第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

1、evi第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识与技能说出细菌和真菌在物质循环中的作用。运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对植物及人类的影响。了解共生的现象。培养学生的探究能力、观察分析能力和评价能力。过程与方法通过观察与思考活动，了解细菌和真菌在物质循环中的作用，培养学生分 析、解决问题的能力。通过观察图片，资料的分析了解细菌和真菌对动植物及人类的关系。在技能训练中对不同的问题进行评价，提高学生的分析和评价问题的能力。情感态度与价值观i¥通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，学会从正反两方面辩证 地看问题。引导学生选择健康的生活方式

2、。教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，学会从正反两方面辩证 地看问题。教学难点：理解细菌和真菌在物质循环中的作用。细菌和真菌与动植物共生的关系。教学方法：观察法、讨论法、列举法、问题法。学法指导：观察多媒体课件，引导学生完成教材中的“观察与思考”观察、分析，充 分认识到细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用，是生态系统中 不可缺少的一部分。利用教材中的图片，观察实物，列举生活中的实例。分析交流，理解细 和真菌“引起动植物及人类患病”和“与动植物共生”，有意识地引导学生 从有利和有害两方面认识细菌和真菌与动植物及人类的关系，使学生选择健 康的

3、生活方式，注重情感的教育。对“技能训练”中提供的实验方案进行评价，给予学生充分的时间讨论， 能说明各个实验方案可行或不完善的道理，注重培养学生的理性思维。教学准备：教师：植物的根瘤、多媒体课件等。学生：收集查阅资料、预习教材、收集腐烂的水果及发霉的面包（馒头）等。 教学安排：一课时教学过程:第一节提出问题：假如没有了细菌和真细菌和真菌在菌，生物圈会是什么样的？导入学生思考自然界中的作用新课观察腐烂的梨（引导学生观察与思考）问题:1细菌和真菌与水果、 面包有怎样的关系课件：细菌、真菌在物质循环中 起的作用问题：2细菌和真菌在物质循 环中起什么作用？教师对学生的回答给予鼓励和表扬。作为分解者参与

4、物质循环。问题:3细菌和真菌是怎样生活的?师生互动，共同归纳出细菌和真 *作为分解者参与物质循环。细菌和真菌使人患病的图片 提问：这与细菌和真菌的生活方式有关吗?引导思考:1我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？怎样预防和防止动物和人患病？指导学生正确使用 抗生素，提倡健康的生活方式。引起动植物和人患病2展示农作物患病的图片，细 和真菌会给农作物带来哪些危 害？（请同学们列举）能否利用细菌和真菌来防治农 业病虫害？指导学生阅读“以治虫”。自然界中细菌和真菌能与动植物共生在一起,什么是共生？1各小组展示探究结 果，分析思考2学生观看大屏幕阅读教材,观察教材中的图片，小组讨论，分析问题3学生思考:细菌和

5、真利用现成的有机物生活的。观察，列举生活中的有 关实例，如扁桃体炎、脚癣、 足癣等。1学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”而抗生素可以治疗多种疾 病（展示药盒）。2观察图片，思考问题, 交流认识农作物病害对农作物的影响，认同“以茴治虫"的优点。1学生阅读教材，分析共 生的概念。2展示地衣的图片2学生观察图片，理解地 衣的形成，初步理解“共 生”。与动植物共 生3展示豆科植物的根瘤，讨论69 页的练习（即这种共生关系在农 业生产中有什么意义？）思考 “生物固氮”的优点。4阅读教材，了解细菌与动物的 共生，教师举例：人体肠道中的 有些细菌能制造维生素b12和 维生素k对我们的身体有

6、好处。技能训练指导学生分析，评价实验方案， 分析讨论哪一个方案更能说明 问题？ie：l3观察实物，加深“共生” 概念理解、分析、讨论、交流。4学生阅读教材学生阅读教材，小组讨论 哪一个方案更能说明问题 及其理由。课堂小结：引导学生交流本节课的收获，并归纳。我们学习了细菌和真菌在自然界 中的三大作用。细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，它们对人和动 植物既有有害的一面，也有有利的一面。我们应认真掌握细菌和真菌的特 点，利用它们为人类服务。课堂练习：下列细菌中属于寄生生活的是（b ） a生活在枯枝烂叶上的细菌 c生活在馒头上的细*豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（ a藻类和真菌 原生动物与根瘤）枯草杆 真菌uhie：lcmac 课堂作业：略板书设计：a根瘤菌和植物bc藻类与细菌d能够使梨和香蕉腐烂的细菌