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文档简介

1、-取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂-武镇中心小学教学设计总第（ 6 ）课时检查签字：年级三学科英语教师白瑜上课时间月 日版本人教版课 题My family单元第（ 2）单元课 时本课题教学共（ 6 ）课时，本课教学为第（ 1）课时。教学目标知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。过程与方法：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。情感态度与价值观：.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。重 点掌握

2、三会单词和句子。难点能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学方法示范领读，学生活动练习教前准备教师准备：照片，词卡学生准备：预习单词教 学 程 序 设 计教学环节时间教学预设期望的学生行为Warming up & Revision51.Sing a song “Boy and girl”.2.Lets chant3.Introduce my friends.Presentation & Practice151.以旧带新，学习新知（Lets t

3、alk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.Lets talk(1)跟读对话，呈现新句型。(2)教学句子：Whos that man? Hes my father.(3)学生小组表演对话。Extension & Consolidation101.Point and say:同桌合作练习图中的对话。2.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father.课堂小结1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father. 板书设计Unit2 My family

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