班主任工作中的尺度把握

1、班主任工作中的尺度把握各位领导、老师们：下午好，今天我要与大家分享的是班主任工作中的尺度把握。孩子，对每一个家庭来讲，就是父母头顶上的一片天；对于老师来说， 就是让他们多学点知识；对于我们班主任，时时关注学生的成长、学习、 生活、人生观、价值观。比他们的父母还要付出更多！班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调 者，也应该是班级里的一员。仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并 不是一件容易事儿，为树立班级的学习风气，改变精神风貌、养成好的行 为习惯，就是要辛苦忙碌，并不需要很多的技巧，做到多勤！有一个感受一一让自己足以享受整个过程： 那就是充实、幸福、快乐; 一个投入一一这

2、能让学生享用一辈子：那就是在工作中投入一片爱 心，从不吝啬对学生的爱；让爱成为师生交流溶化剂，让爱成为与家长沟 通的桥梁；还有一点体会一一把握管理尺度：今天也在这里和大家分享一下，更 希望领导、同仁批评指正。一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但班级管理工作 的对象是成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以 管”的方面很多，小 到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班 级的建设与发展。教是为了不教”、 管是为了不管”。所以我在教育管理中充分发挥学生的主体作用，做到管放结合”。去年刚一分班，就做了以下 工作：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作

3、的整体思路。我们九一 的目标就是确保纪律和卫生很好的同时抓学习成绩迎接中考。我们重点培 养考一中育才的学习标兵，从而带动有希望考取实验和其他咼中、职咼的 学生，这样使班级学习氛围浓厚，做到水涨船高。第二，培养一支强而得 力的干部队伍，并加以指导监督。我们班班长宫玉洁很有号召力。卫生委 员是我七八年级培养了两年的学生，卫生方面所有安排到九年级都不用我 管就能做到最好。这几年干班主任，咱们学校四个花园卫生区我们干过三 个，每一个花园都是清理了非常多的建筑垃圾，那几年我们总是赶上校园 建设。我就找午间静校、课外活动等可利用的时间陪着同学们打扫卫生， 看着孩子们满头满脸是土是汗的抬了一筐又一筐的垃圾，

4、我都心疼。而纪 律委员一直没有合适人选，纪律委员不仅有能力有威信或者是威严，还要 自控力强。在这方面我没少费心。开学一个月以后，我终于选定一个人， 我班的李永超，他比一般同龄的孩子成熟的多，他思想复杂，没有学生管 得住他，并且他说话那一片的学生都附合着闹。我就抓他几次狠训他几次。 过后我发现他有些要面子，所以我趁机给他面子，犯了错我给他机会，慢 慢的他不和我有抵触情绪，并且好像认可了我的管理，我就在这时任命他 代理管理班级纪律。他为了不辜负我的信任很卖力。就这样我做好个别学 生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力。第三，协调多方面 关系，形成教育合力。二、活与静的尺度一个班带得很活当然

5、是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任 具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度。在班级管理中，我认为有三 个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的课堂我充分发挥学生的主体地位, 只要学生能说的我尽量让他们自己说，自己发现问题，自己解决问题，学 生评价学生，一年结束我的学生只要会做的题目几乎人人都敢上台给同学 们讲解题思路。学生分析题目，发表见解，并不是老师就轻松了，反而对 老师的要求更高了，我要认真倾听适时点拨强调，还要应急学生的发散思 维。所以课堂上收获更多， 学生还不觉得累， 因为一节课换了多个 “老师” 当然九年级的孩子语言表达能力很强也容易做到。就这样一年下来，我班 孩子人人都有很大进

6、步，不仅仅是成绩，而是心理品质综合素质，中考我 班考入一中育才就 3 人。取得了这几年来的最好成绩。我今年带的初一学 生本身不容易做到。但这开学一个月了，我一直坚持训练学生的讲解问题 能力，培养学生严谨的语言表达能力，功夫不负有心人，他们终于敢于表 现自己了，课堂上的争吵声多了。但是要想培养出好的领头兵并非一朝一 夕就能实现的，这需要师生齐心协力坚持不懈。第二点必须要活的就是各 项活动，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来。我对学生说的 是，如果你总是坐在那里学习写作业，往小的说你是不积极、不关心集体， 往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班 级凝聚力的最好时机

7、。就如去年的运动会时，我班的郑晓璐躲在教室不参 与，我班几个同学没用我说就连哄带拖把她弄到操场当拉拉队。最终我们 取得全校第一的好名次，她也高兴地欢呼雀跃。从那以后她也积极参与班 级的各项活动。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生 最重要的是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤 立的，它由很多方面共同决定，所以我在宏观把握上不会只盯着学生的学 习成绩，我关注更多的是学生的心态和性格。一个班级除了活，还离不开静，我在班级管理中一直提倡两个静字： 第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效 率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自

8、习时间，不 要被任何风吹草动影响到你。第二个静是环境的安静，虽然强调学生的心 要静下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的 学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是 自习时间，一个是午间静校时间，还有一个是课间时间。所以即使是下课 时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对 安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松。你可 以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求。严格管理班级，我认 为要注意这样几个方面的问题：一个是时间上，在新的班级建立之初，一

9、 定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过 开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就 会事半功倍；第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干 脆不要；第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的 一视同仁，不同的人要有不同的处理方法。对于这一点我就做的远远不够， 我这个人非常较真，我认为对就对错就错，所以我的学生一段时间就能摸 清我的性格，做得好我就高兴就表扬，做错了不管是谁，首先大发雷霆当 众批评一顿。只要学生认识到错误，我就会马上雨过天晴一如既往的关心 他教育他。在工作实践中，我认为严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，

10、宽也不是迁就纵容。只有做到 严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预 期的教育效果。四、与学生的关系尺度亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和 友的尺度把握上却有一定的难度。作为班主任，一定要有控制局面的魄力， 比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声 安静”教室里要 立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声严肃点”他立马规规矩矩的站好，当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来 的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你、 信任你。这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在 生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流， 这种交流就是一种友谊。其实，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认 为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师 在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界。我感觉到了， 所以我是幸福的。这两年多我身体一直不好，不是支气管炎支气管哮喘， 就是腰间盘突出，假期总有学生来看望我。昨天又有几个毕业的学生有家 长陪着一起到学校来看我，还给我带来了葡萄和月饼。这一刻我感觉再苦 再累再多的不顺心不如意也值了。我们当班主任， 官不大，事不少。有时候能抓住几个得力班干部助手， 班级工作就会得心应手；如果抓不住