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文档简介

1、导学案年级 姓名 科目 备课教师23、学与问（2） 学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文说出诗句的意思。3、凭借课文具体的语言材料，引导学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。一、学情调查 1、介绍课外搜集的有关哥白尼、沈括的资料 2、哪些语句让你感受到学与问在我们学习过程中是相辅相成的？二、学习板块（一）合作探究品读第24节1、仔细读课文第24节，思考：想想作者告诉我们该怎样问？划出有关词句，认真品读。品读第2节：（1）画出这一段的中心句。（2）哥白尼是怎样问的，画出有关语句，读一读，说说你读出了什么？（3）回顾哥白尼所取得的成就

2、，你又有什么发现？（4）与同桌分句朗读，比一谁读得更有感情。品读第3节：（1）读一读，你发现有了问题我们该怎么办呢？（2）结合自己的理解说说“能者为师”，（3）读到这里，你是否想到我国伟大的教育家孔子的关于这方面的名言：品读第4节：（1）默读第4节，想一想，从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？（2）沈括怎么知道：同是桃花，开花的时间相差很远的？你读出了什么？（3）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是因为（ ） 。你是怎样理解这句话的：（ ） 这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） 。后两句是（ ），（ ）。 （4）从“仍然”一词中，你体会到什么？（5）联系沈括的主要成就，你受到什么启发？（6

3、）画出本段中心句，本段采用（ ）结构。（二）展示交流1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你品读的收获。3、声情并茂地朗读第24自然段。三、学习板块（二）合作探究细读最后一节1、自由练习读。2、“两只强健有力的翅膀”是指什么？3、你想真正成为学习的主人吗？你觉得自己应该怎么做？1 / 34、有感情地读这段话。（二）展示交流1、交流你品读的收获。2、有感情地读这段话。四、学习板块（三）合作探究了解结构，借鉴写法1、学完了23学与问这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理

4、。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。五、达标检测1、根据课文内容填空（1）课文围绕这一中心论点，列举了和两个事例，告诉我们。（2）课文有些句子在写法上很有特点。“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”把“问”比作和，强调。（3）课文中引用了诗句：“人间四月芳菲尽，。”这句诗出自的 ，意思是。六、总结提升1、活学活用读故事，出点子古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到

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