化学九年级沪教版第二章第四节自然界中的水教案

1、第一课时水的组成和利用姓名 学习小组 编号导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识水的组成，了解水的污染与净化水。2、认识水与人类社会的关系，是人类宝贵的资源。 过程与方法：通过水的电解与合成实验，从元素的角度理解水的组成。情感态度价值观：1 、树立水是宝贵的自然资源的观念，增强节水意识。2 、认识水资源和水污染的严重性增强环保意识。 重点和难点：1、从元素的角度认识水的组成。2、认识水资源紧缺和水污染的严重性。一、自学导航1 、下图是电解水实验的示意图：(1)由实验现象确定 A端接电池 极(2)A试管里产生的是 气；B试管里产生的是气；B试管里的气体可用 来检验。(1)写出该实验中

2、反应的文字表达式 2 、下列有关电解水的说法错误是()A.水是由氢气和氧气组成的8 .水是由氢元素和氧元素组成C.自然界中的水大多是混合物D.水中加入硫酸是为增加导电性二、新课学习：引入：水是生命之源，生命的孕育和维系都离不开水，因而水是宝贵的自然资源， 又是地球上最普通最常见的物质。今天我们共同学习这种与我们生命息息相关的物质一一水。请同学们根据生活经验和已有的知识积累思考下列几个问题：1、对于水这种熟悉的物质，你对它的性质有多少了解，试着说出来，看谁说的多？2、水在生活生产中起着举足轻重的作用，你能例举出他的一些应用实例吗？3、水、冰和水蒸气之间是怎样转化的？请你用图示或语言描述出这种转化

3、。4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？列举有关事实或通过实验来证明你的观点。课堂探究：探究实验1:电解水现象：结论：探究实验2:氢气在空气中燃烧现象：结论：交流讨论：通过上面的实验，同学们对水的组成由什么认识？学点剖析：例：某学习小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积。记录如下：时间/ min体积/ ml123连接电源负极的管(A)中气体6连接电源正极的管(B)中气体212 2029 39 49 59691116 21 2631请回答:(1)写出电解水的文字表达式:(2)装置气密性良好、读书正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值原因是:(3)自第分钟起管(A)和管(B)产

4、生气体的体积比非常接近理论比值。变式训练:甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是：()(1)甲指着氢气燃烧实验的装置说：一种物质反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素。(2)乙回答说：可能是这样，但我不能肯定。(3)乙指着桌上的一瓶无色气体说：这瓶气体如点燃后燃烧，我认为这是一瓶氢气。(4)甲回答说：可能是这样，但我也不能肯定，能燃烧的气体不一定是氢气，很多气体都是无色的。A (2) (4)B 、(1) (3) C、(1) (4) D 、(3)过渡：随人口的增长、经济的发展，水的需求量越来越大，那人们在生产生活中对水斗有哪些应用呢？交流

5、讨论:知识回顾:1、水是纯净物是因为（）A.水具有固定的组成、性质B.能溶解许多物质C.电解水能生成氢气和氧气D.自来水可以饮用2、下列有关电解水实验错误的是（）A.与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气B.电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧C.水通电分解是化学变化D.用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧3、下列说法错误的是（）A.将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物B.溶有较多含钙.镁物质的水是硬水C.鉴别蒸储水还是自来水可滴加肥皂水D.自来水可以饮用所以是纯净物4、下列叙述正确的是（）A.无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水B.水是生命之源，但淡水占总水量不足1% 因此我们要节约用水。C.水中含氢氧两种元素，含氢氧元素的物质一定是水D.人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大5、联合国确定 2003年为国际水年，下列关于水的说法中 错误的（）A.蒸溜法是海水淡化的方法之一B.淡水的密度小于海水的密度C.雪水中矿物质含量比深井水中的少D. 0 c以上，温度越高水的密度越小如图所示的图标是 徽记，它表示的意义是：课外作业：完成补充习题上对应的练习。这道题是本节的重点、难点，同时也能培养学生预习的能力。演示实验能激起学生学习的欲望。