《琵琶行》导学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 琵琶行导学案 【学习目标】： 1、 知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。 2、 能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。 3、 情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。 【课前热身】： 1 了解与课文有关的知识： .童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。唐宣宗李忱吊白居易 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、

2、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2 走进： 白居易（772846）字 ，号 ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与 积极倡导“新乐府运动”，主张“ ， ”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗 、 则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。朝廷深恶其

3、僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教，贬为江州司马。 【我来试试】（预习课文内容） 1.下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（ ） a.湓浦口（pén） 憔悴（jio） 六玄（yo） b.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（dí） c.虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） d.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh） 2.对下列句子中词语的解释，正确的一项是（ ） a.使快弹数曲 快：赶快。 b.歌以赠之 歌：歌唱。 c.凡六百一十六言 言：句。 d.座中泣下谁最多 泣：眼泪。 3.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）

4、a.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。 b.老大嫁作商人妇 老大：排行第一。 c.去来江口守空船 去来：离去回来。 d.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。 4.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（ ） a.铁骑突出刀枪鸣 b.门前冷落鞍马稀 c.整顿衣裳起敛容 d.凄凄不似向前声 5，找出并解释下列句子中词类活用的词。 闻舟中夜弹琵琶者（ ） 遂命酒（ ） 商人重利轻离别（ ） 【我来想想】（课文内容思考探究） 诵读课文，整体感知，并回答问题： 1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？ 3、 第一段哪些句子可以看出怨愁？ 4、 找出琵琶

5、女出场的句子，说说她为何如此？ 5、 诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。 6、 写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？ 7、 对照解释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。 8 你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。 【课堂小结】 一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句留江上别离情。 【我们来比赛】（课后练习） 1.

6、下列词语的书写，完全正确的一组是（ ） a.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯 b.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语 c.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 d.东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭 2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（ ） a.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ b.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！” c.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ d.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无

7、声胜有声”啊！ 3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（ ） a.主人下马客在船，举酒/欲饮无/管弦。 b.东船/西舫/悄无言，唯见江心秋月白。 c.夜深/忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 d.座中泣下谁/最多？江州司马青衫湿。 4.对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是（ ） a.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 b.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 c.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 d.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 5.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（

8、 ） a.拘于礼法，男女有别，不能见男人 b.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 c.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 d.世态炎凉，人心叵测，不可见路人 6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（ ） a.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 b.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 c.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 d.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 7.对下面的诗句赏析不恰当的一项是（ ） 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 a.第一句概括地介绍了时间、地点

9、、人物和事件（主人送客人）。 b.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 c.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 d.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 【拓展鉴赏】： 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。 简析： “吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐

10、声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声，而又各具特色：“困山”以声写声，“芙蓉”则以形写声。 第七句起到篇终，都是写音响效果。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 琵琶行参考答案 【我来试试】 1.c（a.“憔”应读为“qiáo”。b.“贾”应

11、读为“g”。d.“浸”应读为“jìn”。） 2.d（a.畅快。b.作歌。c.字。） 3 a（b.老大：年纪大了。c.去来：去了以后。d.掩泣：掩面哭泣。） 4.b（a.突出：突然爆发出。c.整理。d.以前。）5 略 【我来想想】 1诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。 2琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人。 4“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” 琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 5调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。 6 大弦嘈嘈如急雨（粗

12、重急促） 小弦切切如私语。（亲切细柔） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 间关莺语花底滑（婉转优美） 幽咽泉流冰下难。（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） 借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 7 a、第一部分是“前奏曲”：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 b、第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。 c、第三部分是“沉思

13、曲”：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。 d、第四部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！ 8 a自然环境烘托 b听众的感受 c歌者动作神态描写 d空白艺术 e乐声直接描写（摹声、比喻、通感） 【我们来比赛】 1.a（b.“徒”应为“徙”。c.“