老鼠一家呢， 他们与这奇妙的布料之间也有个奇妙的故事， 自己去读读，

12、 用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣！一本书两个故事，还互相有关系，这真是奇妙啊！课后自己去找来读读，好吗？五、绘本延伸在课堂当中， 我们一起读了约瑟一家和这块奇妙的布料的故事，随着约瑟渐渐长大，这块奇妙的布料被爷爷缝成奇妙的毯子、奇妙的外套、 奇妙的背心、 奇妙的领带、 奇妙的手帕、奇妙的纽扣， 每次约瑟都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？希望每个小朋友都像约瑟

13、一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人。一、赏读封面，引出故事：师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（板书，瑟可能没学过吧，拼拼音），和他打声招呼吧 （齐读）。下面我们就请这位新朋友闪亮登场。（课件出示） 瞧！这位就是我们今天要结识的外国小朋友约瑟， 他和爷爷手牵着手向我们走来了。 出示封面 老师就带领大家走进这本童话故事书，倾听有关约瑟的一个美丽的故事。师：这就是这本书的封面，这本书曾荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝 ? 史瓦兹奖及维琪 ?麦卡夫奖。他的图画作者和文字作者都是同一个人，纽约的菲比 .吉尔曼。他是一个加拿大的人，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。

14、师：根据封面，你能猜猜这个故事会讲些什么呢？生答。师：到底写了些什么呢？你一定迫不及待了，我们赶快往下读吧！二、阅读绘本，引导猜测1、师：仔细看，老师要翻书了，书的第一页叫扉页，要注意看哦，扉页是什么图案，这里就可以训练学生说话说具体（ 那是一块布那是一块蓝布那是一块普普通通的蓝布那是一块普普通通的蓝布，上面还闪烁着“小星星”）师：故事就从这里正式开始！约瑟的爷爷是一位经验丰富的裁缝， “当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，（看约瑟躺在毯子上的课件） 你带领学生读书上的原话， 都直接做成课件师：“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定

15、每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”师：约瑟会说什么呢？生答。师：约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。 约瑟的家分成两层， 上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住， “爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去， （师做动作）爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做 ”还够做什么呢？小朋友一起猜猜看。生答一条被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服师：（一条毯子破了，再做的时候只能做比毯子小

16、的物品），我们看看爷爷是怎么做的（出示课件）。看到了吗？一件奇妙的外套 “约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？生答。师：不过，有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”小约瑟才不愿意呢！他说 生：爷爷一定有办法！师：到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯 ” 爷爷拿起剪刀喀吱、 喀吱地剪，再用针飞快地缝进、 缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”快猜猜！同桌可以交流一下生答。短袖、背心、枕头师：恭喜你，你猜对了！真是一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件

17、奇妙的背心去上学。 当时的情景可热闹了。 谁来看着图把自己看到的， 想象到的情景描述给我们听听？生答。师看来，想象是绘本阅读的重要方法。过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”这么老旧的背心，小约瑟哪里舍得丢！他说 生：爷爷一定有办法！：由外套变背心，课让同桌交流，然后汇报；由背心变领带再变手帕、纽扣，你就提供句式，大胆地让学生猜想下面的小故事；约瑟说： “爷爷一定有办法。 ”爷爷拿着（），翻过来又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说： “这块料子还

18、够做（）”最后一个也可以去掉句式， 让学生自己去说， 估计学生能把那个句式记住了。也可以进行对话朗读3、故事高潮部分，引导学生展开想象说话，进行朗读指导。师：一颗奇妙的纽扣。 约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上， 这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！看看妈妈的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）师引读：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说 （齐读）师接：约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？师引读：他找遍了所有地方， 就是找不到纽扣。 约瑟跑到爷爷家。 约瑟嚷着：生

19、齐读：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？生答。师过渡：多会读书的小朋友啊！ 你读懂了小约瑟的着急， 妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？生：“那颗纽扣没有了、 不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！ ”师：看看图上的约瑟，图上的妈妈，你觉得妈妈是怎么对约瑟说的？（指名感情朗读）师：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！第二天，约瑟去上学。“嗯 ”约

20、瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够 ”够做什么呢？东西都丢了，怎么还有材料呢？师：大家想不出来呀，这是很正常的，老师也想不出来。因为它是这样的出人意料，所以它才成了这么著名的故事。来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫爷爷一定有办法”。你看这个故事的开头就是它的结尾， 结尾就是它的开头， 这个故事就像一个完美的圆。喜不喜欢这个故事？4、故事结尾，设置疑问，引导学生自由创编故事。（这段略讲）师：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？师：这个故事啊，不光给我们描画了约瑟的一家，还有小老鼠一家子。中间有个小老鼠坐在一个椅子上， 津津有味地好像读着什么。 那

21、个椅垫子圆圆的， 就是约瑟丢掉的那颗（纽扣！）再看看小老鼠的头巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背带裤，你发现了什么？生：都是用蓝色的布做的。师：他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。 找一找，这个图画在哪里？看，你看原来啊，是约瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。师：这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。这真是奇妙啊！（翻书）剩下的布被老鼠妈妈拿去做成哪些东西？小老鼠的一家过着什么样的日子呢？赶快找到你的好朋友，尽情地聊聊吧，要是聊得兴奋了，甚至还可以演一演。（学生和同伴自由创编故事。）三、绘本延伸师：在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。一块普通的布料在爷爷的手里就变成

22、了奇妙的毯子， 然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的， 因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。 其实，这些奇迹都是很多的长辈能创造的。 那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？什么事情让你觉得他们很爱你？生答。师：看到长辈的爱了，有没有对他们表达过你们的爱呀？是不是有的时候觉得不太好意思啊，那老师今天就要帮你们想一个办法哦。老师一定有办法，我要一个人送一个小小的礼物给你们，是什么东西呢？是一张美丽的卡片，你可以把你对爷爷的爱， 对外公的爱，对长辈的爱写在上面，画在上面， 好不好？（动笔写下来）生认真写着、画着。四

23、、简介绘本 ,快乐阅读师：今天我们听的是一个绘本故事， 也叫图画书， 世界上很多作家和画家还给我们创作了很多很多非常精彩的图画书。一本本内容丰富，图画精美的书籍，它像生活中的宝贝一样，是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读，茁壮成长，让越来越多的书和我们交上朋友。一、引出故事：1、今天林老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（板书），是一位犹太民族的小男孩。他要给我们讲讲发生在他家的故事，题目叫做 出示题目，读题。读了题目，你觉得这位爷爷应该是怎样的人？（神通广大、聪明 ）出示扉页（第一页）T：这就是我们今天要读的故事书，这本书曾荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝？史瓦兹奖及维琪？麦卡夫奖。他的

24、图画作者和文字作者都是同一个人，纽约的菲比. 吉尔曼，由少年儿童出版社出版。T：看看这幅图，这就是小约瑟和他的爷爷，他们在干吗？再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？是啊，他们脸上充满笑容，很高兴呢！看这种图画书，就是要仔细地观察！T：记住这幅图，等下你会有新的发现！二、讲故事第二页T：你发现什么了？（生说）原来爷爷在为约瑟缝东西呢！（出示下面文字）“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子 ”T：看看这位爷爷，他的穿着打扮跟你爷爷有什么不一样？（戴小毡帽，穿靴子，头发花白， 胡子很长）这些跟我们的爷爷都不一样，因为他是一位犹太民族的老爷爷。他家里肯定还不富有，你从哪里看出来的？T：但

25、是你看他的时候，又觉得跟你很亲近，亲近得就像你的爷爷！为什么你这么感觉啊？（笑得特别慈爱）小结：爷爷这么慈爱得看着这块布，为他的小孙孙约瑟缝着毯子，他拿着针缝进， 缝出，缝进，缝出（出示下一页）第三页小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉（温暖，舒服，睡得特别甜）出示文字 “毯子又舒服、 又保暖， 还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！（板书：奇妙）过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。第四页师引读：“有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。 ”小约瑟愿意吗？看看他的表情（生说）“小约瑟，你为什么不愿意啊？”小结：是啊，他当然不愿意，小

26、约瑟想，毯子是爷爷做的，那爷爷一定有办法。 ”这不，他到哪里来了？约瑟说： “爷爷第五页你看， 约瑟家分成两层，上面爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。爸爸在干吗呢？他是一个鞋匠，更给人做鞋子呢！楼下奶奶正在和面，约瑟到爷爷跟前，把老旧的毯子递给了爷爷，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（师做动作）第六页（只截取文字）师继续引读“恩 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”1、够做什么？我们来猜一猜第七页爷爷给约瑟做成了什么呢？ 小精灵儿童网站一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自

27、由说）T：这件外套又温暖又舒服，穿着他， 每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！不过，第八页你看，原来穿到膝盖的外套现在呢？约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”T：小约瑟才不愿意呢！他说（爷爷一定有办法）第九页到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说： “这块料子还够做 ”快猜猜第十页一件奇妙的背心，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。T：当时的情景可热闹了。谁来

28、看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？（你真会读故事书，不仅读懂了文字，连没有字的图画也读懂了！）师生情境表演：T：约瑟，你的背心这么漂亮，又合身，穿着肯定很舒服，哪里来的啊？（爷爷做的）T：你爷爷真好，我要是有这样一个爷爷就好了！（瞧你高兴的，心里一定美滋滋的吧！）过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。第十一页有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！ ”你看， 时间过得这么快，约瑟长大了，妈妈都生了小妹妹了。其实故事前面就告诉我们妈妈要生宝宝了，刚才有没有谁看到了？那我们一起转过头去看看。（第九页）你看，爸爸做了双小鞋子， 奶

29、奶在干吗？这些都告诉我们，妈妈又要生宝宝了，现在宝宝都在妈妈怀里了！故事没有声音，可是用心读，我们就能听到时间在滴答滴答走动呢！怪不得背心也随着时间变得老旧了。这么老旧的背心，小约瑟哪里舍得丢！他说第十二页小约瑟又来到了爷爷的裁缝桌前，爷爷拿爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。 “嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜测第十五页师引：一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。一家人在温暖的烛光下吃饭，多美好啊！ 约瑟每个星期五都觉得奇妙的领带带给他无穷的快乐！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。第十

30、六页有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”小精灵儿童网站约瑟毫不犹豫地说第十七页约瑟又来到了爷爷的裁缝店前，这时候小妹妹已经能坐能笑了！爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜第十八页一块奇妙的手帕。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。T：这些小石头是约瑟喜欢的，这块奇妙的手帕也是约瑟喜欢的，看他玩得多开心！过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。第十九页有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑

31、点点的，真该把它丢了！ ”T：约瑟说：爷爷一定有办法齐读：爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。“嗯 ”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 ”生猜三、故事高潮第二十页一颗奇妙的纽扣。 约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！T：看看妈 *的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）T：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说（齐读）T 接：约瑟一看，纽扣 不 见 了！（停一会儿）T：约瑟，纽扣不见了，怎么办呀？（生说：地上找找看

32、，再找，还可能在哪里呢？）出示第二十一页师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”（生齐读）师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？（这是爷爷缝给我的，从小到大都陪着我，现在丢了，我怎能不急呢！）师过渡：多会读书的小朋友啊！你读懂了小约瑟的着急，妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！ ”，看第二十二页他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？第二十三页“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”T：看看图上的约瑟，图上的妈妈，你觉得妈妈是怎么对约瑟说的？（指名

33、感情朗读）T：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！小结：大家都在努力地安慰约瑟呢！奶奶会怎么说呢？这时候，刚学会走路的小妹妹也来哥哥面前了，她说经过一家人的好言相劝，约瑟不再那么难过了，晚上，他想了很多。第二十四页第二天，约瑟去上学。“嗯 ”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够 ”东西都丢了，怎么还有材料呢？小约瑟说这些材料还够想知道吗？四、故事结尾，设置疑问，推荐阅读最后一页写成一个奇妙的故事。T：原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事！那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事

34、 爷爷一定有办法T：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？想看看这个故事奇妙在哪里吗？让我们打开这本奇妙的故事书， （打开原绘本）你发现了么？书页下面的角落里还有老鼠一家呢，他们与这奇妙的布料之间也有个奇妙的故事，自己去读读， 用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣！一本书两个故事，还互相有关系，这真是奇妙啊！课后自己去找来读读，好吗？五、绘本延伸在课堂当中， 我们一起读了约瑟一家和这块奇妙的布料的故事，随着约瑟渐渐长大，这块奇妙的布料被爷爷缝成奇妙的毯子、奇妙的外套、 奇妙的背心、 奇妙的领带、 奇妙的手帕、奇妙的纽扣， 每次约瑟都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就

35、像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？希望每个小朋友都像约瑟一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人。一、看封皮谈话导入1、同学们，今天的读书课，老师给大家带来一本世界经典绘本，你们想看吗？（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？（我看见一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）再仔细看看爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。）师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个裁缝

36、，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。2、那这本书的名字叫什么呢？（出示题目学生读题目）师：根据“爷爷一定有办法”这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？（约瑟遇到了困难，让爷爷帮忙，爷爷帮他想出了好办法。）3、你们的猜想非常有道理。是呀，小约瑟遇到了哪些困难？爷爷是用什么办法帮他解决的？我们现在就赶紧打开书去读读看。二、品读绘本1、（打开扉页）师：“看，这是扉页，扉页上画的是什么？”（画的是一片蓝蓝的天空， 天空中有无数的星星在闪烁，非常美丽的一幅图。 ）这么美丽的一幅图画，你要记住哦。那我们的故事开始了。2、（打开第一页）师读：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。”3、（打开第二页）

37、师读：“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”（稍停）不过，约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了。”4、（打开第三页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”师：快看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说（不嘛，不嘛，我不丢，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：你真了不起，你能通过看图读懂约瑟的想法。5、（打开第四页）师读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。师：爷爷拿着旧毯子看来看去，爷爷在想什么呢？（爷爷想，把这条旧毯子改成什么呢？给约瑟改一件外套吧，天气冷了，有了外套就暖和了。爷爷想，把这条毯子给约瑟

38、做条裤子吧，用这个材料做出的裤子一定又漂亮又暖和。）爷爷想着想着，他说6、（打开第五页）师读：“嗯-”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 -”师：爷爷把旧毯子改做成了什么？猜猜看。谁猜的对呢？快看7、（打开第六页，放大图）师：快看，是什么？生：一件奇妙的外套。（哪位同学猜对了？你的办法和爷爷的办法一样，你真聪明。）约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。（稍停）不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。8、（打开第七页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”师：听了妈妈的话，

39、看图上的约瑟，他在想什么？（这件外套是爷爷一针一线缝出来的， 我不丢。我还要去找爷爷， 爷爷一定有办法。 ）师评：我们不仅读懂了文字，还读懂了文字中没有表达出的含义。9、（打开第八页）谁愿意来读？生读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”谁还想读？你为什么这样读？（我听出来了， 约瑟非常相信他的爷爷一定能想出办法。）师继续读： “爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。”师：外套小了能改成什么呢？爷爷想啊，想啊，哎，有了。爷爷说10、（打开第九页）师生共读，边读边做动作：“嗯-”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做-”师：爷爷把旧外套做成了什么？别急，

40、看图，图上画了这么多人还有一群鸭子，仔细看你读懂了什么？ （图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧，远处的小朋友也往这边跑，邻居也都扭头朝爷爷的房子看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在期待什么？你期待吗？看屏幕11、（打开第十页）生读：“一件奇妙的背心。”师接读：“第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。”12、（打开十一页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”师：再看图，你又从图中读懂了什么？（约瑟两只手紧紧地抱住背心，说明他不想丢掉背心。他会说：“不

41、行，不行，我不丢背心，这件背心里装着爷爷的爱。”）师评：又是通过看图，我们读懂了约瑟心里的想法。13、（打开十二页）师生分读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷马上来了灵感，爷爷说14、（打开十三页）师生共读：（师）“嗯-”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做-”师：爷爷把这件旧背心改成什么了？我们再猜猜看。谁猜的对呢？看15、（打开十四页）看图。生读：一条奇妙的领带。师评：刚才是谁猜对了？你太了不起了，你的灵感和爷爷的灵感不谋而合，你太聪明了。我们还吝啬自己的掌声吗？师继续读：每个礼拜五

42、，约瑟都要带着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的领带也变得老旧了。16、（打开十五页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”师：当妈妈让约瑟丢掉领带时，看约瑟是什么反应？（他也不玩水了，抬起头，眼睛紧紧地盯着那条领带，他要对妈妈说坚决不能丢，这条领带虽然脏了变形了，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：我们仔细看图，又读懂了这么多的意思。17、（打开十六页）师生分读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷马上想出了办法，爷爷说18、（打开十七页）师生共读：“嗯-”爷爷拿起剪

43、刀开始（生）喀吱、喀吱地剪， 再用针飞快地缝进、 缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做 -”师：想想这次爷爷能把旧领带做出什么？还想猜。谁能猜对？快看19、（打开十八页）生读： “一块奇妙的手帕。”师：评价：你太棒了，和爷爷想到一块儿了。掌声送给他。师接着读： “约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。”20、（打开十九页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！破破烂烂、斑斑点点，真该把它丢了！”师：再看图上的约瑟， 你又读懂了什么？ （约瑟是一副很不愿意的样子，他把手帕抱在怀里，好像在说：“我不丢手帕，手帕就像我的小伙伴，

44、每天陪着我玩，它是我的宝贝，我怎么舍得丢了呢？我要去找爷爷，让他帮我想办法。”）21、（打开二十页）师生共读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。师：爷爷的脑中马上有了办法，爷爷说22、（打开二十一页）师生分读：（师）“嗯-”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做-”师：聪明的你，猜出来了吗？大家都认为是纽扣？我们来看到底是什么？师评：我们的想法都一样了，真是心心相印呀！为自己鼓掌喝彩吧！23、（打开二十二页）生读：“一颗奇妙的纽扣。”师读：“约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。”24

45、、（逐页打开遮住文字的二十三页二十八页）让学生看图，问：现在图画下方的文字遮住了，接下来的故事，由同学们来讲。你们敢接受挑战吗？仔细看图，读懂了就讲给大家听。（学生交流，老师给予充分的肯定。）师：刚才这几页，我们都是通过看图读出了图画的意思，我们读得对不对呢？咱们来验证一下。出示23 页 28 页，请几生有感情地朗读图下的文字。师：通过验证，老师发现了咱们同学读书的能力可真高啊！你们不仅读懂了画家的心思，还和作家想到一块了，你们太了不起了。三、升华理解1、同学们，故事读完了，你喜欢这个故事么？听了这个故事，我想大家心里一定有很多的想法要说，咱们交流交流吧？（学生可以从故事内容、图画、情感等各个方面谈）师：同学们谈的感