六下19《夹竹桃》

1、苏教版语文六年级下册 19 夹竹桃 一、教学目标1学会并规范书写本课6个一类字，重点书写“熏、藻”等生字。掌握本课“夹、参 、差”三个多音字的读音。结合语境理解“韧性”“参差” 等词语的意思，并能灵活运用。会用“无不”,“无不”造句2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文四、五两个自然段。3. 在初步感知课文内容的基础上，根据夹竹桃的花色、花期、花影理清文章的脉络，结合中心句概括课文内容。把握文章首尾照应、总分总的结构表达方法。4. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句，品味课文语言，感受夹竹桃花色的“奇妙有趣”、花期之长“韧性可贵”以及花影迷离的特点。5仿照课文的写法赞美一种你喜欢的花。二

2、、教学重难点重点： 1.会背诵课文四、五自然段。2.学会抓住关键词句，品味课文语言，感受夹竹桃花色的“奇妙有趣”、花期之长“韧性可贵”以及花影迷离的特点。 难点：引导学生体会文本对比,映衬手法的作用,从中感悟夹竹桃可贵的韧性。三、教学评价设计：1通过查看预习单、识读生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。2重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，理清文章脉络，借助中心句概括课文内容。 3通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，感受夹竹桃花色的“奇妙有趣”、花期之长“韧性可贵”以及花影

3、迷离的特点。 4借助读写结合的小练笔活动，关注学生的情感体验，促进学生对写作方法的积累和运用。在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价 四、教与学的准备：学生：1完成预习单。（见后附件）2上网或查资料，了解夹竹桃。教师：1教学课件。 2制定预习单。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初步感知，整体把握（一）导入新课，激发兴趣1从这一周开始，我们进入了第六单元的学习，本单元的主题是“咏物抒情”，这节课我们就来学习第19课夹竹桃。板书课题，谁来读一下课题。（是读第二声吗？同意吗？）快速查字典，它有几种读音？（ji 夹住 jiá 夹衣 g

4、夹肢窝）这儿应该读几声（第一声）？齐读课题 2请看大屏幕： 仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现？(叶子像竹子的叶子.花像桃花)。 3同学们，这节课我们跟随当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界。 （二）借助预习单检查预习，整体感知1.检查生词认读情况（1）同位交流你自学到的生词。（2）课件出示生字词：榆叶梅 荇 藻 飞 蛾 熏 透 凄 清 韧 性 参 差 微风乍起 指名读（提示: “乍”是翘舌音，“棠”是后鼻音，“藻”是平舌音）、齐读词语。（3）这些词语都和课文内容有紧密联系，通过课前预习，你理解了哪些词语的意思。（学生行为预设：可能联系课文内容来说，也可能说出

5、字典上的解释，对于学生的回答，要予以学习方法的肯定。）2.检查生字掌握情况（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。（2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，教师并针对书写难点进行书写点评，重点指导书写“魁、篷”， “魁”这个字偏旁 “鬼”字要写宽些，以托住“斗”； “篷” 古时候支帐篷首先要用竹竿，这个“竹字头”要分开些，上、下结构，下面的“逢”字横画较多，注意写紧凑。 学生用钢笔认认真真地描红。描红的时候要注意写字的姿势，不仅要把字写正确，还要把字写得美观。练写写错的字和不满意的字。3.检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习习惯，告

6、诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。（三）把握主要内容，理清文脉。1.指导概括课文内容。（1）这是一篇借物说理的课文，哪句话告诉我们人生哲理？（也就是本文的中心句）（有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 ）（2）什么现象引起旅行者的启示？（加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象 ）（3）合起来概括： 现在我们把第2点和第1点合起来，变成简短又完整的话，就是这篇文章的主要内容。（本课记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，启发人们有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。）2.总结方法：我们在概括借物说理课文主要内容的时候，可以

7、先想一想课文借什么物或现象？找一找文中的中心句，把它们合并起来，变成简短又完整的话，就是这篇文章的主要内容了。3.理清文脉： （1）哪几个自然段写了山谷中的谜？哪几自然段写了旅行者揭开了谜底？哪段是旅者得到的启示？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？（2）组织交流，讨论： 第一段（12）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段（46）：写了两个旅行者的对话，给我们人生的启示。 环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）自读自悟，揭开“谜面”1. 默读课文13自然段，画出“山谷中的谜”是什么？标出关键词句，并写出自己的体

8、会。2.指名读找出的句子，相机出示 山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（1）预设：这句话中，你从一个“没有”，一个“唯一”这两个关键词体会到什么？（强调出加拿大魁北克省的山谷中这一景观的奇异罕见）（2）指名用自己的话说说这是个什么谜？师相机迅速地在黑板上用简笔画画出山谷东西坡的不同景象。 （3）这个谜容易解开吗？从哪些关键词中可以体会出？ 引导学生读第二自然段，从“始终”、“谁也不知道谜底”体会这个谜的难解。 3.指导学生有感情地朗读1、2两个自然段。 第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）复习温故词语。魁北克 帐篷 枝丫

9、女贞 摧毁屈服 毁灭 完好无损 苍翠挺拔 （六）重点感悟，探究“谜底”1.请大家大声地自由读读第三自然段，读完后用曲线把你找到的谜底划出来。2谜底终于被揭开了，我们每个人的心情都很（兴奋、激动），谁来响亮地把谜底告诉同学们。（指名读）课件出示谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。3大部分同学都找到了这个谜底，这是文章直接告诉我们的。不过，真正的谜底还藏

10、在这段话中，默读这段话，找找造成这种奇异景观的根本原因是什么？4.交流：（1）特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小；（外部原因）（2）雪松这个本领。（内部原因）5.雪松到底具备什么样的本领呢？请你默读课文用文中的语句来回答。（指名读）课件出示：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。（1）请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情景，把最能体现雪松独特本领的关键词画出来。（2）交流：（板书：弯曲、反弹）6.组织辩论：有人读

11、了课文的第三自然段后说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”（出示）你同意这样的说法吗？请大家运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读这段文字，然后反驳他，要做到有理有据。7.交流，相机指导。预设1：这是一种斗争的策略，不损害强者的形象。预设2：雪松的顽强精神。A“一定程度”：（1） 雪松是在什么情况下弯曲的？（当雪积到一定程度的时候）（2）这“一定程度”指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。）（3）师：对呀！雪松一直在顽强地与风雪作斗争，它是在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情

12、况下才开始弯曲，才肯弯曲的呀！B“弯曲”“反弹”：（1）师：是呀，雪松在等待机会，待压力减轻它就立即反弹，这里的“反弹”你怎么理解？（预设：一种有效的斗争策略。）（2）读到这里，你觉得雪松的“弯曲”是一种怎样的“弯曲”？（预设：以退为进、充满智慧、充满抗争）（3）小结：大家看，作者就是这样的用词精准，一个“一定程度”，一个“立即反弹”告诉我们：雪松不但不是弱者，相反它是强者，更是智者！（板书：强者 智者）C坚韧不拔：（预设：当学生未答到时，可以这样发问：还有什么地方也能说明雪松不是弱者？）出示 ：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。（1）好好地读读这

13、段文字，你抓住哪些关键词体会雪松的坚韧不拔？你仿佛看到了一幅怎样的画面？（雪松与风雪顽强抗争） 预设：“反复地积”写出了雪大。“反复地弯”写出雪松承受的压力大。“反复地落”是说雪松退让成功。“反复地弹”表现了雪松的不屈不饶。“不论始终”可看出雪松非常顽强。（2）此时，你觉得挺立在我们眼前的仅仅是雪松吗？透过苍松，你看到的还有什么？（一种精神；一种人生态度；一个生活哲理；一种人，忍辱负重、不屈不挠的人）（3）朗读：谁来读好这一句？读出它的智慧，读出它的毅力。生练读，指名读，评议。(点击四个字和省略号，你觉得这四个字的顺序能颠倒吗？省略号提醒我们应该怎么读？)（4）创设情境朗读：“听！寒风还在呼啸

14、，雪花还在漫天飞舞，只有雪松”“听！狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等树，只有雪松”8.师总结：这就是雪松，面对风雪的侵袭，用一时的弯曲获得了新生，这是充满智慧的弯曲，充满力量的弯曲，这种生存技巧是一种智慧，是一种胸怀，是一种顽强的毅力。9.让我们通过朗读再一次表达对雪松的赞颂之情，把充满智慧和力量的雪松读到我们的心里去！齐读整段话。（七）感悟启示，领悟人生哲理1. 充满智慧的弯曲，充满力量的反弹，这就是雪松的本领，这就是雪松能够在最恶劣的环境下生存的原因，这也就是山谷中的谜底。面对这一谜底的揭开，两位旅行者受益匪浅。自由读课文4、5自然段，用“”线画出旅行者受到的启发。2指名回

15、答，出示： 对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 3对于外界的压力可以采用哪两种方法？用文中的话来告诉大家。（板书：正面抗争、弯曲反弹）4.这是文中含义比较深刻的两个句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种：一是联系上下文，即联系课文内容；二是结合实际，可以结合生活实际，也可以举一些历史人物或事件。请你读一读句子，把你的理解和体会写在老师下发的纸上。 预设：（1）对于外界的压力，一般采用的方法是“通过正面抗争去战胜它”，但如果无法“下面抗争”，就应该改变抗争的策

16、略，像雪松那样“先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”（2）我想到了我们曾经学过的卧薪尝胆这篇课文，越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，最后他终于东山再起，报仇雪恨了。还有负荆请罪中蔺相如躲避廉颇（3）我想到了中国工农红军的两万五千里长征。长征是一次战略大转移，长征不是惧怕敌人，而是为了保存了中国革命的火种，取得最终的胜利。（4）我想起了自己曾经历过的一件小事，有一次我遇到了一道难解的数学题，我坐在桌前思考了十几分钟，就是想不出解题的思路。后来，我出去转了一圈，等回来再拿起这道题时，思路一下子打开了。我想，要是我一直还坐在桌边，说不定这道题到现在还解不开呢。 师小结：面对困难和压力，我们要尽可

17、能的去承受克服。但当困难达到你无法解决时，我们要学会退让，以退为进，这不是意味着胆怯，而是为了积蓄力量，以求得生存和更好地发展。5.练习把这两段话背下来，记在心里。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（八）总结全文，拓展练习1师：同学们，在我们生命的旅程中，遇到困难和压力，我们有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争；但有时也应该学会雪松的弯曲，以退为进的策略，具有生存的智慧和顽强的毅力。当然，弯曲的策略不能成为苟且偷安、放弃抗争的借口。同样，不讲策略折蛮干也也只能是自取灭亡。让我们记住这句话，齐读。出示： 确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 2.这种以退为进的弯曲策略，在平时的学

18、习生活中，你们有没有运用过呢？出示练习：说一说。 麦苗面对严冬停止生长不是_，而是_。 狗熊躲进树洞不是_，而是_。 体育课跳远，先把腿弯曲一下，不是_，而是_。 平日里同学们的谦让不是_，而是_。3. 说了这么多充满弯曲智慧的例子，你有没有联想起这类的名言、俗语或者谚语呢？这些语句虽然简短，却饱含了深刻的道理，我们来读一读，记一记。出示： 大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋。留得青山在，不怕没柴烧忍一时风平浪静，退一步海阔天空。狗熊躲进树洞不是_，而是_。 （九）习作迁移作业 ：1.大自然是美丽的，神奇的，除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，关键在于你善不善于发现、领悟。1、请

19、同学们观察一种自然现象，说说从这个现象中得到了什么启示，把它记下来，可以是几句话，一段话，或一篇文章。2好书推荐：夏衍的作品种子的力量老师已经把种子的力量这篇文章印了出来，课后请大家好好拜读，相信你们会有很大的收获的！板书设计 山谷中的谜底  智 者 适当让步（弯曲 反弹） 雪 松 强 者 正面抗争附：山谷中的谜底预习单：班级： 姓名： 一、我会识在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写2个，看谁能做到正确、规范。 魁 贞 篷 丫 正确 规范    纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二、我会读1自由朗读课文，争取读正确，读流利。2摘抄你认为

20、值得积累的词语并读一读。比如：魁北克 帐篷 枝丫 女贞 摧毁屈服 毁灭 完好无损 苍翠挺拔 我查了词语 ，它的意思是： 三、我会思考一边读课文，一边思考课文主要讲了什么？ 四、我会查资料。我搜集的信息有： 五、推荐阅读 种子的力量 夏衍有这样一个故事。有人问世界上什么东西的力气最大。答案多得很，有的说是象，有的说是狮子，有人开玩笑似的说是金刚。金刚有多大力气，当然大家都不知道。结果，这些答案完全不对。世界上力气最大的是植物的种子。 一颗种子可能发出来的“力”，简直超越一切。这儿又是一个故事。人的头盖骨结合得非常致密，非常坚固，生理学家和解剖学者用尽了方法要把它完整地分开，都没有成功。后来有人想

21、出一个方法，就是把一些植物的种子放在头盖骨里，配合了适当的温度，使种子发芽。一发芽，这些种子就发出可怕的力量，把一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开了。植物种子的力量竟有这么大！这也许特殊了一点，一般人不容易理解。那么，你见过被压在石块下面的小草吗？为了要生长，它不管上面的石块怎么重，石块跟石块的中间怎么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。它的根往土里钻，它的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块终于被它掀翻了。一颗种子的力量竟有这么大！ 没有一个人把小草叫做大力士，但是它的力量的确谁都比不上。这种力是看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现。上面的石块丝毫不能阻挡它，因为这是一种长期抗战的力：有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾里，它决不会悲观，决不会叹气。它相信有了阻力才有磨练。只有这种草，才是坚韧的草。也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。 教后反思成功之处：语文课程标准强