复韵母ao、ou的学习

1、复韵母ao、ou的学习1、 复习引入1、 同学们，你们还记得拼音王国里的这些朋友吗？来，咱们和他们打个招呼吧（依次出示课件a o e i u v），读的可真准确，这些朋友，我们称它为单韵母。2、 上节课我们已经知道了两个单韵母在一起叫什么？叫做复韵母。再来称呼他们复韵母。那大家想不想继续和复韵母交朋友啊？请看大屏幕！2、 学习复韵母ao（1） 、出示课件：奥运五环同学们，这图上画着什么呢？（奥运五环）跟老师一起念（奥运，奥运），如果奥运的奥去掉四声，谁会读？（出示ao）这个ao就是我们今天要理解的第一位复韵母。2、 认读正音（1）我们在学习ai、ei、ui时已经知道了复韵母的发音秘诀了，要从前

2、一个音快速地滑向后一个音，像滑滑梯一样，那请你们跟着我来读一读。师范读。生跟读。那你们能自己来滑滑梯，读一读ao吗？哦，你来（表扬学生或纠正读音）（2） ao家可有四兄弟，让我们做做声调操，来和他们打打招呼吧。（个别读）（3） 四兄弟们可真调皮，瞧，他们跳起舞来了，还调换了场地呢，你还能认出他们吗？（1、小组读，最后一个一起来；2、那现在，男女生来比一比，读一读。）3、 记住字形（1） 同学们，看看ao这个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的呢?（2） 洪老师根据这个点编了个小儿歌：左a右o，ao ao ao（3） 提示方法： 字母与字母组成；左 右 o o o o 顺口溜记忆 奥运 奥运ao a

3、o ao3、 学习复韵母ou1、 我们班的孩子们可真爱动脑筋呀，莲藕都迫不及待地要来表扬你们了！瞧它来了叫叫它的名字吧。跟着老师说，莲藕，莲藕，莲藕。2、 那我们把莲藕的藕去掉三声，该怎么读呢？哪位同学愿意试着读一读?3、 孩子们，你们可真会学习，ou的发音要从o快速滑向u，圆圆的嘴唇慢慢变小，然后保持住发u音的口型4、 请同学们试试看。5、 你们读的这么好，ou家的四兄弟也来了，瞧！他们躲起来了！先找哪一个。（小老师带领其他人读一读。）6、 一起来跟他们打打招呼吧。7、 记住字形 （1） 这又是由哪两个单韵母组成的啊？现在，同学们你们能按照老师编顺口溜的方式来记记他吗？跟你的同桌商量一下，想

4、好了之后举手告诉我。（2） 海鸥海鸥 ou ou ou 左 o 右 u ou ou ou 莲藕莲藕 ou ou ou O和u在一起，ou ou ou 四、书写 1、玩儿了这么久了，ao和ou都累了，该送他们回家了，他们的家在哪里？这个家有三层楼，想想a，再想想o，猜一猜ao住在哪一层？ 2、来，伸出小手指，我们一起把ao送回家。（写ao） 3、ao回到家，要睡觉了，让我们跟它道个别：再见，ao。 4、ou都要等不及想回家啦，小手指举起来，让我们一起把ou送回家。 5、孩子们，ao和ou回到家都睡着啦！我们可不要把它们吵醒了，请小朋友们安安静静地拿出词蓝，在词蓝上认认真真地描一描，写一写。 6、

5、先别急着动笔，我们拿笔可有大讲究，身体坐直，胸口要离桌子一拳，指尖要离笔尖一寸，做好了请你举起手，让我检查一下再动笔。五、小结 这节课我们学习了哪两个复韵母呀？ao和ou。他们还有个好朋友叫iu，为什么今天iu没有来呢？因为iu要去参加运动会啦！他参加的是运动会的什么项目呢？让我们下节课再来学习。教学反思洪乐乐 这节亮相课，我从以下几个方面来实行反思：1、教学方面，拼音的学习重在引导学生多形式、多方法地持续去读，在重复的读中实行正音和识记。课中，我专注于教学环节的流程，试图按照教案一步一步地走，却忽略了学生的个别朗读，使得整体上学生的朗读时间不够，上课时间大量富余。应该将齐读、小组读、男女生赛读、个别读相结合，实行多样式的朗读，而我却只重点注重了让学生齐读，形式单调，学生到课的中后段已经明显看出兴致下降了。2、教学设计中对孩子们的“刺激”不够，ppt也偏简洁，如果加入图像刺激和声音刺激，孩子们可能会更加专注，也不易产生枯燥感。3、事前准备不够充分，对学生的了解不够深刻，未考虑到学生在面对不同场合时会产生胆怯或者害羞心理，将学生的预设想的太完美，未能充分考虑多种情况，使得在实际课堂上产生与预想的偏差。4、个人认为，本课最大的特