24课最后一分钟的教学设计

1、 24*最后一分钟 教学目标 （一）知识与技能： 1.准确读记词语。 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。 3.有感情地朗读课文， 在朗读中理解诗歌内容。 在吟诵中体会作者的情感。 （三）情感 态度 价值观 使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。 教学难点 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 教学准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等 教学方法 自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。 教学课时 一课

2、时 教学过程 看图交流，解题。（约5分钟） 师：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这个刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这个刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这个刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温那激动人心的“最后一分钟”。（板书课题） 设计意图 从谈话入手，制造悬念，以激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。（约5分钟） 1.学生自由读诗,要求把字词读准确，把句子读通顺。 2.学生自由提出难点，共同解决。 3.再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书） 设计意图 引导学生自读自悟，了解诗歌内容。 三、

3、品读诗歌，体会情感。（约20分钟） （一）师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？ 第一处“最后一分钟” 1.指名读第一小节2.师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。师：大家都在等待，此时大家的心情怎样？生：急切、企盼的心情。（板书：等待急切、企盼） 3.齐读第一小节 第二处“最后一分钟” 1.师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的（学生

4、接说：激动、自豪)(板书：升旗激动、自豪）请大家读一读第二小节，边读边体会这个份激动和自豪。 2.学生自由读第二小节 3.师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。 4.分角色朗读 5.教师范读 6.有感情地齐读 第三处“最后一分钟” 1.师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。 2.课件出示虎门销烟和南京条约等相关资料，教师介绍。 3.师：虎门上空的硝烟在百年

5、后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。（屈辱的结束） 4.根据学生的回答课件出示相关语句。 出示：百年的痛苦和欢乐，都穿过这个滴泪珠，使大海沸腾！（板书：联想痛苦、欢乐） （1）指名读一读 （2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解） （3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去， 中国人终于能够扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？ 在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？ 第四处“最后一分钟” 1.师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的

6、篇章。（板书：崭新的开始）请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？（板书：展望骄傲、憧憬） 2.学生自由朗读 3.交流，指导朗读 4.师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！ （二）配乐齐读，再次体会情感 1.师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！ 2.配乐齐读诗歌 （三）播放视频，情感升华师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，

7、教师配画外音。）设计意图通过朗读、交流，品读诗歌，体会四次出现“最后一分钟”所要表达的情感。通过指导朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。 四、课堂练笔、小结（约10分钟）1.师：同学们，流浪了百年的游子香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。2.集体交流3.师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！设计意图从读学写，课外延伸，让学生学以致用。 七、板书设计 24*最后一分钟 等待急切、企盼 升旗激动、自豪 屈辱的结束 联想痛苦、欢乐 崭新的开始 展望骄傲、憧憬8、 课时作业设计（1） 给下面加点的字选择正确的读音，并在正确的读音上画“”刹（ch sh)那 骨髓（shu su)硝（xio qio)烟 铸（zh z)进悄（qio qio)然 叩（ku kòu