语文教案六上15《这片土地是神圣的》

1、这片土地是神圣的 第二课时教学设计教学目标1、 有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。2、 体会人类与自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会俄未能与自然不可分离的关系。教学难点理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。教学准备1、 搜集关于美国印第安人和首领西雅图的资料，了解时代背景。2、 课件 （西雅图的风光图片、文字资料）教学过程 一、创景导课，感知神圣。1揭示课题。 上节课我们学习了课文第一部分，知道了这片土地是印第安人居住的家园。他们热爱这片土地，与万物

2、和谐相处。因为在他们心中这片土地是神圣的。（学生齐读课题） 大家想不想，再一次去欣赏这片神圣的土地？好！让我们穿过时空隧道，来到19世纪50年代，这片神圣的大地上。2看图激情。 （放幻灯片，老师解说）可是，这片美丽圣洁的土地要被华盛顿白人买走了。假如你就是印第安人中的一员，此时此刻，你会怎么想？3学生交流。4从中我们感受到什么？（印第安人对土地的热爱或印第安人很看重土地。） 5印第安人为什么这样热爱土地，既然他们热爱这片土地，为什么又要选择放弃、转让呢？今天我们就围绕这两个问题，运用“联系实际，深入思考”的读书方法进行学习。二、研读课文，理解神圣。（一）理解词语，体会感情。2 / 10过渡：印

3、第安人深爱着这片养育他们的土地。课文中有一句最能表达印第安人热爱土地的情感。请孩子们快速浏览课文4至11自然段，用自己喜欢的符号勾画出来。1学生默读，老师巡视。2指名交流。 出示句子：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”3齐读，思考：这句话中的那个词最能体现印第安人对土地的热爱之情？4指名交流。5你能说说“眷恋”的意思吗？ 把它换成“眷念”可以吗？为什么？6眷恋是一种怎样的情感？（深深的留念、依依不舍的感情）7谁愿意带着这种感情来读这句？8婴儿眷恋母亲温暖的怀抱这是一种源自本能的情感，而印第安人把他们热爱大地的情感，也看作源自这种本能，多么朴实真挚。我们可以深深地感受到什么？

4、9我也被他们这种情感所打动，老师也想读读这句话去体会他们的情感，行吗？10请大家带着热爱大地就如同热爱母亲一样的感受把这句话读一遍。（二）抓住主线，激发情感。过渡：这片土地养育了他们的祖祖辈辈。白人入侵，他们才被迫放弃这片土地。所以西雅图酋长在信中反复叮嘱白人记住什么？1学生交流。 出示句子：“如果我们放弃这片土地，这片土地是神圣的。”2这句话在课文中为什么反复出现三次，它有什么作用？过渡：这片土地上的山脉、河流、松针、昆虫以及一切即将不属于我们印第安民族了，此时此刻，你是怎样的心情？3请孩子们带着恋恋不舍，而又无可奈何的心情朗读这句。4齐读。这是西雅图酋长发自肺腑的心声。这是沁入人心的叮嘱。

5、请带着这份叮嘱再读。 5分小组读。（三）品读感悟，深入领会。过渡：西雅图酋长仅仅是让白人，记住这片土地是神圣的就行了吗？他还希望我们什么？请自由读课文4至8自然段，找出相关的语句概括回答。1学生交流。 板书：善待河水 照管空气 照顾动物2“善待”是怎样的对待？课文中哪句写出了要像对待亲人一样善待河水？3学生交流。 出示句子：“河水是我们的兄弟善待我们的河水。”4这句话用了什么修辞手法表现亲如兄弟的情感？5请男同学带着这种情感读这句。过渡：印第安人把河水视为“兄弟”是因为：出示段落：“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水

6、声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。”6抽生读。其他同学边听边思考：西雅图酋长想要告诉我们什么 ？你还体会到什么？出示句子：“河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。”7心里默默地读这句话，你能从中体会到什么？为了更好的表达这种情感作者用了什么修辞手法？8请女同学边读边展开想象，河水还为我们做了哪些贡献？ 9这段文字非常优美，不仅生动而形象地写出了河水对我们多么重要，还让我们用心体会到了他们对河水的情感之深。老师很喜欢，能让我和你们一起欣赏吗？我读句中黑字，

7、你们读红字，好吗？ 10河水对我们贡献那么大，所以我们要像善待亲人一样善待河水（生齐读）11所以，我们要把空气当作我们的什么一样来对待？为什么？12学生交流。出示句子：你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。13句中的“它”指谁？从“品尝”一词你体会到什么？为什么喜欢空气？14抽读。 你还知道哪句话也写了空气带给我们美的感受吗？ 请孩子们边读，边想画面，美美的把这个排比句读读，体会他们对空气的喜爱之情。15没有了动物，人类也会灭亡。所以，我们要像什么一样照顾动物？（兄弟和亲人一样）16孩子们，我们仅仅只善待这几种事物就可以了吗？不！我们要善待大地上的一切事物，因为他们都和我们休

8、戚相关，密不可分。小结：这片土地上有兄弟般的河水，有如姐妹一样的空气，还有像亲人一样的动物，他们能不热爱和眷恋这片大地吗？（四）点明主旨，升华情感。1孩子们，西雅图酋长还嘱托我们什么？2学生交流。 出示段落：“告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命终究会降临在大地的孩子身上。”3谁能联系实际，深入思考地谈谈对这句话的理解，好吗？4学生交流。5这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者的密切关系，那就是：兴则共兴，灭则同灭。所以我们应该怎样？ 板书：热 爱 大 地小结：（引读）因为我们脚下的土地（是祖先的遗灰），土地存留着（我们亲人的生命）。大地是我们的

9、母亲，我们要像热爱母亲一样热爱大地，孩子们，请饱含深情地齐读课文最后两段。6西雅图酋长的演讲感动了白人，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：出示句子：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地请一、二大组的同学饱含深情地读。7西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告诉自己：请三、四大组同学也怀着同样的情感读。过渡：因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。出示句子：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”8你读懂了这句话吗？是呀，土地属于它自己，属于自然。人类没有权力占有它，主宰它，更不能破坏它。人类却属于大地，是大地这个“家园”中的渺小一员。学到这儿

10、，你们理解了西雅图酋长为什么要选择放弃这片他们深爱的土地吗？ 9学生交流。小结：因为西雅图酋长深深知道：拚死一战的结果，迎接他们的只能是白人的枪炮，山河破碎，生灵涂炭！所以他们选择了放弃这片土地，来保全土地及万物。放弃深爱的这片土地，更能折射出印第安人的什么？因为他们深知（生齐读“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”）所以，他要我们（生齐读“热爱大地”）做到（善待河水 照管空气 照顾动物，）让我们的地球更加和谐。三、拓展延伸，深化神圣。1 一百多年过去了，如今这片土地圣洁依旧，美国政府在这片土地上建起了城市，还以这位印第安酋长的名字命名西雅图。大家想看看吗？请看！ （ 出示幻灯片）2 多么美丽和谐的画面啊！孩子们，看了有什么感受？3学生交流。出示句子：“我深切地热爱着这片土地，我想对你说：”（配上深情的音乐。）4 孩子们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。5学生交流对土地爱的情感。6总结：只要我们用心来保护我们脚下的这片神圣的土地，我们的眼里就不会常含泪水，因为我们对这片土地爱得深沉。让我们饱含着这份深沉的爱再一次把