2021年学习方法和习惯的培养

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年学习方法和习惯的培养 "与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。'好习惯可以使孩子终生受益。如今请阅读我整理的一些学习方法和习惯的培育的内容。 学习方法和习惯的培育一 一、注重培育同学学习数学的爱好 学习爱好挺直关系着课堂教学的成败、得失，培育和激发同学的学习爱好在课堂教学中有着至关重要的意义。应如何培育初中生学习数学的爱好呢? 1、用情感谢发爱好，让全部同学都能动起来。我们老师作为人类灵魂的工程师，必需要有一种奉献的精神，用自己的爱心真心关怀每一个同学。良好的师生情感是师生交往的根底，更是使同学对教学产生爱好的关键。老师是

2、同学情感的主导者，喜爱同学是进展数学教学的前提，只有当教师的情感倾注于数学教学中，激发同学的学习情感时，同学才可以更加主动主动地投入到数学学习的活动中，才可能使全部同学都能行动起来。 2、让"胜利'走进课堂，增加后进生的自信念。初中生都有剧烈的好胜心理，而且在他们胜利时，由于心理上得到欣慰和满足，很简单承受别人的引导和鼓舞。因此，要使同学对数学产生深厚的爱好，除了注重情感训练外，还要破除同学对胜利的神奇感，并处理好很多的"第一次'，充分发挥"首次效应'的主动作用。教师在训练中应多表扬鼓舞，少批判挖苦、不卑视、多引导，不断地发觉他们身上的特长

3、和闪光点，鼓舞他们扬长避短，不断进步。 3、化枯燥为好玩，让后进生在欢乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，同学学习起来感觉无味，这也会影响同学的学习爱好。老师在教学中可以尽量将书本上的学问加以讨论，使之变为形象、生动、好玩的问题，或者让同学亲自动手操作，在嬉戏中、理论中学到学问。 二、注重培育同学学习数学的方法 把握好的学习方法可以用最短的时间到达最好的效果。为什么有的人学习不吃力，而学习很好?重要缘由之一是用法了最合适自己的学习方法;为什么有的人学习很用功，却学习不好?是因为学习方法不对头。而我们数学老师在数学教学方面，培育同学正确的学习方法有义不容辞的责任。 1、教会同学预习的方法。预习是学习

4、各门课的有效方法之一，但农村中的同学大多数不会预习。因此，老师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提早阅读，到达熟识内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，老师应教会他们作记号，以便在上课时仔细听讲。 从而真正理解这些有困难的内容。 2、教会同学听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数同学在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?笔者认为首先在听课时必需用心，不要身在教室心在外。在课堂上抓住重点作好笔记，上课时教师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些学问点记录下来，以便复习稳固

5、。 3、教会同学课后归类复习的方法。多数同学在学习过后不习惯将所学学问进展归类，这就要请教师教会同学将所学学问点同以往学习的内容进展归纳、对比，并比拟其异同点。比方说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，既可以增加同学对几种方法的理解、把握，又可以使同学对不同的题敏捷运用不同的方法。 三、养成良好的学习习惯 新形势下的训练，对老师的教法提出了更高的标准和要求，在教学理论中老师应注重的方面： 1、培育同学自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习稳固。都需要同学通过自觉学习来完成。特殊是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成

6、果肯定会突飞猛进的。 2、培育讨论的习惯。课堂上老师通过有针对性客观性的提问，引发同学进入老师所创设的教学情场景中，引发他们主动讨论数学学问，逐步培育他们的思维力量和争论的习惯。如在教完相像三角形的同时，你可以向同学提问"我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径?'让同学争论，找出相应的方法和规律。 3、培育同学善观看的习惯。观看是引发同学学习的一种动力。后进生的观看力量必定要差些，所以我们的教师就要有方法。采纳丰富多彩的画面去引导同学观看，从而就调动了同学学习的主动性，他们就可以主动主动地去观看思索，获得学问，以致于突出了重点、打破了难点。这样使同学体会观看而带来的收获与兴奋

7、，就自觉养成了观看的好习惯。 4、培育小结的习惯。在课后老师要求同学对学问点进展小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最简单出错的地方在哪里?教学理论证明，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习爱好。 总之，在训练理论中如何培育同学学习数学的爱好和方法，每个训练工的体会各不一样。如何最大限度地让课堂成为师生教学相长的平台，让同学们在轻松愉悦的环境下吸取最多的学问，还有待于我们共同讨论和讨论。 学习方法和习惯的培育二 同学要养成预习的习惯，初中的语文预习包括字词的梳理，文学常识的积累，还包括文章的浅层次理解。一个生字词的学习，包括它的音、义、形，还包括它的用法。假如说浅层次的把

8、握是这个词运用得对，那么高一点层次的就是这个词用得好。在预习的过程中思索，就能进步语文课堂上学习的效率。 预习中还要做到把文章读一遍。学习经典文章的目的是沟通，是阅读别人的才智、体会别人的感情。在预习的过程中，自己要先走进的文章，走近是不行或缺的。在课堂上和教师同学沟通的过程，已经不仅仅是小学时候被动简洁地承受，而是一种比拟，在比拟中改良自己而不是简洁地填充自己。在如今语文学习的大环境下，有自己独立的思索和见解尤其重要。 除了预习，同学还要养成上课记笔记的习惯，包括记什么和怎么记。"好记性不如烂笔头'。笔记做好了，是一种很重要的提示，学问的强化，重点的提示。但是记什么呢?有个

9、原那么，不知道的要标记，知道不透彻的要标记，重点的要标记，和自己理解有偏向的要标记。 三是养成阅读的习惯，读经典，多读，细读，反复读。要查找一个合适自己的阅读方式，养成合适自己的阅读习惯。 学习方法和习惯的培育三 一、首先培育孩子在学习上用心的习惯 要培育孩子在学习上用心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强同学课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点学问，也要肯花时间培育同学仔细听课的习惯。2、同学的学习和做作业是否用心仔细，其实跟做父母的有很大的关系。如今有些父母这边要求孩子要专心做作业，而边一边又跟别人谈天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗?不能!所以老

10、师和家长要加强协调，要给孩子制造一个宁静宽松的家庭学习环境。平常在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关怀即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮助做什么事情，让孩子安宁静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的用心学习习惯也就渐渐养成了。 二、给孩子制定严格的作息进度表，从小注重习惯养成。 作息进度表，其实就是给同学订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充足。比方，我伴侣的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候

11、玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比拟自觉地坐在自己的书桌上开头看书做作业了，我要求同学给自己制定的作息进度表，比方一位同学的进度表是这样支配的： 早晨：6：00起床(穿衣服10分钟;涮牙洗脸10分钟;吃早点15分钟;家里读15分钟早读)7：00去上学 中午：12：0012：30吃午饭 12：301：30午休 1：30去上学 下午：4：305：00放学后，孩子自由活动一下 5：006：00吃晚饭和饭后看电视时间 6：008：00 孩子学习和做作业时间 8：008：30看书 9：00孩子上床睡觉 说明：作息进度表是按学校上课时间星期一到星期五时间支配的作息表，双休日不包括在内。 星期六(休息日

12、)： 上午学习和做作业， 中午看电视， 下午2：003：00练毛笔字; 3：004：30;写一篇日记。 4：306：00孩子自由活动; 星期日(休息日)： 上午9：0011：00去培训班学习 下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看; 晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。 三、从小培育同学做作业时独立思索的解题力量。 培育同学独立的学习力量，我个人认为是件特殊重要的事情，应当有意识的从小抓起，从同学的日常活动中做起，让同学在生活、学习中，对父母不依不靠，同学能做好的事，放手让同学自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话："授人以鱼，不如授之以渔。'意思是给人鱼吃，

13、不如告知人打鱼的技术。培育同学也是这个道理。学习时，不要坐在同学一旁监视，也不陪同学看书，做作业。同学自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给同学理清思路，启发孩子多思索几种可能性，但从不告知同学答案，迫使同学自己养成独立思索的好习惯。 四、要求同学养成每天记录作业题的好习惯 一个同学每天假如能养成登记老师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这同学学会了对自己的行为负责，同学的人生也就有了一个良好的开端。同学的学习成果优良也是情理之中的事情。例如：我伴侣孩子上小学一班级起就给孩子买好记事本，告知孩子记事本是用来特地记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开头我每天都会检查孩子记事本的记录状况，看孩子记得是否仔细，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假设发觉孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。 五、从小培育孩子做完作业，自己检查的习惯。 同学在做作业时，我从来不打搅同学，让他一个静心的做题。同学做完作业后，我的详细做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否精确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发