狐假虎威教学设计2_第1页
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文档简介

1、8.狐假虎威第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程： 一、复习检查。1、出示课题：（图 1） （jia）（图 2） （wei） 2、写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个?3、过渡：小朋友，下而让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。指名分小节朗读课文。4、“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗?二、学文。过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老 虎的威风把百兽吓跑的。1、学习第15自然段。（1）自由读文。要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（）的老

2、虎（图）（）的狐狸（图）（2）同桌分角色读文。自由练读一一指名读（3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？ 过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让 你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。2、学习第68自然段。（1）自由读第6自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。（2）引读：老虎跟着（第7、8自然段）（3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！（小黑板出示）表演前的准备：想一想：你对哪个角色最感兴趣？找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读 一读。试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？（4）请学生分角色表演。（狐狸、老虎、小动物）请学生评价。（5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如 果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心 情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者, 请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3、学习第9自然段。（1）引读：老虎受骗了。狡猾的狐狸（2）学到这里，：“狐假虎威”这个成语你理解了吗？三、说一说：出示

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