小鸟和守林老人教学实录

1、word文档下载后（可任意编辑） 小鸟和守林老人教学实录 一、导入新课，铺设情感 师：同学们，你们知道么?有这样一位善良的老人，他已经年过花甲，却做了一件不寻常的事，他在树林里盖了一间小屋住下了，你们想知道接下来发生的事吗?那好，今天就让我们共同走进快乐读书屋八，走进小鸟和守林老人(板书课题并齐读课题) 二、初读课文，整体感知 师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 生读文 师：同学们刚才读的非常认真，现在请同学们默读课文，思考，课文主要写了什么? 生默读课文。 师：哪位同学愿意来说一说? 生1：这篇课文主要写了老人刚开始来到树林，小鸟们非常怀疑他，后来发生了一些事情，小鸟逐渐信

2、任了老人，后来老人死了，小鸟非常悲伤。 根据学生回答，相机板书。 师：现在老师想考考大家，看看同学们人不认识这些藏在课文中的生字朋友。(课件出示生字词：惊诧 询问 树脂 叽叽喳喳 草莓 嵌进 炊烟) 师：哪位同学愿意来读一下这些词语?其他同学如果他读的对，请大家跟着齐读，如果不对，帮助他纠正好吗? 生读词 师：在这些词语中，老是不太理解惊诧这个词的意思，谁能帮助我解释一下? 生：惊诧就是感到非常奇怪。 生：惊诧就是惊奇。 师：同学们请看，这是惊诧在文中所在的句子，你能来读一下吗?在这句话中，是谁对谁的来到感到非常惊奇? 生：小鸟对老人的来到感到惊奇。 三：细读文本，理解信任 师：相信在理解了词

3、语意思的基础上，我们学习课文一定更加游刃有余。同学们，小鸟和守林老人这篇课文是一则美丽而忧伤的童话故事，通过鸟儿和守林老人从怀疑到信任，再到相依相伴的过程，描绘了人与鸟之间因信任而产生的温馨情感，读来令人感动。下面就请同学们选择自己最喜欢的部分或最打动你的情节，有感情的读一读，好吗?看你能不能读出自己的感受。 生自由选择，自主读文。 师：那位同学愿意和大家分享一下你的感动?注意在汇报的过程中现读一读，再谈感受。 生："老人呵呵的笑着又是一颗'我感觉老人非常的喜爱小鸟，小鸟也非常喜爱老人。他们的关系很融洽。 师：说得很好，谁还愿意来读读这段? 生读文。 师：听了他的朗读，你的眼

4、前仿佛出现了怎样的画面?你仿佛看到了什么? 生：我都看见小鸟进了老人的屋子，和老人一起做游戏。 生：我仿佛看到了那只黄色的小鸟。 师：是啊，这是多么温馨感人的画面啊!鸟儿们除了会给老人送去草莓，还会送什么呢? 生：会给老人跳一段舞蹈。 生：会给老人送去山楂。 生：会给老人唱歌 师：相信老人有了这群鸟儿的陪伴，永远也不会寂寞。还有那位同学愿意说说自己对哪段感兴趣? 生："谁也没邀请谁，掩盖了林中小屋'我读了这段，感觉特别的悲伤，从此就再没有守林老人了。 生：小鸟会想念守林老人的。 师：老师也被这段深深地感动了，也想来读读这段，好吗?(教师范读)同学们，这片片飞舞的花瓣和绿叶恰似

5、鸟儿们晶莹的泪，这泪水中包含着什么呢? 生：包含着思念 生：包含着歉意。 生：包含着想念，小鸟不愿意让老人走。 生：还有悲伤。 师：是啊，同学们，就让我们好好的来读读这段文字，带着悲伤，带着思念。 师：这是老人走后悲壮而温情的告别仪式，再许多时间、许多年轮里刻着老人与鸟儿相处的许多故事，所以，老人走了(生齐读) 在他们的盘旋与哀鸣中，又难以倾诉的眷恋，佑难以克制的悲伤，山川、森林无不为之动容，所以(生齐读) 这是老人忧伤而美丽的葬礼，老人生前把他善良的心献给树林、献给小鸟，在他走后，(生齐读) 师：还有那位同学愿意来说一说。 生："那伙人走了轻轻地安放在树干上。'我感觉老人爱这些树，这些树受伤了在老人来看，就像自己的亲人受伤了。 师：这样一位善良的老人，看到自己的亲人，看到自己的孩子受伤了，他的心情会怎样啊? 生：心疼 生：难受 生：难过 师：假如你就是这位善良的老人，你心疼，你难过，你甚至还有些许的自责，请带着这样的心情读一读这段话好吗? 生齐读。 四、读写结合，升华情感 师：此时此刻，假如你就是这无数鸟儿中的一员，你再盘旋，你再哀鸣，告诉老师，再你的一举一动中，包含着怎样的情感?你又在诉说着什么?把你的情感倾注在笔端，以亲爱的守林老人，我姓对您说为题，八对老人想说的话，书写在纸上好吗? 学生书写(配乐) 学生汇报。 四、紧扣信任，总结提升 师：同学们