如何在议论文中事例的引用

1、如何在 议论文中事例的引用一篇优秀的 议论文除了要有深刻的主 题、清晰的 结构、 飞扬的文采外， 还需要 对事例 进行引用以及分析的 艺术 。只要我 们这些“巧妇”巧运用、妙分析事例，就一定能烹制出 诱 人的佳肴， 谱写成优秀的 华章。以下是学 习啦小 编为大家收集整理的全部内容了，希望大 家会喜 欢。欢迎阅读参考!引用事例以 证明、阐析道理， 这固然很重要。如果我 们在陈述事例 时改变一下常 规的 叙述思路，就能 够迎来一片新天地。古人 讲“文质彬彬”，那么我 们就从“文”和“质”的角度 谈 一点巧妙引用事例的技巧。有的作者在 陈述事例 时语言枯燥乏味， 让文章因之减色， 实在令人惋惜。如果

2、我 们在 叙述事例 时，巧妙地扮 靓所用事例，就能使文章的 语言闪烁 出熠熠光彩， 给人清风拂面之 感，何 乐而不 为呢?1、参差句式我们根据表达内容的不同需要，有 变化地、丰富地使用不同句式，以 变换节 奏，可以 使语言抑扬有致。 变化而不呆板，丰富而不 单一，能 综合使用各种句式引例，文章既 摇曳 多姿，又琅琅上口。例如一位考生在 阐述“适合，才是最好的 ”这一主题时，例 举了唐山十 三兄弟。他 这样 写道：苍鹰自在地 翱翔，因 为它有适合自己 飞翔的双翅去搏 击天空;骏马奋 力奔驰，因 为它有 适合腾奔的双腿来 驰骋草原。感动中国十大人物之一 一-山十三兄弟，千里奔波，不是 归途;雪中送

3、炭，不是 亲戚;出手救援，不是 邻居;迅速行 动，不是命令。在他 们心中只有适 合灾区才是最好的。2、设问 句式运用设问 句式自 问自答，既能有力地凸 显文章的 观点，又 给人耳目一新之感，收到良好的效果。例如一位考生在 阐述“拼搏方能成功 ”时，举了铁人王 进喜的例子，他 这样写道：是谁?让自己的画像和雷 锋、焦裕禄等名人并列在一起;是谁?让一代 伟人毛泽东 在外国 友人面前多次提起自己的名字;是谁?连续 打破钻井的 纪录;是他，号称 铁人的王 进喜。 这一 切成功都是他靠拼搏取得的。3、排比例 举我们别出心裁地用排比句的形式列 举一组素材， 让这些事实“胜于雄辩”，不但会加 强 语势 ，强

4、调内容，加重感情，而且会更有力度地表达自己的 观点。例如一位考生在 阐述 “适合自身才是王道 ”这一主题时 ，他这样 写道：一部时间简史诠释了史蒂芬?霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命 历程，一部 人间喜剧演绎了巴尔扎克这位孤独而 热烈的老人的全部心声，一部史 记升华了司 马迁这位受 宫 刑的老人的尊 严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。4、名句串 联名句串联，就是将一些名言名句、 诗词歌赋按照需要 镶嵌在文句中，串 联成文，造成 一种前呼后 应、排山倒海的气 势，给人一种惊 艳华丽之感。例如一位考生在 阐述“适合， 才是最好的 ”这一主题时 ，列举了陶渊明，他 这样写道：你知道自己不擅耍

5、 权术 ，不擅行走于仕途，终于有一天，你背上属于你的包裹，喝着 “悟已往之不 谏，知来者之可追 ”的酒，走在 “实迷途而 觉返，觉今是而昨非 ”的路上，来到 属于自己的那片菊花园中， 过着“黄发垂髫，并怡然自 乐 ”的生活。陶公，你找到了适合你 自己的道路，你成功了。需要强调 的是，以上四种引用事例的技巧，在一篇文章中最好不要重复使用，以避免 叙述事例的 单调性。(一个高中生掌握一定的素材 应该是不成问题的，关 键是我们对素材要有独特的感悟与 加工能力，写出个性化的材料。如果运用 时没有自己独特的个性感悟，就会成 为阅 卷老师 唯恐避之而不及的 “陈词滥调 ”，味同嚼蜡的 “鸡 肋 ”，文章因

6、之减色。1、多 维审视多维审视 就是多角度挖掘材料的、寓意， 寻找材料之 间 的交叉点， 对材料进行边缘化 处理，写出个性化的材料。例如司 马迁受累于李陵一案，我 们对此多维审视 如下：例1：死，可以明志;生， 则可以践志。司 马迁受累于李陵，就算死，也不枉一个 铮铮 之臣，但他 选择生，让朋友亲人都感到 难堪的生。也 许只有那部“史家之绝唱，无韵之 离骚”的史记才能 证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失 为与日月争光的 鸿 着巨篇。有一个 “退麝 临岩”的故事，当麝鹿被 猎人追赶至岩 边时 ，它会将麝香取出， 还与 大地。司 马迁隐忍痛苦，开后世史 书先河，无异于将自身宝 贵的“麝香 ”交

7、还于中华文化。例2：李陵被俘降 敌的消息传来，朝堂上下瞬 间凝固了。 “你们还有什么话说?”朝堂上， 刘彻目扫群臣。群臣或面面相 觑、唯唯诺诺;或言李陵 该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。 当刘彻对这样 的看法眯目点 头的时候，我 们的太史公站了出来。他敢在万众一声的局面下 说公道话，讲出真话。刘彻震怒了， 结果一个血性 须眉变成一个不男不女的 “太监”。可在 我们老百姓的心目中，你依然是一个敢 说真话的男子汉，一个 顶天立地、气吞山河的男子 汉!同是写司 马迁受累于李陵一案的素材，不同的是例1写出了司 马 迁 “死，可以明志;生， 则可以践志 ”，例2写出了司 马迁“敢说真话”。这样，我们多维

8、审视 素材，使其 拥有了鲜明 的特色。2、合理复活很多素材所写的人物往往是粗 线条的，只是 对人物的 轮廓做一个概述性的介 绍。对这 些素材，我 们可以在忠 实原文的前提下，运用想象，合理地去复活人物。尤其需要指出的 是：我 们决不能 为复活素材，而 违背事实，牵强附会主 题。例如庄子，他的故事就有 “鼓 盆而歌”庄“周梦蝶 ”濠“梁之辩”钓“于濮水”等。我们可依据文章的主旨，灵活 变通素材并 进 行叙述、描写、 议论 ，达到 应有的目的。例如一位考生在 阐 述“全面 诚 可贵 ，适合价更高 ” 这一主题时，复活了 “钓于濮水”这则素材，他 这样写道：庄子因找到了适合自己的路而坦然生活。茫茫大

9、 雾中，依稀看 见 一叶扁舟，一位老人 正持竿垂 钓，他就是放弃楚相于不 顾的庄子。河水 汤汤 ，庄子静坐， 脸上挂着微笑，他清 楚自己不是当官的人 选 ，要不然，今天所看到的庄子将是一位官场中的庄子。非宁静无以致远他走适合自己的路， 过着淡泊宁静的幸福生活。我们在不改 变原作主要内容的前提下添枝加叶，合理复活材料充实文章的内容， “思接千载， 视通万里 ”，就会写出既出人意料之外，又在情理之中的佳作。文章巧妙地引用事例后，并不能 说明作文已 经写成功了，我 们还需要对事例 进行分析， 不分析素材的文章就好像搭建的 积木， 轻轻一碰就会土崩瓦解;而例理 结合的文章却是 坚固 的房屋， 风雨不

10、动安如山，并且每一 砖每一瓦都 闪耀着理性的光 辉。在我 们叙述完材料后， 对材料做出 严谨的推理、分析， 这里，常用的分析方法有假 设 分析法、因果分析法、条件分析法、 类比归纳法等。通 过分析，从事例升 华到理论的高度 旨在揭示一般的 规律，完成 对中心论点的回 应。1、因果分析法在叙述事例之后， 说明事例的原因或 结果与 论点的关系。当事例 带有结论性时，就分 析其根源，即由果溯因;当事例带有缘由性时，就分析其 结果，即由因求果。 标志性词语有为什么因为”正因为如此所以”之所以是因为等。例如一位考生在 “不断探索，方能成功 ”一文中 这样 写道：一位名叫洛 伦兹的奥地利小伙子，他偶然 发

11、现一只 刚出生不久的小 鹅总跟随自己，就 开始研究、不断探索 这种现象，最后他成功地 总结出“铭记现 象”，并提出 动物行为模式理 论。如今，我 们生活中正着力推广的 “母婴同室”早“期教育 ”等都源于 这一理论。为什么他 能取得如此 骄人的业绩呢?正因为他不断探索，他的理 论才被人 们认 同并采 纳;正因为他不 断探索，他才成 为现代动物行动学的创始人并 获得诺贝尔 医学生理学 奖。作者在叙述事例之后，先用一个 “为什么”把问题引向深 处，接着用 “正因为”透彻地揭 示了洛 伦兹取得成 绩的原因。 这样的分析使 论证环环 相扣，层层 深入，充分 显示出了 论证 的力度。2、条件分析法在叙述事

12、例之后，分析 论据存在的条件，从而揭示 论据与 论点的逻辑 关系。例如，在 论证 “有志者事竟成 ”这一论 点 时 ，有位同学写道：明代徐霞客年 轻时立下走遍三山五岳的志向，后来 虽历经 磨难，但一直旅行到生命的 最后一刻， 终于完成了巨着徐霞客游 记。一个人只有立了志，才能 坚 持从事自己的事 业，至死不渝。徐霞客正是立下了 远 大的志向，才取得了非凡的成就。可以看出 这是对材料的条件 进行的分析，用的是条件关系复句。其关 联词是： “只 要就”我们还可以用 只有才”无论都等句式来分析条件。3、 假 设分析法运用假 设推理对所列 举的论据进行分析的一种方法。运用 这种方法，首先必 须较完整

13、地引述 论据，然后提出形成条件并不存在的假 设，并推 导出一个与事 实完全相反的 结果， 在不同的条件与 结果的比 较中，其形成条件的必然性就得到了有力的 论证。标志性词语有 “如果 那么 ”假“如 怎能 ”等。例如，在 论证“任人唯 贤，不可感情用事 ”这一论点 时，有位同学 举了“失街亭 ”的例子：街亭是蜀 军粮道， 战略地位 举足轻重，诸葛亮却派了 “徒有虚名 ”的庸才 马谡去把守， 就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心 战征服孟 获的建设，很受 诸葛亮器重。再加上两人 “义同兄弟 ”，所以 诸葛亮没有察看出 马谡 浮夸的品性。在作了正面分析之后，又从反面分析：如果诸葛亮不 顾 有与 马谡

14、 的个人感情，秉公 办事，不管 马谡 怎样拍胸脯、下保 证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲 剧。 经过这样 一番 论证，在用人上感情用事的危害就更 显豁，论点就更明晰。4、 类比归纳法这种方法，就是在列 举出属性相同或相关的几个事例之后， 对其进行归纳升华 ，点明 论据所包含的道理，揭示出 论据与论点之间的逻辑联 系，从而深化 论点。例如一位考生在 阐述“因擅长而成功 ”这一主题时，他这样写道：司马迁擅写，因 书成“史家之 绝唱，无韵之离 骚”的史 记而名垂千古;关羽擅武，沙 场征战，乱阵军中取敌人首级，无人可 敌;李白擅诗，三分醉酒中 啸出豪气，奇异瑰 丽成一 代诗仙。他们都因选

15、择自己擅 长的而成功。这一段列 举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心 论点“因擅长而成功 ”得到了 有力的 论证 。如果说我们上述方法只是把事例析准、析透，文章 还不够精彩的 话，那么可以拓展思 路，运用以下技法 对事例做更准确、更深入的推理，以使自己的文章与众不同。1、现实切入现实切入，就是用 现代人的理念、眼光去切入已有的素材， 对素材 进行具有现实意义 的分析，来完成文章 观点的 阐发，写出个性化的材料。例如一位学生就从 现代人的 “团队” 理念切入，写出刘邦成就千秋大 业的原因。他 这样 写道：刘邦之所以成就千秋大 业，那是因 为他拥有一个优秀的团队。在激烈 险恶的斗争中， 好的

16、 团队凝聚的力量无可抵 挡。张良的智慧，樊 哙的勇猛，刘邦的 缜密， 组成了一股力挽 狂澜、绝处逢生的力量。然而 项羽的 团队人心涣散，项伯夜会刘邦， 项羽优柔寡断，范增 怒言相斥，四面楚歌的 结局已露端倪。团队 的力量可以决定个人命运，甚至可以决定 历史 的走向。2、辩证思维辩证 分析就是要从事物的多方面 进行辩证思维，或一分 为二认识 事物，或比 较异同， 或从侧面与全面、个 别与整体的关系思考，都有助于从 现象到本 质揭示事物特征，提出准 确全面的 观点或理由。例如一位考生在 阐述“我们需要什么 样的人才 ”这一主题时，他这样 写道：一代帝王国破家亡之后，独上高楼，回望曾 经的繁 华 富贵