吉林省靖宇县幼儿园杨芳

1、吉林省靖宇县幼儿园杨芳目目 录录作品名称作品内容作品中出色的地方作品中需要改进的地方学习的一点体会作品名称作品名称探究性教学设计认识图形教学实施计划认识图形作品内容作品内容 教学实施计划教学实施计划 探究性教学设计探究性教学设计 教学反思教学反思 活动评价表活动评价表教学实施计划教学实施计划教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称认识图形上课时间2010年11月5日上课地点多媒体教室学生人数20人教学环境多媒体技术设备投影机、大屏幕web服务器一台教师用微机一台软件环境web服务器系统microsoft powerpoint 演示文稿powerpoint2003学生

2、技能要求观察不同排列的规律简单的掌握排队的方法观察发现排队的用途教学管理对本节课进行自我评价和反思（见附表）教学实施准备不同的规律搜集各种各样的不同。网络搜索相关图片制作多媒体课件 探究性教学设计探究性教学设计章节名称认识图形教学设计（4-5岁）计划学时一课时学习内容分析认识图形是幼儿生活中的一种生活经验，通过游戏活动让幼儿认识生活中常见的图形。探究性教学设计探究性教学设计活动目标：活动目标： 1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。 探究性教学设计探究性教

3、学设计活动准备活动准备：1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。3、圆形、三角形、正方形大图片。4、幼儿用书（p1011）人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。 探究性教学设计探究性教学设计活动过程活动过程：一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的

4、边；三角形有三个角，三条边。二、认识形状标记，给小动物送饼干。1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你xx形状的饼干。”探究性教学设计探究性教学设计活动过程活动过程：三、操作活动：制作饼干。1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“xx给你xx形状的饼干。”2、观

5、察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。四、交流评价活动。1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。 活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的各种形状做饼干进行。 探究性教学设计探究性教学设计 按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。比如这次正方形的认识重点和难点就是在感知它的四条边一样长和四个角一样大。为了让他们明白正方形的“四”上，我让他们与三角形相比，并在示范纸的四个角上贴不同颜色的自贴纸，这样幼儿看得更清楚。 活动反思活动反思教学活动评价表教学活动评价表评价内容评价内容优（

6、优（21-30分分)良良(11-20分）分） 差（差（1-10分）分）得分得分幼儿主动观幼儿主动观察察活动中幼儿能够主动观察，积极探索，发现排队的变化规律 。幼儿主动参与活动中。活动中能够根据观察找到排列的规律。3030分分幼儿语言表幼儿语言表述能力述能力能够用语言表达不同的排列方式。能够理解要表达的意思，但语言表达不清楚 所表达的规律比较直接。2828分分尝试创造积尝试创造积极性极性活动中幼儿能够运用自己的方式表达不同的排列方法。活动中大部分幼儿受别人的影响。创造的过程不够。2828分分作品中出色的地方作品中出色的地方 在整个教学活动中，我根据幼儿的年龄特点设计了此次活动，活动的内容适合幼儿的年龄特点，喜欢发现、探索、创造，通过多媒体的图片展示，不仅引起幼儿观察的兴趣，也激起幼儿动手操作的愿望，使得活动从静到动的结合。1、教学设计方面，有自己的特色，并符合幼儿实际情况。2、运用了多种现代教学手段，教学技能上有大幅度的进步。作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方1、多媒体课件的制作还需要更加生动、形象、有趣，以便孩子能产生学习兴趣。2、活动中引导幼儿学习形式应该多样化、具体化，使教学与幼儿真正的融为一体。学