课程名称 《美丽的小兴安岭》

1、教学设计模板课题摘要学科学段中段年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称美丽的小兴安岭一、学习内容分析1.教材分析美丽的小兴安岭是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是实行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，使用词语的水平。2.学情分析美丽的小兴安岭是三年级语文教材第六单元的一篇课文，课文学习围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是实行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。

2、不过，准确地使用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察水平和表达水平也比较有限。所以，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的准确情感态度。3.教学目标（含重难点）1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3、能有感情地朗读课文.4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，实行观察的方法。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信

3、息技术使用说明一、开门见山，复习引入. 、上节课我们已经读过了课文，这几课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。   （欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。 （春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。）它就是美丽的小兴安岭。齐读题美丽的小兴安岭

4、。（2）出示课题（3）读题 指名读 齐读利用多媒体出示小兴安岭四季的图片并播放音乐二、品读课文第二自然段自由朗读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？请用横线把这些景物画出来（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）3.春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？ 找找看，谁找到了？   “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”体会“抽”的恰当用法。（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出能够吗？为什么？ 出示句子：          

5、60; 1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。           2.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （a）读一读。能这么换吗？为什么？  （b）生：不能。因为枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑。用“抽出”来形容枝条更能写出树木生长得有力，有活力，速度快，两个长出已经重复了。 (c)学生试读  3.春天来了，小兴安岭无数的树木在抽枝长叶，仿佛比赛似的。此时，你觉得小兴安岭的树木美吗？那请你美美的来读一读吧？齐读（加上动

6、作）。  “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（1）除了树木长出嫩绿的叶子知道春天来了之外，你还从哪些景物知道春天也来了？ （2）是啊，出示：山上的积雪融化了，雪水从这边的（山洞里 ）流出来，从那边的（ 树 林里）流下来，还从远处的 （小河里 ）流过来，淙淙的汇成了一条小溪。 （3）（课件出示“汇”的象形）像水从各地流过来聚在一起的样子我们就把它叫做“汇”，“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子（出示“汇”字，给“汇”范写）。 （4）这么多流水从四面八方赶来聚在一起，还淙淙地唱着歌，多么动听，多么美好地一

7、 切，让我们美美地读一读吧。（齐读）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（1）还有什么景物也汇成了春天的景色？（小鹿） （2）让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子吧。 注意停顿。有的  侧着脑袋      这里作者在写描写小鹿时，用上了散步、欣赏等描写人的动作神态的词，这是（拟人句 ）。 在写作中我们也使用上拟人手法一定会让我们的文章增色很多。你能试着说一个拟人句的句子吗？ 师：小鹿在溪边散步，还在那里欣赏自己的影子，真是太

8、可爱了！ （3）让我们再来做快乐的小鹿，加上动作学学小鹿的样子，再来读读这句齐读（加上动作）。 4.总结写作顺序   大家都已经沉浸其中，春天这段（板书：春），作者先交代了什么？生：季节（板书） 再写了什么呢？看看春天后面写的是什么？对了，再写了树木（板书），然后写了溪水、小鹿，也就是其他景物（板书：其他物）  5、总结，齐读第二小节。在白板上出示树木、小溪、小鹿等图片三、研读3-5段1、听着大家的朗读，可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。现在我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信

9、那将会带给我们另外一份情趣。2、出示：小组合作，说说小兴安岭其他季节的景色怎样？3、作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 4、集体交流。 （1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。 （2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。  设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？  明确：“密密层层”可换成“

10、密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 （3）练习有感情地朗读第三自然段。  （4）学习第四自然段  1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？  2分小组讨论学习。  3集体交流，明确：  （1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。  （2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。  （3）练习

11、有感情地朗读第四自然段。  （六）学习课文第五自然段  1按照上面的学习方法自学第五自然段。  2集体交流：  （1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。  （2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。  （3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）布置作业  有感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。 背诵自己喜欢的部分并抄写到阅读摘抄上。   选择小兴安岭的一个季节，为一幅风景图配上介绍的文字。借助多媒体出示树木、花朵、落叶、雪貂、黑熊、松鼠等图片。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）测试一：白桦 融化 汇成 刮过 利剑 浸在