已调整2014新教案设计

1、博 爱教学方案年级学科: 姓 名: 时 间:20 20 学年第 学期东 平 县 第 三 实 验 小 学1 / 129博爱生本课堂博爱生本课堂教学是在教师组织指导下，以学生自主学习、合作互助、集体探究，共同提高为突出特点的教学。它主要体现了以下博爱教育元素：1、博爱生本课堂充分体现了一切以学生发展为本的课程理念，体现了“教为主导，学为主体”的教学原则，在这种生本课堂里，学生在老师的组织指导下，自主学习、合作探究、精彩展示、生成不断，闪烁着智慧与情感的灵光，学生真正成为课堂的主人。2、博爱生本课堂时时处处体现了教师爱心教育情怀。在这种课堂里，教师关注全体学生，贯彻平等、民主的教育观念，运用因材施教

2、的教学策略。教师创设和谐的课堂气氛，弯下身子与学生交流，言谈话语充满了肯定和鼓励，尤其是对待学困生，耐心辅导，循循善诱，诲人不倦，从而使他们建立起学会的信心，激发出学习的热情，实现了不让一个学生掉队的目标。3、小组互助学习是生生之间的相互帮扶，组组之间的互相启发，学生在个人深入学习的基础上通过思维碰撞开发智力，提高自主学习能力，这对学困生是一种帮扶，对优秀生也是一种提升。4、课堂形式也能彰显博爱的本色。课堂展示为培养学生口头表达能力、展示所长搭建了舞台；开课的班级誓词，振奋士气，强化方法，使学生信心百倍地投入学习；下课时的感谢语，通过不断暗示，培养了孩子的感恩之心，加深了师生情感，体现了“以爱

3、与爱，求趣求知”的学校文化主旨。5、博爱生本课堂，在指向上不仅体现了对知识的追求，对方法的掌握，对智慧的开发，更体现了对学生生命成长的关爱，折射出对真善美的孜孜追求！小组学习流程自主学习学习学生依据老师课前或课上安排的导学案或自学提纲等学习任务，运用恰当的学习方法对教材内容进行深入学习，独立思考，尝试解决问题和发现新问题。在组长组织下，小组成员将学习成果按一定的顺序进行交流，同学间要帮助讲解疑难，统一认识。对共性问题进行讨论。并将组内解决不了的问题准备向老师和其它组求助。小组成员注意倾听他人发言。各小组在组长主持下将学习成果向全班汇报展示。某小组展示时，可以推选中心发言人，其他组员补充，也可以

4、全组所有成员分工展示，还可以全组一块展示。其它小组注意倾听、反思，并质疑、补充、点评。学生独立完成达标检测题，在组内交流答案，互相帮助解决难题，然后在全班交流。下课前，各小组谈谈知识、方法、情感等方面的收获。师生对小组成员的学习表现进行总评，以小组自评为主，辅以组间评价和教师评价。课后，组员对不明白的问题求助结对同学，该同学负责向问询的同学讲明白，帮助他（她）学会，并检查其作业。小组交流交流展示探究探究达标互助总结评价延伸辅导东平县第三实验小学博爱生本课堂教学东平县第三实验小学博爱生本课堂常用语一、教师用语1、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！2、看一看，你还能发现什么问题？

5、3、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！4、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 5、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！6、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。7、你真了不起，竟能想出这么独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。8、你的进步可真大，老师真为你感到高兴！9、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”10、你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 11、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！12、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？13、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？14、集体的力量大无穷

6、，讨论一下吧！？15、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。二、学生用语1、我们一起交流一下，你先说，请大家仔细听。2、下面由我们小组给大家展示。3、同学们，请听我说，我们小组是这样想的。4、大家同意我（我们）说的吗？5、同学们，还有不明白的地方吗？6、大家还有不同意见吗？7、××同学，请你给大家讲一讲。8、我来补充。9、我认为。10、我还有不同的想法11、我认为还可以这样做。12、我们小组还有这样的一种方法，请同学们听一听。13、我（我们）接受你（你们）的建议，谢谢你。14、最后，我来做一下总结。15、我来评价一下。东平县第三实验小学博爱生本课堂评价标准姓

7、名授课班级授 课内 容等 级得评价项目评价要点优良中差分课堂组织5分有课前展示，有班级誓词，有下课感谢语。4332教学目标5分目标全面、具体、适度，体现三维要求，明确具体，符合学生认知水平和心理特征，并贯穿课堂始终。目标呈现方式得当。5432教学设计10分着眼“双基”和能力培养，知识点、重难点把握准确，问题设计科学巧妙，学情预设到位，能熟练使用“班班通”辅助教学，教学环节符合学校自主互助课堂学习模式（低年级为“五个一”模式）10864自主学习10分学生能够结合导学案、学习提纲或教师安排的其他学习任务，运用恰当的学习方法对教材内容进行认真深入的自学，独立思考，尝试解决问题。10864小组交流15

8、分小组成员能够在组长的组织下将学习成果有序有效的交流与讨论，交流按弱者优先的顺序逐一进行，优生要帮助学困生解决疑难，对共性问题进行讨论。151296学生展示20分观点明确，内容丰富，思路清晰，思维有深度，力求有独到见解，表达简洁明白，形色逼真，仪态大方，要多给学困生发言机会。展示形式多样，展示效果好。151296精讲点拨10分教师语言精炼有启发性，善于创设良好的学习氛围，适时点拨，相机诱导，评价客观，有激励性，提升到位。教师资源意识强，拓展有广度，挖掘有深度，举一反三，触类旁通，联系生活，创新生成。教师精讲点拨时间不超过20分钟。10864达标检测5分检测题目注重双基，考查学生易错易漏易混点，

9、题型多样，以标定测。5432学生参与10分学生兴趣浓厚，情绪高涨，渴求获取知识，思维活跃，积极主动地参与学习、评价活动，善于表达和质疑，认真倾听他人发言，参与数多，参与面广，生动有效。2016128师生用语5分教师运用富有启发性、激励性、亲和力的语言进行教学；学生交流讨论展示，要声音洪亮、语言清晰简洁、表达完整有序，用语礼貌。5432课堂效果5分学生达成度高，学习积极主动，获得有效学习方法，形成一定的思维、分析、解决问题的能力，品德得到培养。5432备注满分为100分，80-100为优秀，60-79为合格，60分以下为不合格全 册 教 材 知 识 树第 单元教学计划(20 年 月 日)单元教学

10、目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析教学重点教学难点课时安排教学箴言:关注学生的参与度、思维量。现在的课堂确实发生了很多根本性的变化，突出表现为不再以教师讲得是否精彩和课堂知识容量的多少作为衡量教学效果的唯一标准；学生学得是否主动，学生参与教学活动是否积极、能否在教师的有效引导下展开有价值的思考、研究，已成为教学成败的主要因素。本 单 元 知 识 树第 单元教学计划(20 年 月 日)单元教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析教学重点教学难点课时安排教学箴言:学生的收获是课堂价值的最好体现。好课的一个重要标志是学生在这节课中学到了新东西，他们进入课堂前和走出课堂后有了

11、变化可能是知识储备上的，可能是方法掌握、能力培养上的，也可能是学习状态上的；可想而知，如果学生没有变化，那么这节课至少对这个学生而言是没有意义的。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标之一。本 单 元 知 识 树第 单元教学计划(20 年 月 日)单元教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析教学重点教学难点课时安排教学箴言:多看、多做、多参与，最能体现学生的主体地位。意大利教育学家蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”在教学中让学生多看、多做、多参与，学生才能亲身经历知识的产生过程。要知道，知识体系的建构一定是基于“理解”的基础之上，而只有知

12、识体系的建立才是最有利于学生进一步发展的，也是学生后续学习不可或缺的。本 单 元 知 识 树第 单元教学计划(20 年 月 日)单元教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析教学重点教学难点课时安排教学箴言:课堂教学坚持“三贴近”原则。即贴近学生、贴近生活、贴近实际。不管采取什么样的教学策略，都必须结合学生的生活实际，活用教材内容，对教材内容作适当的变通，必要的时候创造性地使用教材，使之符合学生已有的知识和体验和认知背景，让学生易于接受并善于运用，真正体现知识的现实价值。本 单 元 知 识 树第 单元教学计划(20 年 月 日)单元教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析

13、教学重点教学难点课时安排教学箴言:给学生提出问题的机会。“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。给学生提出问题的机会，也是给教师自己一个学习的机会，课堂上多给学生一次提问的机会，教师自己也多了一次锤炼。本 单 元 知 识 树 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字：

14、 时间： 年 月 日教学箴言:让每个学生都能听到花儿开放的声音。每个学生都希望得到教师的关注，这是学生做为集体中一员的本能的需要，也是他的权利。教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都可能在学生心灵上留下终生难忘的记忆。让你的学生因为你的赏识而多一份自信，他未来的人生就会多一份从容。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:有爱才会有教育。

15、如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:有效的教学首先是有趣的。教师应当用诙谐幽默的语言

16、、学生化的行为、贴近学生生活实际的情境使课堂变得有趣；通过把握时机设置悬念，适度渲染，使课堂津津有味；通过与文本对话，使课堂更具有鲜活的价值，承担起本学科应有作用。让有趣、有味、有用的教学占领学生的课堂时间与空间，学生在愉快中达到理想的学习效果。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 用深度思维覆盖课堂管理。学习是一种沉静的心智活动，要管理和调控好课堂，

17、就要保证让每一个学生在课堂上充分表现自己，就必须激活学生的思维。课堂教学的核心内涵不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 育人德为先。培根曾有精妙的比喻：美德好比宝石，德行之美是人间的最美。我们从事的是“教育教学”工作，“教学”是针对学科而言，“教育”是要对学生的人格培养负责。培养青少年高尚的人格，建立健康的价值

18、取向，最终形成稳定的性格品质，并能外化为美好的德行（行为），应是所有教育者追求的终极目标。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:关注学生的参与度、思维量。现在的课堂确实发生了很多根本性的变化，突出表现为不再以教师讲得是否精彩和课堂知识容量的多少作为衡量教学效果的唯一标准；学生学得是否主动，学生参与教学活动是否积极、能否在教师的有效引导下展开有价值的思考、

19、研究，已成为教学成败的主要因素。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 学生的收获是课堂价值的最好体现。好课的一个重要标志是学生在这节课中学到了新东西，他们进入课堂前和走出课堂后有了变化可能是知识储备上的，也可能是学习状态上的；可想而知，如果学生没有变化，那么这节课至少对这个学生而言是没有意义的。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标之一。

20、博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 多看、多做、多参与，最能体现学生的主体地位。意大利教育学家蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”在教学中让学生多看、多做、多参与，学生才能亲身经历知识的产生过程。要知道，知识体系的建构一定是基于“理解”的基础之上，而只有知识体系的建立才是最有利于学生进一步发展的，也是学生后续学习不可或缺的

21、。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 课堂教学坚持“三贴近”原则。即贴近学生、贴近生活、贴近实际。不管采取什么样的教学策略，都必须结合学生的生活实际，活用教材内容，对教材内容作适当的变通，必要的时候创造性地使用教材，使之符合学生已有的知识和体验和认知背景，让学生易于接受并善于运用，真正体现知识的现实价值。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课

22、题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 给学生提出问题的机会。“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。给学生提出问题的机会，也是给教师自己一个学习的机会，课堂上多给学生一次提问的机会，教师自己也多了一次锤炼。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型

23、备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:让每个学生都能听到花儿开放的声音。每个学生都希望得到教师的关注，这是学生做为集体中一员的本能的需要，也是他的权利。教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都可能在学生心灵上留下终生难忘的记忆。让你的学生因为你的赏识而多一份自信，他未来的人生就会多一份从容。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备

24、教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:有爱才会有教育。如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展

25、示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言:有效的教学首先是有趣的。教师应当用诙谐幽默的语言、学生化的行为、贴近学生生活实际的情境使课堂变得有趣；通过把握时机设置悬念，适度渲染，使课堂津津有味；通过与文本对话，使课堂更具有鲜活的价值，承担起本学科应有作用。让有趣、有味、有用的教学占领学生的课堂时间与空间，学生在愉快中达到理想的学习效果。 博爱生本课堂教学课时教案 编号：总第 课时课题审查人 年 月 日课型备课时间年 月 日教学目标教学重点难点教学准备教学过程（自主学习、合作互助、展示交流、精讲点拨、知识拓展、达标检测、总结评价）二次备课板书设计作业设计必做题选做题教学反思检查人签字： 时间： 年 月 日教学箴言: 用深度思维覆盖课堂管理。学习是一种沉静的心智活动，要管理和调控好课堂，就要保证让每一个学生在课堂上充分表现自己，就必须激活学生的思维。课堂教学的核心内涵不是热闹场面，而是对