地震中的父与子

1、 地震中的父与子拐弯处的回头教学设计 米脂县北街小学 高春玲教学目标：1、 认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学安排：1课时教学准备：1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认

2、识本课生字词。2、教师准备课件。教学过程：一、谈话导入今天这节课，我们就来学习本单元的第一篇课文地震中的父与子请同学们齐读课题。洛杉矶发生的这场大地震中，面对一片废墟，很多人都绝望地离开。可是，有对父子却创造了生命的奇迹。通过预习，你们知道这是一对怎样的父与子？生汇报：这是一对了不起的父与子。（板书）齐声来读。2、 走进了不起的父亲（一）请同学们静心的默读课文3-12自然段。这部分课文当中有许多有关这位父亲的描写，看看有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲，大家也可以做上批注。开始吧！1.交流汇报：你从哪儿感受到这是一位了不起的父亲？预设：第五至九自然段中（几个人劝阻，父亲继续挖·

3、·····）大屏出示：有些人上来···消防队员走上前···警察走上前···你们看看，父亲的回答是这样的，“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”请你自己读一读，看看有什么发现？父亲的回答虽然是同样的意思，虽然有些重复，可是父亲的心情是一样的吗？谁来说说看。2. 配合朗读：是的，看着父亲这三句简简单单的问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的心理变化，那就让我们一起配合读这段话。师：当有好心人劝阻这位父亲时，父亲恳求的问：生接：谁愿意帮助我

4、？师：当消防员走近他时，父亲似乎看到了希望，他焦急地问：生接：你是不是来帮助我？消防队长也未帮助他，警察又走上前来，让他马上离开，父亲一心要救儿子，听了这样的话，他简直要崩溃了，他发疯地问道:生接：你是不是来帮助我？ 师追问：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而灾情又这样严重，你为什么不离开呢？师评价,大家能联系上下文理解，真会读书。父亲曾经对儿子有句承诺，大家一块来读：（大屏展示）无论发生什么，我总会跟你在一起。（这不光是父亲对儿子的承诺；是父亲坚持的信念；更是父亲对儿子深深地-爱）。从父亲重复的话中，我们读懂了这种感觉，他的焦急，甚至有点崩溃。这一切的一切，都让我们感受到了这是一位（齐

5、读）-了不起的父亲。（二）、思考：课文中还有什么地方证明了父亲了不起？（根据学生回答随即大屏展示）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。1.一边读一边想，这句话中有哪个词语深深感动你？预设生1：挖。请你带着你的体会来读读这个句子。同学们，这位父亲艰难的挖了8小时，12小时，24小时，36小时，（是两个白天，一个黑夜呀！父亲不吃不喝，也不休息。）老师想知道，在这漫长的36小时内，父亲不只做了挖这样一个动作吧？他可能还会怎么做？2.可是作者就写了一个挖字，你从这个挖字中体会到了什么？过渡：是呀，一个简简单单的挖字背后有如此丰富的内容，让人体会到父亲的劳累，坚持，执着，信念，承

6、诺，还有内心那份伟大的父爱。这就是文字的魅力。请大家定格这个挖字，读好这个挖字，齐读：（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。）追问：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而是要罗列这些时间呢？先和同桌小声讨论讨论，然后回答。3.那就请你将自己的体会渗透到这个句子，你会怎样读好它。自己读自己的。朗读展示，读出你的理解。这是漫长的36小时；这是危险的36小时；这更是煎熬的36小时。时间在推移，艰难的挖掘还在继续，这位父亲始终没有放弃，一直挖了38小时。这伟大的力量正是源自于那句真挚朴实的话-读（大屏：无论发生什么，我总会跟你在一起）通过挖这个动作，我们读懂了如山的父爱。这苦苦

7、的挖掘让我们又一次感叹这是一位了不起的父亲。过渡：36小时过去了，让我们看看这位父亲的模样（大屏出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）让我们永远记住这位疲惫不堪，伤痕累累的父亲，女生读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。就让这位了不起的父亲形象永远定格在这里，男生读：）3、 走进儿子，感受他的了不起1.在父亲的言传身教中，儿子的一个动作也不由得让人敬佩，让人感动，你知道是什么吗？接下来，请同学们自由读课文14-23 自然段，找出这个动作词。2.你觉得这个“让”字，让你感受到了什么呢？谈感受。 3.质疑：儿子才7岁，按照我们上学的年纪来算只上一年级，如

8、此年幼，为什么会做出如此伟大的行为呢？背后支撑他做出如此行为的力量是什么？-父亲对儿子的爱，儿子对父亲的信任。再次齐读：无论发生什么，我总会跟你在一起。总结：一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读（大屏出示）“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”过渡：地震无情，父爱如山。父亲的爱有千万种。有的直接表达，我爱你；有的是含蓄深沉，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。但只要它存在，不管有多深沉，总会显现。请同学们打开语文主题丛书 99 页，默读拐弯处的回头，感受一下这里的爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？请看学习单。（1)用横线画出弟弟情绪变化的语句，填在下面的括

9、号里。当弟弟脚受伤碰见爸爸时，弟弟（ ）当爸爸自己走了后，弟弟（ ）当同学对他说完话以后，弟弟（ ）当爸爸在拐弯处回头时，弟弟（ ）说明了什么？这一回头不只感动了弟弟，还感动了在场的所有人。（2).找出爸爸这一回头中最能打动所有人的一个动作，并谈谈你的感受？ A.爸爸回头时会想些什么？B.既然爸爸爱他，为什么没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。爸爸为什么这样做呢？自由表达。师：爸爸不希望弟弟成为小鸡，一直需要母鸡的保护，爸爸希望儿子成为雏鹰，在蓝天上自由翱翔。这是一个感情细腻，充满爱意却又不善表达情感的父亲，这是一个深沉的父亲。 （3）.让我们再来读读这饱含深情的回头吧！大屏出示情感总结：孩子们，让我们记住一个眼神，或期待或执着，请记住，那是父爱；记住一句话语，或严厉或幽默，请记住，那是父爱；记住一个动作，也许是不经意的回头，请记住，那就是父爱！学法总结：这节