社戏 第四课时

1、word文档下载后（可任意编辑） 社戏 第四课时 教学目的： 完成书上的练习。 预习与思考 二、想一想课文围绕社戏叙述了哪几件事？ （此题旨在让学生先熟悉一下课文内容。） 参考答案： ， 课文围绕着社戏叙述了下面6件事： 随母亲归省小住平桥村，免念"秩秩斯干幽幽南山'，不必担心会"犯上'。 钓虾放牛的乡间生活。 看戏前的波折。 夜航去看社戏。 看社戏后归航，偷吃"罗汉豆'。 六一公公送豆。 三、从课文里找出你最喜欢的人物描写和景物描写的段落，反复朗读。 （此题旨在训练学生初步的欣赏能力。此题为开放性答题，可根据学生的理解，从课文中任选有关段

2、落后，适当加以点拨即可。） 参考答案： 1人物描写，最突出的有两个人物： 双喜和六一公公。 双喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖人物。 "我'之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意，想办法，打包票，组织大伙儿划船。 这个人物形象，是令人难忘的，更使孩子们喜爱。 六十公公是个大人，写他着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他宽厚、淳朴、好客、热诚。 "我'之所以认为这夜的戏好，豆好，原因就在于这片乐土上的人好。 2景物描写的段落重点应抓住： 月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，

3、情景交融，充满江南水乡特色。 把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致。 这样的写景，是最成功的景物描写。 研讨与练习 一、课文开头三段写"平桥村是我的乐土'，哪些是概括叙述?哪些是具体叙述? （此题旨在引导学生运用有关叙述的知识具体分析课文。） 参考答案： 课文开头三段写"平桥村在我是乐土'这是全文的第一部分，从整体构思布局来看，这三段都是略写。 若细致分析起来，这略写中又有概括叙述与具体叙述的区分。 概括叙述的内容有： 夏日随母亲归省； 平桥村简介。 具体叙述的内容有： "我'得到的种种优待； "

4、我'每天的各种乐事。 通过记叙"优待'和"乐事'来表现该部分的中心意思。 平桥村在我是乐土'的原因所在，很具体，很有说服力。 这样安排材料，不但可以简要交代清故事发生的时间、地点、机缘、同去看社戏的人物，同时为下文做了必要的铺垫，用一般的乐事做引子，引出并烘托了全文的中心事件最大的乐事看社戏，积极地为突出中心意思服务。 这种详中有略，略中有详的写法可使文章显得错落有致，饶有情趣。 二、 课文的第10 段描写了孩子们开船出航，请画出其中描写孩子们动作的词语，再说说这些描写表现了孩子们怎样的心情和性格特点。 （此题旨在让学生体会动词的准确应用。）

5、 参考答案： 课文的第10段描写孩子们开船出航的动作有下列词语： 跳、拔、陪、坐； 磕、退后； 上前、出、架起、换、说笑、嚷 聚； 点开、 这些描写生动形象地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁、轻松舒展、自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心理。 还表现了孩子们天真活泼、热情爽朗、生气勃勃、善良纯朴、聪明能手、敢做敢为、宽厚友爱、团结协作的性格特点。 三、按要求回答下面的问题，了解是怎样描写景物的。 1课文第 段从不向的角度对景物作了逼真的描写，试从文中分别找出描写形状、颜色、气味、声音、感受的词语。 2课文的第22、23段与第11-13段同是描写夜航的，所见的景物和描写的方法有什么不同?

6、 （此题旨在让学生理解景物描写的技巧。） 的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 这些描写生动形象地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁、轻松舒展、自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心理。 还表现了孩子们天真活泼、热情爽朗、生气勃勃、善良纯朴；聪明能干、敢做敢为、宽厚友爱、团结协作的性格特点。 四、课文中的景物描写生动逼真，不但能把读者带入美丽如画的江南水乡，伺时使读者感受到孩子们愉快的心情和对美好的江南农村的热爱。按要求回答下面的问题，了解是怎样描写景物的。 1课文第1l、12段从不同的角度对景物作了逼真的描写，试把有关的词语挑出来，填在下面相应的横线上。 写形状的词语： 写颜色的词

7、语： 写气味的词语： 写声音的词语： 写感受的词语： 2课文的第22、23段与第11一13段同是描写夜航的有何不同? 参考答寒： 1写形状的词语： 朦胧、起伏、踊跃、依稀； 写颜色的词语： 淡黑、铁；(暗含有：碧绿、月白、篷白、 写气味的词语： 清香、含着豆麦蕴藻之香 写音响的词语： 宛转、悠扬； 写感受的词语： 我却还以为船慢；我的心也沉静，然而又自失起奉，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 2课文的第22、23段与第1113段同是描写夜航的，但是由于时间不同，光线的明暗不同，因而所见景物不同，感受不同，当然描写的方法也就详略有别了。 第1113段是具体描写；第22、23段则是概括描

8、写。 详见"课文分析'的有关部分。 五、课文的最后一段适应当怎样理解? （此题旨在训练学生联系篇章理解语句深刻含义的能力） 参考答案： 对课文的最后一段话，应当这样分析和理解： "看社戏'和"偷豆吃'是在平桥村这块乐土上给"我'感受最强烈，印象最深刻的两件最大的乐事，它们给"我'的少年时代带来最美好、最乎和、最愉悦、最融洽的心灵感受，使-"我'永远不可忘记的是平桥村的老人和孩子们那种朴实、真挚的情谊和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，再加上美丽动人的江南水乡风光，自由平等的气氛，人与人之间

9、和谐亲密的关系，这一切都是"我'在产那夜'以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。 这最后一段话意味深长，既表达了"我'对这段美好生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。 教学建议 一、本篇是现代文学中的精品，教师要认真研究，充分备课，把握准教学重点和难点，力争把课上得准确、生动一些。 二、本篇可学习的地方很多，不可喧宾夺主，一定要紧紧把握课文中的叙述与描写的不 同特点和作用来进行分析。在分析课文的过程中，可结合课后"研讨与练习'来强调重点、突出讲解，使学生思路清晰、印象深刻。 三、教学过程 中，-学生可能会对偷豆的细节特别感兴趣，并产生争执，有的学生还会产生误解，遇到这种情况，教师要积极引导，从农村的风俗习惯，偷豆所带有的儿童游戏的性质，小朋友们在偷豆时表现出来的美好品质，的写作意图等方面来解释，使学生能正确理解，并把注意力引回到正题上来。 四、如何理解课文结尾的最后一段话，是教学的难点。教师应当把小说社戏的前后两部分内容、两部分之间的过渡，尤其是那本日文书中对中国