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文档简介

1、no： 3教学 目标过程方法能够积极参与音乐活动捕鱼归来的创编和表演。情感态度价值观在活动中感受欢快的情绪，产生热爱生活的美好情感。教学重' 占难点关键能用欢快的声音演唱小螺号，认识反复记号。音乐活动捕鱼归来的创编和表演。课题小螺号、捕鱼归来授课时间主备教师课型唱歌课时1授课人知识技能能用欢快的声音演唱小螺号，认识反复记号。学情分析小螺号是一首唱歌曲目，在演唱方面，教师要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，要特别注意十六分音符处，歌词比较密集，要着重训练 学生学会均匀的呼吸和清晰的吐字。教学准备 课程资料教材、多媒体教学资源设计意图要求程度动态调整学唱歌曲小

2、螺号iii1、导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗?2、老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么?3、老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段?4、学唱第一乐段老师提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点?老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。学生随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节七度大跳的音准。学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要清晰。老师提问：每一乐句第一小节的上滑音记号应该怎么演唱?它有什么作用?听觉先入为主，感受歌曲的内容和情绪，初步为歌曲分段，再从理性上分析乐句之间、节奏特点，这样为进一步学习演唱提供了准确的依据。

3、二、学生练习上滑音的演唱。老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱?学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段，注意咬字要清晰、节奏要准确。5、学唱第二乐段老师范唱第二乐段，并提问：这一乐段有几个乐句？与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化?老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱的进行细致的歌谱 学唱和分析，把曲 谱当中的各种记 号、节奏都明确地 了解唱法，强调良 好的演唱习惯，长 此训练，期待效 果。饱满。老师弹琴，学生完整演唱歌谱。老师伴奏，学生填词演唱。老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱?学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。老师讲解反复记号d.c.学生思考：歌曲小螺号的演唱顺序是什么?随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。活动捕鱼归来1、导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。2、学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。海风的演唱是二部合唱练习，要注意声音的连贯和两个声部 的和谐；海浪的演唱实际上是一条轮唱练习，要表现出四三 拍的强弱规律，好像此起彼伏的海浪；螺号的演唱要注意装饰音的运用；渔歌要用自由的速度演唱。3、学生根据已有的素材创作捕鱼归来的情景。三、教师小结。作业设计板书设计小螺号、捕鱼归来反思引导学生自主发 现、自主学习，这 样

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