解析版：黑龙江哈尔滨市第三十二中学2016届高三上学期期末考试生物试题

1、哈32中20152016学年度上学期期末考试生物试题（考试范围：必修2 、3 适用班级：高三学年 ）一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共60分）1不同的基因携带不同遗传信息的原因是 A不同基因的碱基种类不同B不同基因的碱基对排列顺序不同C不同基因的磷酸和脱氧核糖的排列顺序不同D不同基因的脱氧核苷酸连接方式不同【考点】DNA分子结构的主要特点【试题解析】A、不同基因的碱基种类一般相同，一般都含有A、T、G、C4种碱基，A错误；B、不同的基因的脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序不同，因此不同的基因携带不同遗传信息，B正确；C、不同的基因的磷酸和脱氧核糖的排列顺序相同，都是磷酸和脱氧核

2、糖交替排列，构成了DNA分子的基本骨架，C错误；D、不同基因的碱基种类一般相同，D错误。故选B。【答案】A2关于转录和翻译的叙述，错误的是 A转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 B转录形成的mRNA从核孔中出来结合到核糖体上 C翻译时以核糖核苷酸为原料D翻译时每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸【考点】遗传信息的转录和翻译【试题解析】A、转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列（启动子），A正确；B、转录形成的mRNA从核孔中出来结合到核糖体上，B正确；C、翻译时以氨基酸为原料，C错误；D、tRNA具有特异性，一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，D正确。故选C。【答案】C3.

3、在缺碘与不缺碘的两类人群的血浆中，与甲状腺活动密切相关的两种激素的含量状况如下表,有关说法正确的是【版权所有：21教育】分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体M正常N正常A.表中M为促甲状腺激素释放激素，N为升高B.表中M为促甲状腺激素，N为升高C.表中M为促甲状腺激素释放激素，N为降低D.表中M为促甲状腺激素，N为降低【考点】脊椎动物的激素调节【试题解析】垂体分泌的激素M是促甲状腺激素，缺碘前，合成甲状腺激素减少，反馈作用减弱，使垂体分泌M增多，故选B。21·cn·jy·com【答案】B4.某地区新生儿先天

4、性心脏病出生率明显高于其他地区，调查该疾病是否由遗传因素引起的方法错误的是 A.对正常个体与患病个体进行基因组比较研究 B. 对患者的血型进行调查统计分析 C. 对出生的双胞胎进行相关的调查统计分析 D.对患者家系进行调查统计分析【考点】调查常见的人类遗传病【试题解析】本题考查的是对人类遗传病发病因素的探究，意在考查考生的实验设计能力。A项中是对基因组进行研究，紧扣了遗传因素这一要点，故其叙述符合研究要求；B项中调查患者的血型，血型直接取决于红细胞表面凝集原的种类，因此调查血型不能推知患者相应的遗传因素，故答案为B；双胞胎有同卵双生和异卵双生两种，一般同卵双生的双胞胎的基因型相同，表现型相同的

5、部分是由相同的遗传物质决定的，表现型不同的部分是由环境条件引起的，故C项中通过研究双胞胎是否共同发病，来判断该病的发病是否与遗传因素相关；D项中调查患者家系，了解其发病情况，再与整个人群中发病情况作比较，可以判断该病是否是遗传物质引起的。【来源：21·世纪·教育·网】【答案】B5下列关于隔离的叙述，正确的是 A隔离不会阻止种群间的基因交流 B对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 2-1-c-n-j-yD不同的物种之间不一定存在着生殖隔离【考点】现代生物进化理论的主要内容【试题解析】A、隔离的作用是使不同种群的基因

6、不能进行自由交流，A错误；B、地理隔离不一定导致生殖隔离，B错误；C、产生生殖隔离的根本原因是种群基因库间产生差异，C正确；D、生殖隔离是物种形成的标志，不同物种之间一定存在生殖隔离，D错误。故选C。【答案】C6在遗传信息的传递过程中不可能发生的是A复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 B核基因转录形成的mRNA 穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程 C在细胞的不同阶段，DNA和RNA的种类一般是不变的，而蛋白质的种类可以变化DDNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸【考点】遗传信息的转录和翻译【试题解析】在细胞的不同阶段，DNA的种类一般是不变的，而蛋白质和RNA的

7、种类可以变化。【答案】C7下列关于生物进化的叙述，正确的一项是A对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离B基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的C母虎和雄狮交配产下了"狮虎兽"，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象D若一种群中BB个体占81%，Bb占18%，bb个体占1%，则在基因库中B的频率为90%【考点】现代生物进化理论的主要内容【试题解析】A项错，地理隔离导致种群基因库出现差异，可能导致生殖隔离；B项错，基因突变具有多害少利性，不能决定生物进化的方向，可能与进化的方向相同，也可能不同；C项错，子代不育说明亲代的染色体对数不一样,就像马和

8、驴子生出骡子,骡子不能生育.这样这个物种就不能靠自己延续后代,这就说明是有生殖隔离的；D项对，该种群中的BB=81%，Bb=18%，bb=1%，则B的基因频率是：81%+0.5×18%=90%。故选D。21教育网【答案】D8有关人体内环境稳态的叙述，正确的是（ A长期营养不良容易导致机体组织水肿B当人体受到寒冷刺激时，胰高血糖素和肾上腺素分泌增加C糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多D病毒感染人体后，机体先通过细胞免疫阻止病毒播散，再通过体液免疫来彻底消灭【考点】稳态的生理意义【试题解析】A.长期营养不良，血浆蛋白含量降低，血浆蛋白含量降低会导致血浆渗透压小于组织液

9、渗透压，组织液中水分增多，回渗血浆速度降低，因而造成组织水肿,A正确；B.当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，胰高血糖素分泌不会增加，B错误；C.糖尿病患者部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多，而不是因为其代谢旺盛，C错误；D.病毒感染人体后，机体先通过体液免疫阻止病毒播散，再通过细胞免疫来彻底消灭，D错误。故选A。【答案】A9中心法则包括下列遗传信息的转变过程，其中揭示大多数生物在传种接代中传递遗传信息的是（ ）A从DNADNA的复制过程 B从RNADAN的逆转录过程C从DNARNA的转录过程 DRNA蛋白质的翻译过程【

10、考点】遗传信息的转录和翻译【试题解析】A、从DNADNA的复制过程，使得亲子代之间具有连续性，体现遗传的实质，故A正确；B、从DNARNA的转录过程是基因表达的一个环节，故B错误；C、从RNA蛋白质的翻译过程是遗传信息表达的一个过程，故C错误；D、从RNARNA的复制过程，才能体现某些病毒的遗传，故D错误。故选A。2·1·c·n·j·y【答案】A10下列关于育种的叙述中，正确的是A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状 【考点】生物变异在育种上的

11、应用【试题解析】物理因素可以提高基因的突变率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无籽西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变多数是有害的，少数是有利的。故选A。【答案】A11马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡，但是两地生物种类有许多不同，造成这种现象的原因最可能是21·世纪*教育网A它们的祖先不同 B自然选择的方向不同C变异的方向不同 D岛上的生物未进化【考点】现代生物进化理论的主要内容【试题解析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，达尔文认为：自

12、然界中的生物在繁殖过程中，环境对生物的选择是定向的，变异为生物进化提供了原始材料；任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了在自然选择过程中，环境的选择作用决定了生物的进化方向，生物要朝着适应环境的方向进化，因此，两地生物种类不同的原因是自然选择的方向不同，故选

13、B。【答案】B12下列有关物种形成的说法中，错误的是 A自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致物种的形成 B突变和基因重组可以使种群产生定向的变异，因而可能导致物种的形成C经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，能导致物种形成D经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，从而导致物种的形成【考点】现代生物进化理论的主要内容【试题解析】变异是不定向的。【答案】B13如图是正常人体肝组织结构示意图，其中分别表示不同的体液。据图判断下列说法正确的是A中含有胰岛素、血红蛋白、CO2等物质B人体的内环境是主要由组成的C构成了肝细胞生存的内环境D肝糖原的分解在中进行【考点】稳态的生理意义【试题

14、解析】A、血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属于血浆成分，所以中含有胰岛素、血红蛋白、CO2等物质是错误的，A不正确；B、人体的内环境是由由组织液、血浆和淋巴构成，即由组成的，B正确；C、人体内环境是人体细胞的直接生活环境，而细胞内液不属于所以构成了肝细胞生存的内环境是，C不正确；D、物质的水解和氧化分解发生在细胞内，所以肝糖原的分解在中进行是错误的，D不正确。故选B。【答案】B14如图为突触结构和功能的模式图，下列有关叙述不恰当的是A瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2的通透性会加速神经递质的释放B过程体现了细胞膜具有流动性C过程表示神经递质进入突触后膜所在的神经元D过程可避免突触后膜持续兴奋【考点】

15、神经冲动的产生和传导【试题解析】A、由图示可以看出，钙离子可以促进过程，神经递质的释放，A正确；B、神经递质由突触前膜以胞吐的形式排放到突触间隙，体现了细胞膜的流动性，B正确；C、神经递质与突触后膜上的受体结合发挥作用，并不进入下一个神经元，C错误；D、过程表示神经递质发挥作用以后被突触前神经元重新摄取，避免突触后膜持续性兴奋，D正确。故选C。【答案】C15下列关于反射弧的叙述，正确的是A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C刺激传出神经引起效应器的反应可称之为反射D反射弧中的神经中枢都位于脊髓【考点】神经冲动的产生和传

16、导【试题解析】刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使效应器产生相同的反应.反射弧中的感受器和效应器可能分布于机体不同组织或器官,神经中枢的兴奋不能引起感受器敏感性变化；反射弧中的神经中枢可能位于脊髓或大脑皮层。www-2-1-cnjy-com【答案】A16下图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B丙细胞周围毛细血管中不存在aC乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D成年人的血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育【考点】脊椎动物的激素调节【试题解析】A、在大脑皮层的干预下，甲-下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于乙-垂体后，使乙-垂体分泌促

17、甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多，A正确；B.丙是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，甲状腺周围的毛细血管中存在促甲状腺激素释放激素，B错误；C、乙-垂体的活动受大脑，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的甲状腺激素的控制，C错误；D.成年人的血液中的甲状腺激素已不可调节其大脑的发育，D错误。故选A。【来源：21cnj*y.co*m】【答案】A17 如图表示机体特异性免疫的部分过程，下列有关叙述错误的是A过程属于体液免疫，过程属于细胞免疫B吞噬细胞也参与图示免疫过程C细胞a只能为B淋巴细胞，细胞b只能为T淋巴细胞D细胞c只能为浆细胞，细胞d只能为效应T细胞【

18、考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【试题解析】A、由题意知，属于体液免疫，过程属于细胞免疫，A正确；B、大多数病原体需要经过巨噬细胞的摄取、处理和呈递，B正确；C、若是二次免疫反应，细胞a和细胞b可以分别为记忆B细胞和记忆T细胞，C错误；D、细胞c能产生抗体，只能是效应B细胞，细胞d作用于靶细胞，只能是效应T细胞，D正确。故选C。21世纪教育网版权所有【答案】C18分析下列各图，正确的是A图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N

19、的不弯曲【考点】植物生长素的发现和作用【试题解析】A、胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不发生反应，故向光弯曲生长，而是向右弯曲生长，A错误；B、图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得块，B错误；C、图丙中幼苗将向小窗的方向弯曲，C正确；D、图丁中放M和N的胚芽鞘都直立生长，D错误。故选C。21*cnjy*com【答案】C19用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无籽番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体

20、的花粉，所得植株的果实依次为【出处：21教育名师】A无种子，有种子 B有种子，有种子 C有种子，无种子 D无种子，无种子【考点】生物变异在育种上的应用【试题解析】无子番茄无子是因为未受粉，属于环境因素造成的不可遗传变异，其遗传物质正常，所以后代有子。无子西瓜无子是因为其含三个染色体组，减数分裂时联会紊乱不能形成正常配子，其果肉细胞同样含三个染色体组，故后代仍无子。21*cnjy*com【答案】C20一株盆栽植物甲，其不同器官对生长素浓度的反应用乙图表示，下列相关叙述正确的是A如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106 mol·L1B甲图处生长素浓度可用乙图F点表示，此处生长受到

21、抑制C如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D给予该植物右侧光照，侧生长素浓度可分别用乙图C、G点表示【考点】植物激素的应用【试题解析】如果摘除顶芽，侧芽处的生长素浓度会降低，促进侧芽生长，则处生长素浓度会低于106 mol·L1，A错误；是顶芽，顶芽生长不会出现抑制，而f点芽生长受到抑制，B错误；植物水平放置时，由于受到重力的作用使近地侧生长素浓度高于远地侧，根对生长素最敏感，所以近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长，表现出生长素作用的两重性，C正确；甲图中植物给予右侧光照，则左侧生长素浓度应高于右侧，与乙图c、g两点不符合，D错误。故选C。【

22、答案】C二、非选择题（共2小题，满分40分） 21 如图所示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。据图回答下列问题： （1) 植株A的体细胞内最多有_个染色体组，过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是_。(2）秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制_的形成。(3）基因重组发生在图中_（填编号）过程(4）利用幼苗2进行育种的最大优点是 _，植株B.纯合的概率为_。(5)植株C属于单倍体是因为_，其培育成功说明花药细胞具有_。 【考点】生物变异在育种上的应用【试题解析】（1）在有丝分裂后期，染色体组数最多，是正常体细胞的两倍，共4个染色体组在有丝分裂的前期和中期，能够在显微镜下看到染色单体。（2）秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而得到多倍体细胞。（3）在减数分裂产生配子的过程中发生基因重组。（4）利用幼苗2培育出植株B的育种方法是单倍体育种，最大优点是明显缩短育种年限，最后得到的都是纯合子。（5）体细胞中含