放飞蜻蜓教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 放飞蜻蜓教案设计 教学目标： 1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。 2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。 5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。 教学重点: 理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。 教学难点：体会陶行知良好的精神品质。 教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。 课前准备： 1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好

2、老师。 2、猜谜语：蚊子 苍蝇 蜻蜓等。 3、唱歌小蜻蜓。 教学设计： 第一课时 一、解读课题，引发质疑。 1、猜谜语引出蜻蜓，板书"蜻蜓'，学习生字"蜻蜓'。 2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?(谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?) 板书：捉? 放? 3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧! 二、初读课文，学习生字词语。 1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。 2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。 3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。 三、再读课文，了解大意。

3、1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思考课文写了一个什么故事?有什么不懂的问题也可以提出来。(抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下程序引导学生概括主要内容。) 师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情的起因、经过和结果。 2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。 (1)故事的起因是什么呢?抽学生回答。关键词是什么?板书：捉(起因) (2)故事的结果怎样?抽生回答。板书：放(结果) (3)事情的经过是哪些自然段?能用一句话概括吗?抽生回答。板书：讲或劝(经过) (4)讲解：概括这类写事的文章的主要内容，就是

4、把事情的起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。这种按事情的起因经过结果来写的文章，我们就说它是按事情的发展顺序来写的。板书：按事情的发展顺序写。 (5)你能比较准确地概括课文的主要内容吗?老师给孩子们提供两种句式。(多媒体出示要求) 概括课文主要内容：1、这篇课文先写 然后写 最后写 。 小结：陶行知先生给孩子们谈了些什么，又是怎样谈的，陶行知是一个什么样的人? 第二课时 一、板书课题，书写蜻蜓两个字。 二、检查生字词语，整体感知课文内容。 1、抽读，全班同学认真听，看她有没有记住他们的名字.教师略作评价。 2、齐读生词。 3、说说课文给我们讲了一个什么故事?板书：陶行知。指导书写"

5、陶'字。课文先写然后写最后写 板书：捉 讲(劝或谈)放 过渡：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识? 三、细读课文。 (一)抽两个同学读2-10自然段，思考：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识?抽生回答。板书：吃食 尾巴 眼睛 陶行知怎样给孩子们讲蜻蜓吃食这个问题的呢? (二)学习第26自然段。 1、学生按要求自学2-6自然段。多媒体出示要求： 2、检查自学情况，朗读体会情感。 查勾画和体会的情况。理解慈爱、抚摸，出示"抚摸'，都是提手旁，学习生字"抚'。 (2)读悟第二、六自然段。 抽读、范读：体会到陶行知是一个什么样的人?板书：和蔼

6、可亲 指导朗读：试读、抽读、齐读。读出和蔼可亲的样子和疑问的语气。(强调"慈爱'和"抚摸'，读陶行知的话，音量小一点，语速慢一点，读出疑问的语气。) (3)小结：是抓住了人物的神态、动作、语言来表现陶行知的精神品质的。同学们在写人物的时候也要学着抓住人物的神态、动作、语言就能把人物的特点以及精神品质形象地展现在读者的面前。 3、分角色朗读2-6自然段。 抽一生读的话，一生读陶行知说的话，一女生读翠贞的话，一生读男孩的话，全班同学读其他孩子的话。想象陶行知与孩子们对话的场面，注意读出不同的语气。理解"七嘴八舌抢着说'，然后再请几个孩子表演第五

7、自然段。板书：七嘴八舌。 师：孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友，如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗?可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛等知识。 (三)学习10自然段 1、学生按要求自学 学习要求： 迅速默读10自然段，用 画出陶行知介绍蜻蜓尾巴和眼睛的句子。 与同桌讨论：陶行知为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛? 2、检查自学情况 (1)抽生回答第一个问题，用"陶行知给孩子们介绍了还介绍了'的句式。"只介绍了这些吗?' 陶行知在给孩子们介绍蜻蜓的大眼睛时哪些词用得好，用你喜欢的符号在书上把这些词勾画出来，体会"成千上万'

8、、"四面八方'的意思。板书"成千上万'、"四面八方'。你能说出几个类似带数字的四字词语吗?欣赏蜻蜓图片，教师引读。 (2)陶行知为什么还要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢?抽生回答。(让孩子们更进一步了解蜻蜓，喜爱蜻蜓，从而保护蜻蜓，与蜻蜓做好朋友，而不仅仅是为了让孩子们把蜻蜓放飞。) (四)学习第11自然段。 1、这时候陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，孩子们会放吗?可是，陶行知却用商量的口吻说，把它放了。板书：放 (多媒体出示)比较句子：陶行知用商量的口吻说："把他放了，好不好?'陶行知说："把它放了。' 指导朗读，结合上下文体会陶行知是一个怎样的人?根据学生回答。板书：尊重孩子 2、孩子们把蜻蜓放飞