七年级生物上册 1.1形形色色的生物（第1课时）优质课件 （新版）北师大版

1、1 1第 1 单 元第 1 章第1节 形形色色的生物第1课时2第第1章章生命的世界生命的世界4阅读教材第阅读教材第6页，找出：页，找出：生物圈：生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层薄层”里面，这个里面，这个“薄层薄层”就是生物圈就是生物圈生物圈的范围：生物圈的范围：海平面以下约海平面以下约11 000 m海平面以上约海平面以上约10 000 m生物圈是生物共有的家园生物圈是生物共有的家园5第第1节节形形色色的生物形形色色的生物7学习目标学习目标1.描述生物多样性。描述生物多样性。2.认识物种多样性、遗传多样性认识物种多样性、遗传多样性 和生

2、态系统多样性的内在联系。和生态系统多样性的内在联系。8植植物物生物生物动动物物细细菌菌真真菌菌病病毒毒9乌贼遇到敌害时释放乌贼遇到敌害时释放“墨汁墨汁”掩护自己逃避掩护自己逃避东北虎体形巨大，相貌东北虎体形巨大，相貌威武，堪称威武，堪称“兽中之王兽中之王”10猪笼草可以猪笼草可以捕捉昆虫捕捉昆虫我们爱吃的我们爱吃的木耳是一种木耳是一种真菌真菌炭疽杆菌是一种生活在炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到用显微镜才能看到11活动：交流物种多样性的资料活动：交流物种多样性的资料1.4人一组，推选出组长。人一组，推选出组长。2

3、.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。互交流。3.全班各组分别展示和交流统计结果。全班各组分别展示和交流统计结果。12讨论：讨论：1.这些生物生活的环境是怎样的？这些生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？为什么生物会如此多种多样？海豹海豹芭蕉芭蕉仙人掌仙人掌沙漠狐沙漠狐13物种多样性物种多样性在过去的在过去的200多年里，生物学家已经多年里，生物学家已经发现、命名并记录了发现、命名并记录了200多万种多万种生物生物科学家估计，自生命诞生以来，在科学家估计，自生命诞

4、生以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有绝的物种）很可能有10亿种亿种左右左右14不同品种的猫不同品种的猫埃及猫埃及猫波斯猫波斯猫缅因猫缅因猫挪威森林猫挪威森林猫俄罗斯蓝猫俄罗斯蓝猫苏格兰折耳猫苏格兰折耳猫15不同品种的菊花不同品种的菊花161.地球上为什么会有那么多不同的物种？地球上为什么会有那么多不同的物种？2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？一物种为什么会有不同的品种？3.你还能举出几个这样的例子吗？你还能举出几个这样的例子吗？思考：思考：17不同种生物不同种生物同一种生物同一

5、种生物遗传信息不同遗传信息不同不同个体间遗传信息不尽相同不同个体间遗传信息不尽相同遗传遗传多样性多样性物种物种多样性多样性决决定定18阅读教材第阅读教材第910页的页的“生态系统多样生态系统多样性性”部分，讨论下列问题：部分，讨论下列问题：1.什么是生态系统？什么是生态系统？2.地球上最大的生态系统是什么？地球上最大的生态系统是什么？3.生态系统有哪些类型？生态系统有哪些类型？4.生态系统多样性和物种多样性、遗传生态系统多样性和物种多样性、遗传多样性有什么关系？多样性有什么关系？19生态系统：生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体统一整体生态系统的类型：生态系统的类型：生物圈生物圈最大的生态系统：最大的生态系统：陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统20森林森林草原草