江苏省宿迁市宿豫区八年级物理下册6.5物质的物理属性教案苏科版

1、物质的物理属性教学目标1、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的万法；2、了解物质一,些物理属口性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；3、能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；教学重点、 难点1、了解物质的各种属性，并且知道不同物质的物理属性各不相同。2、比较物质的硬度。集体智慧（以知。识体系为主）个性设计教学后记（一）导入.课题：2、提出问题：你能区别下列物质吗？并出一示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理 属性，了解这些属性，对于生产、生活及1、应用密度 知识鉴别鉴 别金属螺

2、母 是用什么材 料制成的，既复习了密 度知识的应 用，又引入 了物质属性 的概念认识世界都有重要的意义。（二）新授：过渡问题：除密度、状态、颜色、气味.外，物质还用哪些物理属性呢？1、演示活动：（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞 镖头部进入盘中。（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下 痕迹。感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图回。提出问题：实验中的现象说明了 ,什么？学生通过观察、交流得出： 不同物质的软硬程度是不同的，物 质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。）.通过演示来 启发学生， 让学

3、生发现 物质的硬度 /、同。过渡问题：小同物质的硬度小同，那么卜列物质的硬度谁大谁 小呢？你能从大，到小排列正确吗？2、探究活动：比较物质的硬度 器材:玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥 匙等。 探究目的:比较物质的硬度，.并按硬度大小排序。 猜想:根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：让学生思考 如何简单迅 速找出最快 的方法加强学生之 间交流。让 学生在思维 碰撞中掌握 方法设计实验:（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻回，若被刻回物上留下痕迹， 则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物 比被刻物的硬度小。（2）比

4、较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长,学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表向上进仃刻回，将其他八种物质刀'为两人类：硬度人的（如 铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）在硬度大的一类，采用上述方案，.进行分类，然后排序。在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。学生根据现培养学生分注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手!进行实验和收集证据：象将表格填 好。钢锯条刻闻铜例比无 慎度钛tJ痕 迹£ 痕 或根据表格， 将物质硬度 大小排序型科尺无 痕 迹 期曲物/

5、可痕过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗?3、探究活动二：物质的其他属性无痕 还/刻画为 阅读书上图 片总结物质 属性培养学生自 学能力物质的透明度物质的导电性器材:玻璃板、塑料板、木板器材:电池（组）、灯泡（附有灯座）、物质的导热性物质的弹性、塑性物质的磁性 物质的物理属性多种多样, 4、方法及应用：线 器材 器材 器材导（3根）、铜条、铁条、木条 烧杯、热水、金属勺、塑料勺 弹簧、橡皮筋、橡皮泥 磁体、铁钉、铜块、铝块我们学过有什么应用呢?将实验刻画现象填写在相应的方格中对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加 以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用

6、这种方法，并取得了丰硕的果实。例证：1 .爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。2 .南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。3 .许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。4 .选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃；5 .选用硬度大、透光性好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃；6 .选用导电性好的铝或铜作导线；7 .选用绝缘性好的，橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电 线分开，防止触电。材料科学家们的一项重要工作就是要发掘物质的各种属性，为生 产和生活服务，同时要根据不同的需要寻找或合成具有独特物理属性 的新材料。（三）小结本课内容物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等作业f - tea 伟凡1、完成补充习题2、完成书上WWW板书 设计6.5、物质的物理属性一、物质的软硬程度的特性称为硬度。按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔 二、