近几年的高考化学试题分析报告

1、近几年的高考试题分析（化学试题）一、总体评价：选材新颖，稳中有升。与20132016四年全国卷理综化学相比，2017年全国卷理综化学延续了全国卷理综化学的一贯命题思路和命题风格，以新课标和考试大纲为本，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。很多试题情境较新，但均考查核心考点。整套试卷有较好的区分度，能够体现出新课标的要求。试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。第一部分：对于选择题部分分析下表是对近五年来全国卷化学试卷各选择题以及所考内容比较题号201320142015201620177与生产、生活有关的化学题考查有机物同分异构体的种类考查元素化合

2、物知识，硝酸的化学性质化学与生活、化学常识合成纤维材料8有机物的组成、结构以及性质考查盐类的水解及其应用阿伏伽德罗常数的计算及判断阿伏伽德罗常数的计算及判断实验分离提纯9水的电离平衡、元素周期表等知识考查影响化学反应速率的因素考查元素守恒法的应用、物质的量的有关计算有机结构和性质判断同分异构，有机物性质10电化学和氧化还原反应考查元素的推导，元素的性质、结构等考查化学实验方案评价，侧重考查基本理论、元素化合物性质化学实验基本操作实验流程与操作11溶度积ksp相关计算考查难溶物的沉淀溶解原理考查化学电源新型电池，难点是电极反应式的书写电解原理的应用电解原理12同分异构体的书写仪器的使用和实验的规

3、范操作等元素推断以及元素周期律的应用（氨水和盐酸）中和滴定图像分析元素推断以及元素周期律的应用13化学实验基本操作考查物质的性质和相互转化的关系考查弱电解质在水溶液中电离平衡元素和无机框图题的推断以及元素周期律的应用强碱滴定弱酸曲线高考卷的化学部分选择题占七道题，这七道题大体的规律或是基本题型：化学与生活有机化合物的结构与性质化学基础实验操作与现象有关阿伏伽德罗常数的计算电化学（电解池与原电池的组合）有关元素周期表中元素的推导溶液中离子浓度大小比较及其变化情况。其中“化学与生活”部分 如：2014年全国化学2卷2015年全国化学2卷2016全国化学3卷2017年全国化学3卷从这部分的题型来看，

4、难度不算大，主要看学生平时知识的收集与积累，是否关注身边的化学，收集当时比较热门的化学与生活的相关信息，而且这一部分的题目对于了解生活、解决生活很有帮助。也体现了化学这门学科是来自于生活，用于生活，服务社会。认识化学，就了解生活，认识社会。因此在平时众多化学习题中，鼓励学生关注生活，发现化学问题，解释生活现象。体现化学与生活的紧密性，培养学生热爱生活的同时也热爱化学。“有机化合物的结构与性质”部分，一是考查有机物结构中的共面与共线的问题，在这方面，要求学生记住“四个基本空间构型”，即甲烷结构、乙烯结构、乙炔结构、苯环结构，掌握这几种结构并会用就可以解决问题；二是考查同分异构体，作为同分异构体的

5、书写对于学生而言相对较难，因为掌握不好规律，就有可能漏泄或是重写，因此掌握好书写规律很重要；三是官能团的性质，如能发生加成反应的官能团有哪些、能发生水解反应、取代反应等的官能团分别有哪些，考查这方面主要看学生对有机物官能团性质的归纳。“化学基础实验操作与现象”部分，考查内容以中学化学课本中出现的相关实验为题材，考查实验正确操作步骤、现象分析、得出结论。既然是从课本中取材，在复习和教学过程中，更应该回归课本，重视课本，要求学生熟悉课本中出现的、而且比较常见的实验。“有关阿伏伽德罗常数的计算”部分，一是考查微粒数的计算，无论如何先求出该物质的量，在有物质的量与na之间的关系转化成微粒数即可，但在确

6、定计算时，要看清题目中的状态、条件、已知浓度有没有给出体积、混合物组成里面有无最简式或是相对分子质量是否相同的特征；二是考查物质间反应电子的转移数目的计算，要抓住化合价升降的元素与所用的量来确定转移电子。总之，只要涉及到na的计算，要会用有关n的计算公式。“电化学（电解池与原电池的组合）”部分，基本上都在寻找最新型的化学电源，如（试题截简部分）：2014年全国化学2卷2015年全国化学1卷2016年全国化学3卷2017年全国化学3卷由上真实的看出考查电化学时，都是原电池与电解池的混合组成，而且涉及的电源基本上都是比较新型的和前沿的。当学生看到新的东西时，都比较感兴趣，但是担心的是，不太熟悉，因

7、为是新的，所以很陌生，不会分析。结合电化学所考趋向，归纳得出，无论是新的还是旧的电源，一定要求学生：一是掌握好电源两极的判断；二是能正确书写两极的反应式；三是知道溶液中阴阳离子移动方向和溶液中离子浓度的变化情况；四是掌握在电极反应式中电子转移数目的计算以及消耗量的计算。至于其它新旧化学电池只是让学生从中了解当今化学问题，关注化学实时而已，主要是从中提取知识点，用所学的化学知识解释问题。“有关元素周期表中元素的推导”部分，从这几年的试题中，要想做好这类题，首先要会推出未知的元素符号，结合相应的性质“对症下药”。实际上就是要求学生掌握好在元素周期表中元素的性质与元素的递变性，如金属性、非金属性、半

8、径等递变规律。而且元素周期表的考查一般只针对短周期元素（稀有气体元素除外），这样就大大缩小范围。因此强化学生对短周期元素的认识是很有必要的。“溶液中离子浓度大小比较及其变化情况”部分，对于学生来说，应该是最难的一道题，因为涉及的知识范围相对较广，如溶液中的“三大守恒”，学生本来对这 “三大守恒”掌握就不是很好，在溶液中混合运用就更难；再如溶液中离子浓度变化情况，有的是弱电解质电离，加相应物质后变化情况的判断，有的是弱离子的水解，加入相应离子后，其它离子的变化情况的判断，同时还有涉及相关常数的计算，通常凡是有关常数的计算时，教学生优先考虑温度是否变化；还有平衡移动等。第二部分：对大题的分析下表是

9、对近五年来全国卷化学试卷各大题以及所考内容比较2013201420152016201726化学实验题涉及1、仪器的认识与使用；2、基本操作；3、反应条件的分析；4、产率的计算热化学方程式与化学平衡 涉及1、焓变值的计算以及盖斯定律的应用；2、平衡移动的判断、转化率、平衡常数的计算；3、反应速率的计算。化学电源1、两极的判断与电极反应式的书写；2、除杂；3、ph的变化情况；4、有关k的计算化学实验题1、基本操作；2、方程式的书写；3、实验操作的有点与不足化学实验题1、由现象得出结论；2、仪器名称与基本操作；3、有实验结果推算物质的组成；4、离子方程式的书写27化工工艺题涉及1、离子除杂；2、离子

10、反应方程式的书写；3、推算物质的化学式和量的计算；4、分离操作。1、元素在周期表的位置；2、写化学方、离子方程式；3、电化学中两极反应式的书写热化学方程式与化学平衡 涉及1、焓变值的计算以及盖斯定律的应用；2、平衡移动的判断、转化率、平衡常数的计算；化学反应与化学平衡1、方程式的书写；2、溶液中ph的变化；3、平衡常数表达式及计算；4、盖斯定律的应用化工工艺题涉及1、离子除杂；2、ph的变化及其原因分析；3、推算物质的化学式和量的计算；4、分离操作。28热化学方程式与化学平衡 涉及1、焓变值的计算以及盖斯定律的应用；2、平衡移动的判断、转化率、平衡常数的计算；3、反应速率的计算。化学实验题涉及

11、1、滴定操作；2、现象分析；3、反应条件的分析；4、相关的计算化学实验题1、方程式的书写与量的确定；2、滴定操作与终点的判断；3、离子方程式的书写与计算；4、除杂化工工艺题涉及1、离子除杂；2、离子反应方程式的书写；3、推算物质的化学式和量的计算；4、分离操作后酸碱性的判断以及存在离子的确定。热化学方程式与化学平衡 涉及1、焓变值的计算以及盖斯定律的应用；2、平衡移动的判断、正反应与逆反应大小的判断、平衡常数的计算；选修三1、电子排布式的书写；2、电离能与电负性大小的判断；3、晶胞的计算；4、配位化合物1、电离能；2、电子排布式的书写；3、杂化方式与空间构型；4、晶胞的计算1、电负性；2、电子

12、排布式的书写；3、晶体熔沸点高低的判断；4、杂化方式与空间构型；4、晶胞的计算及配位数确定1、电子排布式的书写；2、电离能与半径大小的判断；3、杂化方式与空间构型；4、晶体类型的确定；5、晶胞的计算1、电子排布式的书写；2、电离能大小的判断；3、中心原子杂化方式；4、沸点高低的判断；5、晶胞的计算从表中信息可知，这近五年的化学大题中，基本题型模式大致固定，只是顺序编排打乱。而且所考的知识点多少也有相似的地方。 二、试卷整体分析：1、源于教材 回归课本试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合，考查方式灵活多样。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的

13、考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大，如10题中实验室制备氢气的原理，35题基态钾原子的能层特点与电子云轮廓图形状等，为课本上内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。2、能力立意 难度适中工业生产流程题取材于真实的、广阔的工业生产和日常生活，问题设计更加灵活，更有化学味，化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，但不管如何灵活多变，工业生产离不开反应原理中的方向、速率和限度问题。卷以锂离子电池的电极材料制备为载体，考查了离子方程式的书写、转化率升高等问题，综合性较强。第（4）问的过氧键数目比较新颖，但问题并不难，抓住正负化合价代数和为零即可解决。很多同学

14、遇到反应原理问题就头疼，这种纯理论性的知识拼出一道综合题，学生经常不知道从何处入手去解决。卷的原理题延续化学原理综合应用的拼题，考查学生应用盖斯定律、热化学方程式、转化率、平衡常数、化学反应速率等理论联系实际。此题（1）（2）问难度不大，区分度在第（3）问。实际上，我们只要抓住主要矛盾，便可简化解题思路。第（3）的问题是改变条件后转化率的变化情况，那我们只需要从列三段式计算考虑问题即可。3、突出实验 重视基础2017年高考全国卷的实验题以蛋白质中氮含量测定出发为背景，考查方式较前几年稍显反常，重视基础操作和流程，在描述实验现象和解释原因上对学生的表达能力也有较高的要求。新课标倡导的探究学习、自主学习在试题中得到了很好的体现。实验试题特别突出了化学学科的特点，考查了基本操作、常用仪器、物质的检验、分离提纯等。这样的设计有利于做过实验的学生，有利于中学的探究性实验教学，对脱离实验的化学教学起到了很好的警示作用，引导中学教学重视实验教学，回归化学本质。4、结语总体上看，本套试卷为一套好题，在考查问题的灵活程度方面、考查基础知识运用能力方面、考查学生的细心程度方面都很到位。我们有2018年的考生，复习时要注重双基，注重基础知识的掌握，重视利用信息解决问题的能力、重视对题干的整体把握能力。同时从高一、高二的教学中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原