《小数的意义和性质》教学设计

1、学习必备欢迎下载课题小数的意义和性质课型复习课设计人万超敏指导教师审批人学习内容小数的意义和性质复习1 、通过复习和练习，学生能熟练进行读出和书写小数，能应用小数点移动规律进行单位换算，并能熟练地应用于生活。学习目标2 、培养学生的观察能力、思维能力及解决实际问题的能力。3 、激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。学习重点学习难点学习方法评价方案学前准备小数点的移动规律熟练掌握小数相关知识并能解决相应问题小组讨论、合作交流1.通过小组讨论、合作交流完成目标一；2.通过演板完成目标二；目标达成：目标完成为 95% 。学习过程一、游戏引入师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏好不好？游戏规则：老师

2、快速播放几个数字，看谁记得又多又准？！师：准备好了吗？请同学们看仔细了！ （8、35、3、26、9）刚才老师播放了的数字，你记住了几个，谁来说一说？生 1：35、9、3师：嗯。真不错，记住 3 个，谁能挑战一下他，有没有比他记得多的？好，你来说一说！师：嗯。你可真棒！记住了这么多！谁和他记得一样！我们一起来看一学习必备欢迎下载下答案！刚才举手的同学们可真棒记得又多又准，你们这次就领先一步了！我们再来比一轮好不好？（大屏幕播放 2.3、4.5、6.8、7.0、0.7、）同上设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂氛围。二、揭示课题师：这两轮的比赛数字有什么不一样？对，第一轮的都是整数，而第二轮的都是小数

3、。关于小数我们都学习了哪些知识？今天这节课我们就来复习小数的意义和性质 -板书课题师：下面请同学们以小组为单位来讨论一下本单元我们都学习了那些知识？小组交流汇报：哪个小组来说一说你们总结的知识？恩，说的真不错！哪个小组有补充？你们组总结的也不错！三、知识回顾师：下面我们一起来回忆一下！ （板书）（一） 小数的意义和读写法师：谁能来说一下小数的意义是什么？1、小数的计数单位是（）、（）、（） .分别写作（ ）、（ ）、（ ） .师：小数如何来读？又如何来写？2、6.5读作（）五点零六写作（）（二）小数的性质和大小比较师：小数的性质是什么？3、化简下面小数学习必备欢迎下载0.70=105.0900

4、=师：如何比较小数的大小？4、比较下面两组数的大小6.35（）6.530.458（）0.54（三）小数点的移动引起小数的大小变化师：小数点的移动会引起小数的哪些变化？5、5.48 扩大到原来的 10 倍是（），缩小到原来的 1/100 是（）（四）小数与单位换算师：怎么进行单位换算？6、24dm=（）m3.7t=（）kg（五）小数的近似数师：如何进行数的改写？近似数如何求？7、122314000台=亿台亿台（保留两位小数）师：这是我们这一单元学习的所以知识，难不难？那么同学们敢接受小精灵的挑战吗？设计意图：对知识点掌握进行及时检测。四、综合训练师：看看谁反应最快。1. 在（）里填上适当的数或文

5、字。（1）3.46 读作（），其中“3”在（）位上，表示3 个（）；“4”在（）位上，表示4 个（）；“6”在（）位上，表示6 个（）。（2）六点零零九写作（）。学习必备欢迎下载（ 3 ）0.015 里面有（）个千分之一，4 个百分之一写成小数是（）。（4）把 3 缩小到它的是（），5.6 的是 0.56。（5）2760g（）kg，7.26km（） m。（6）把 367500 改写成用“万”作单位的数是（），再精确到十分位是（）。2. 下面的说法正确吗？正确的画“” ，错误的画“×”。（1）小数一定比整数小。（）（2）0.35 里面有 5 个 0.01。（）（3）小数部分最大的计数单

6、位是十分之一。（）（4）由 3 个 0.001 和 8 个 0.01 组成的小数是0.083。 （）（5）最大的一位小数是 0.9。（）（6）0.2 和 0.20 大小相等，意义相同。（）（7）2.73 去掉小数点后所得的数是原数的100 倍。 （）（8）3.009 保留一位小数是 3.1。（）3. 下面是某体校 4 名游泳队员 50m 自由泳成绩统计表，请你把前三名的学员名字写在领奖台上。姓名徐薇刘娟王小芳李菲成绩秒55.8354.4948.5055.674.a 减去 b 得 7.6a 和 b 都变为原来的10 倍后，两者的差是多少？学习必备欢迎下载5把一个小数先扩大10 倍，再缩小到新数的1/1000，然后再扩大 100倍，最后缩小到新数的1/10 是 1.85.原