四语上第七单元基于标准教案

1、 为中华之崛起而读书教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第七组教学主题：为中华之崛起而读书 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者： 王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市来集镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的

2、描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第七组第四篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3学情分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方

3、法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标 1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。 2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 3、在小组合作学习中开阔学习思路。评价任务任务一：学会本课生字，正确读写组成的词语。预习课文，了解课文的时代背景。任务二：熟读课文。熟读课文，初步理解课文内容。任务三：在阅读

4、中体会人物的思想感情。了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程教学环节教学活动评价要点2 / 30环节一激趣导入，揭示课题活动一 1、你知道哪些名人名言？2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。3、指名读。预习课文，搜集相关资料。活动二大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。（教师板书课题，学生齐读。）对课题质疑。谈对周总理的了解情况（评价目标二） 环节二初读课文理清思路活动一 1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？2、学生自由读课文。（完成目标一）出示学习目标，会说出文中词语的意思。准确读出本课

5、生字新词。会按笔顺书写。（评价目标一）活动二 1、从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？课文可分为几段？2、读认读生字词理解词义。按自然段读课文。提出不懂的问题。（完成目标二）准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标二、三）环节三学习生字生词活动一1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。2、学生自由读生字。3、指名读生字。4、学生带着以下要求小组内合作学习生字： （1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。 （2）怎样记住要求认识的字的音？（完成目标三）生找出相对应的段落，指名读相关的小节。（评价目标三）环节四点拨总结练

6、习背诵活动一练习朗读课文。（1）、指名读。（2）、开火车读。朗读这一课。（评价目标二）活动二谈学习本节课的收获。（完成目标三）了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。（评价目标三）活动三 1、摘录课文中的好词2、课下去查找有关周总理的其他资料。（完成目标三）读通课文。（评价目标三） 那片绿绿的爬山虎教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第七组教学主题：那片绿绿的爬山虎 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市来集镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据

7、1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解比喻句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语

8、言。2教材分析作为本册第七组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3学情分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标理解生字新词。了解课文主要内容。引导学生初步思考“预习”与“思考练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。读通课文。评价任务任务一：学会本课生字，正确读写组成的词语。熟读课文

9、，初步理解课文内容。任务二：能在较短时间内以一定的速度读通课文。任务三：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对爬山虎的脚喜爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知，导入新课。活动一 默读：标出小节；用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。轻读：读时能听见自己的发音；先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。预习课文，搜集相关资料。活动二 学生自学。（评价目标一） 环节二领会课文理清思路活动一 校对小节数：计11小节。（完成目标二）出示学习目标，反馈交流，并指名在黑板上板书。（评价目标二）活动二 1、读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空

10、与范写结合。）2、解释词语。（完成目标二）带着赞赏的语气读课文。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三1、通读：每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。2、在文中划出作者的姓名；划出作者描写爬山虎的句子，读一读。3、结尾句说明了什么？4、文中哪句话点明了题目？5、引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？（完成目标三）画出写爬山虎样子的词。（评价目标三）环节四点拨总结练习背诵活动一1、简介叶圣陶(18941988)，是我国著名的作家，教育家。2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。阅读资料，深入认识爬山虎。（评价目标二）活动二对文末句质疑并解答。（完成目标三）练写，

11、交流。（评价目标三）活动三 把你认为最喜欢读的句子抄一抄。看谁先把2-4两节背出来。（完成目标三）背诵课文。（评价目标三） 那片绿绿的爬山虎教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第七组教学主题：观察研究 课时：第二课时授课对象：四年级学生 设计者：王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市来集镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解比

12、喻句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第七组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3学情

13、分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，培养留心周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子、段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。评价任务 任务一：学会11个生字，正确读写“重叠、空隙、触角、痕迹”等词语 。 任务二：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。熟读课文。熟读课文，初步理解课文

14、内容。 任务三：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它特点的。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，揭示课题活动一 1、出示爬山虎的图片，学生看图回答：作者是从哪几方面来介绍爬山虎的叶子的？ 2、背诵第二段。复习课文，搜集相关资料。活动二 爬山虎的叶子给人以美的享受。但文章却不以爬山虎的叶子为题，而是以爬山虎的脚作为题目，那么爬山虎的脚又有什么更特别、更吸引我们的吗？质疑。谈对爬山虎的了解情况。（评价目标二） 环节二再读课文理清思路活动一 1、爬山虎的脚的独到之处？ 2、爬山虎的脚的样子很独特。 a:：结合插图，用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

15、b：出示文中的句子。 “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” c：指导朗读这个句子，加深体会。（完成目标一）出示学习目标，（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）评价目标一）活动二 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 a：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（动词：触、变成 、巴住、拉、贴） b：想一想，画一画，爬山虎是怎样往上爬的。（完成目标二） 2、出示句子：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。 “这样”是指什么？学生复述

16、自己画的句子。 “一脚一脚”你能体会到什么？（引导学生体会爬山虎攀爬的精神）。 指导朗读，熟读成诵。 （评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动一 爬山虎的脚巴在墙上怎么牢固。 a：出示句子：不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拿下爬山虎的根茎。活动二 抓住词语“相当、要是 、休想”来体会爬山虎的巴墙的牢固。?活动三 全班感情朗读第3、4、5自然段 ，再次感受爬山虎的脚的神奇。（完成目标三）生找出相对应的段落，指名读相关的小节。感受课文内容（评价目标三）环节四点拨总结练习背诵活动一 感情朗读全文，加深体会。学生结合查找到的有关爬山虎的材料汇报交流。积

17、累运用 ，提升语言。（评价目标二）活动二 交流归纳写法。 a: 能够抓住事物的特点进行观察。b：作者很有耐心地怀着喜爱之情观察，观察地非常深入 。（完成目标三） 背诵自己喜欢的部分，抄写优美的词句。（评价目标三）活动三 课外练笔。 请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。（完成目标三）读通课文。（评价目标三） 乌塔教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第七组教学主题：仔细观察事物 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市

18、来集镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描述事物的方法。体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理

19、解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第七组第三篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3学情分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标 1认识本课5个生字。 2能有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。评价任务任务一：学会本课生字，正确读写组成的词语

20、。熟读课文，初步理解课文内容。任务二：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。任务三：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知，导入新课。活动一 同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第7课。（板书课题）预习课文，搜集相关资料。活动二 指名朗读生字、新词，检查掌握情况。（评价目标一） 环节二领会课文理清思路活动一 1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 （教师梳理、归纳学生提出的问题

21、。）（完成目标二）出示学习目标，反馈交流，并指名在黑板上板书。（评价目标二）活动二 1、交流初读感受，提出疑难之处。（把幻灯片展示出来。）（完成目标二）带着赞赏的语气读36段。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动一1学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2小组内交流讨论。3全班交流，互助解疑。 （l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ （4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？活动二 学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等

22、的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？（完成目标三）再读感悟，发表见解。（评价目标三）环节四点拨总结练习背诵活动一1、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。阅读资料，深入认识乌塔。（评价目标二）活动二有感情地朗读全文。（完成目标三）朗读，交流。（评价目标三）活动三 学了本课后，你有何感受，受到什么启发。（完成目标三）谈感受，说看法。（评价目标三） 尺有所短 寸有所长教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第七组教学主题：

23、观察研究 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市来集镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字。读读写写词语；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读

24、课文。”是对学生朗读习惯的培养，四上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析作为本册第七组第四篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3学情分析学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标 1认识7个生字。 2

25、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3学习书信的格式和写法。评价任务任务一：在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。任务二：对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。熟读课文。任务三：体会“尺有所短，寸有所长“的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，揭示课题活动一 1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。预

26、习课文，搜集相关资料。活动二今天我们要学习的28课尺有所短 寸有所长里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？对课题质疑。谈对课文的了解情况（评价目标二） 环节二初读课文理清思路活动一 1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。（完成目标一）出示学习目标，自由阅读，感知课文内容。会说出文中词语的意思。准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标一）活动二 1、读认读生字词理解词义。按自然段读课文。提出不懂的问题。2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？（完成目标二）柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系

27、自己的生活实际情况说一说。准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标二、三）环节三品读课文 体会语句认识书信格式活动一 讨论交流，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、交流：写信好友那些好处呢？（1）学生交流（2）教师小结：、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。、不好意思说出来的话，可以用书信表达。、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。活动二自由观察两封信的格式，交流自己的发现。（完成目标三）教师小结边在黑板上按信的格式板书（评价目标三）环节四点拨总结练习写信活动一 1、出示练习，让学生根据内容改成

28、书信的格式。巩固练习，紧记书信格式（评价目标二）练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。活动二学生练习，老师巡视指导。（完成目标三） 仔细观察，认真思考，反复交流，是获得成功的不可缺少的因素。（评价目标三）活动三 写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。（完成目标三）读通课文。（评价目标三） 语文园地七教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版教内容来源：小学四年级语文（上册）第七组教学主题：口语交际 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：王亚莉 新密市来集镇郭岗小学 王慧君 新密市来集

29、镇郭岗小学 候振盈 新密市来集镇郭岗小学 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）以“成长的故事”为题，提高口语交际能力，培养成长意识。（2）培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。（3）培养学生搜集和处理信息的能力。（4）请学生进行模拟对话，让学生自由找到合作同伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。2学情分析小学四年级的学生自主学习能力和合作意识较强，并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。3教材分析语文园地七安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生感受到观察交流的趣味性，可以拓

30、宽视野，促进合作，加强交流。教学目标 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 熟读背诵名言，养成积累的习惯。 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。评价任务任务一：通过练习活动，增强学生的口语交际能力。任务二：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“发现问题，解决问题”的观念。在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入揭题亮标活动一1、中华民族历史悠久

31、，故事众多，相信你在日常生活中读到了很多有关成长的故事。今天，我们可以很好的来分享一下。板书：口语交际保护文物激发学生的兴趣。在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！环节二展开讨论提出建议活动一阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 （完成目标二） 提出建议，初步练习口语交际（评价目标二）活动二根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 回顾课文，进一步联系口语交际（评价目标一） 环节三 创设情景 模拟交际活动一 成长的故事可以

32、采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。（完成目标二）观察图片，引导想象。（评价目标二）活动二 “从乌塔想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。（完成目标一）进行小练笔，并通过比赛提高积极性。（评价目标一） 环节四拓展延伸操练运用活动一围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。把课内学习延伸到课外，培养良好的学习习惯。（评价目标一）环节五归纳总结布置作业A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。 B、 谈谈听了他人的成长故事

33、后，自己有何打算。归纳总结，培养保护文物的意识。附：板书设计 口语交际：成长的故事 语文园地七教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版教内容来源：小学四年级语文（上册）第七组教学主题：我的发现 日积月累 展示台 课时：第二、三课时授课对象：四年级学生 设计者：王会琴 新密市来集镇岳岗小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）以“成长的故事”为题，提高口语交际能力，培养成长意识。（2）培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。（3）培养学生搜集和处理信息的能力。（4）请学生进行模拟对话，让学生自由找到合作同伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。2学情分析小学四年级的学

34、生自主学习能力和合作意识较强，并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。3教材分析语文园地七安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生感受到观察交流的趣味性，可以拓宽视野，促进合作，加强交流。教学目标1 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。2、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。评价任务任务一：熟读背诵名言，养成积累的习惯。任务二：让学生在语文实践中提高成长意识，树立“发现问题，

35、解决问题”的观念。在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一我的发现活动一 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 指名朗读。说说自己的发现。 交流各自的发现。A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 扩展练习。A、 谈自己怎样读书的实例。B、 从自己的读书实例中总结读书方法。C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。环节二日积月累活动一 采取多种方式反复朗读名言。 小组交流各自对名言的理解。 （完成目标二） 全班交流，互

36、相补充。有志者事竟成；玉不琢，不成器；业精于勤，荒于嬉；盛年不重来，一日难在晨。（评价目标二）活动二组成若干个小组读、背，合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 回顾课文，进一步联系课文，巩固提高。（评价目标一） 环节三展示台活动一 1、 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。 2、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。（完成目标二）观察图片，引导想象。（评价目标二）活动二 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。（完成目标一）进行展示，并通过比赛提高积极性。（评价目标一） 环节四拓展延伸操练运用活动一1、 背诵名言。2、 说一说自己喜欢的其他名

37、言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。3、把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。把课内学习延伸到课外，培养良好的学习习惯。（评价目标一）环节五归纳总结布置作业A、 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 B把自己最喜欢的名言制成卡片贴在看到的地方，时刻鼓励自己。归纳总结，培养成长意识。附：板书设计 日积月累 成长的故事： 我的发现 展示台 语文园地七教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版教内容来源：小学四年级语文（下册）第七组教学主题：习作指导 课时：第四、五课时授课对象：四年级学生 设计者：王会琴 新密市来集镇岳岗小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求