一课三研中班选课三篇教案

1、一课三研中班选课三篇教案一课三研中班选课三篇教案这是优秀的幼儿园教案设计文章, 希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班主题优质课教案动物的房子真有趣含反思设计意 图：最近班里的孩子对房子产生了无穷的兴趣，各种各样的房子成为 了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。 我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的烟囱模式。 孩子们己处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式， 可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个 活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。活动目标：1. 让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。2. 培养幼儿

2、的想像力、创造力。3. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1. 和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。2. 小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。活动过程：一. 导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题房子1. 老师：小朋友，今天咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。2. 老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：前几天又是刮风又是下雨, 我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们 愿不意愿意啊？二、引导幼儿讲述房子特征1. 老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房

3、子呢？师模仿小动物的声音说：小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗?本文来源:屈，老;师教 案.网你们就用我吃的东西做房子吧。蝴蝶：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。小松鼠：我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。2. 老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不 一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮 助你们设计房子的，你们先休息一下吧。3. 老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀?（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的）他们的屋顶有什么不一样（尖、 圆顶、斜顶）房子上还有什么（门

4、和窗）门和窗是什么样子的?（方、圆、 半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小 兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑 菇等）用这些东西给它设计房子吧。（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子）三、幼儿绘画，教师巡回辅导。四. 请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。活动反思：我觉得这篇教案设计的很好，房子是很普遍的，小朋友都有见过, 而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一 样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力，很不错！本活动符合孩子的年龄特征

5、，能够很好的激发孩子的兴趣,而且给 予孩子是一个富有创造力的空间，能够让孩子很好的发挥自己.但是活 动中要求问小动物问题，要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个 很好的念头，但在执行的时候，是否考虑有一定的难度.老师提供的动 物是否过多？(2)中班科学优质课教案番茄浮起来含反思一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离 不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很 早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中， 发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早己认识并 喜爱的水果。我还采用了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐

6、水两种不同状态的奇妙现象，新纲要中指出，科学教育应密切联 系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科 学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小 番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真 知的方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、 探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式 表现、交流、分享探索的过程和结果。2、目标定位：在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透， 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展， 因此，根据幼

7、儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目 标:(1) 、通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。(2) 、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感 知番茄在清水和盐水中的不同。3、教学重、难点：(1) 、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉浮现象。(2) 、教学难点;学习记录实验结果。4、活动准备：根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都 能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准 备：透明塑料瓶(红色、蓝色)、番茄、盐、记录表二、说教法：在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的

8、需 要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我 采用了以下教法：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主 建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能 针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐 含的教育价值，把握时机，积极引导。2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此， 教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解 记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。三、说学法：纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使 他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动 中，幼

9、儿的具体学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个 幼儿都有机会参与尝试。教.案来自：快思教案网因此，我为幼儿准备 了有趣的材料，让幼儿在操作的过程中，发现小番茄在两种水里的秘 密。在操作活动中体验实验带来的乐趣！2、记录法;让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活 动提供依据。3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、 交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿 的互动。四、活动流程:1、猜测活动今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个 番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水

10、里，番茄会怎样？（出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴 趣，他们众说纷纭，表达自己的观点。）2、记录活动介绍表格小问号表示什么，小手表示什么探索记录方法我们可以用什么符号记录下来请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动 手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。3、操作活动请你们去做实验，仔细观察一下小番茄放在清水里 会怎么样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了 有趣、可操作的材料，并引导幼儿进行小组讨论实验结果，既提高了 幼儿间的交流，又提升了幼儿在实验中兴趣。在此环节中，教师更多 的是采用了间接指导和个别引导的办法。将你们实验的结果

11、记录在记录板上，和你的好朋友说说你的实验 结果。引导幼儿用我发现小番茄在清水里会沉到水底请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢？ 通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。4、猜测活动现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清 水变成盐水呢？（教师示范制作盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制 作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的 过程。）请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结 果记录下来。5、操作活动幼儿操作，先将清水变成盐水。请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。6、交流总结活动总结实验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，

12、小番茄在盐水里会浮在水面上。7、总结，迁移出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是 盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？8、延伸活动你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐 水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小 朋友，好吗？在这里，活动还没有结束更教师让幼儿带着问题继续探索着使幼 儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。活动反思： 在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作 材料，使每一位幼儿都有参与的机会，同时通过让他们自己动手操作 来发现番茄浮起来的秘密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼 儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，

13、议一议这 一环节，通过集体探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，又体现 了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现 秘密后的乐趣。（3）中班美术优质课教案画扇面含反思 活动目标：1、初步学习装饰扇面，感受扇子的美。2、尝试与同伴合作，体验成功的喜悦。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：1、幻灯片画扇面。2、扇子展览。3、用卡纸剪成的各种形状的扇面、装饰材料（半成品各种图形或 图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。活动重难点：活动重点：在扇面上进行装饰 活动难点：初步学习选择材料进行装饰。活动过程：导入：谜语；一;一;有

14、风就不动，一动就有风。你要它不动， 等到起秋风。.（一）、引出扇子：现在天气越来越热了，你有什么好办法，使自 己凉快呢?（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）（二）、出示幻灯画扇面，欣赏各种各样的扇子1、读一读，绕口令：有风不动无风动，不动无风动有风2、那么扇子有什么用呢?（扇风纳凉，装饰品，道具）3、现在让我们看一下常见的扇子。（折扇，团扇，芭蕉扇）4、那么扇子有什么特点呢?（经济实用，携带方便，艺术价值）5、讨论如何装饰扇子。（1）、老师这里还有一些扇子，你们看，这几把扇子有什么不同? 本，文来源:屈;老.师教;案网（引导幼儿发现一把巳经装饰好了，另一 把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？（2）

15、、这一把扇面装饰好了吗?（出 示没完成的扇子）在上面的图形上贴什么图形或添画什么？扇子就好 看了。（幼儿发表看法）（3）、小结：扇子装饰好了，就好看了。4、老师请你们欣赏一些装饰好的扇子。（出示幻灯片） 5、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。一把把漂 亮的扇子做好后布置在教师里，可以美化我们的环境。（三）、幼儿装饰扇面，教师巡回指导。提醒幼儿大胆合理地使用图形与图案，能使画面美丽。（四）、欣赏与评价1、展示与欣赏你觉得自己的扇子美不美，美在哪里?还有谁的扇子也很美？2、教师评价：你们做的扇子都很美，老师特地打印了几个字送 给你们。出示：美丽的扇子几个字贴在扇子旁。活动反思：这是一节幼

16、儿园大班的活动，本活动设想通过幼儿自身经验，知 道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快。扇子作为人们最常 用的也是最方便的防暑降温的工具，可以说老少皆知，也都有过使用 的经验。对于成人来说，我们在使用扇子的时候，不仅仅是关注扇子 使人凉快的功能，还可能会关注中国扇文化的丰富的文化底蕴。千姿 百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、 烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。对于大班的幼儿 来说就不仅仅是欣赏扇面了，3-6岁儿童学习与发展指南中5-6岁 的幼儿能用多种不同的工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受 和想象所以我会尽可能多的准备各种类型的材料，让幼儿自由发挥, 大胆创造。通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿 传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇