群落的结构ty15

1、下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？、这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的池塘中其他种群的数量将会出现什么数量将会出现什么变化？变化？ 浮游植物、浮游动物、水草、植浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼肉食性鱼浮游动物浮游动物浮游植物浮游植物植食性鱼植食性鱼定义：同一时间内聚集在一定区域中定义：同一时间内聚集在一定区域中各种生各种生物种群物种群的集合，叫做的集合，叫做群落群落。一、群落的概

2、念例：一个池塘中的全部鱼是一个种群，例：一个池塘中的全部鱼是一个种群，还是一个群落，或还是一个群落，或都不是？都不是？研究池研究池塘群落塘群落池塘中有多少种群？池塘中有多少种群？哪些种群在数量上哪些种群在数量上占优势？占优势？池塘中群落的演替池塘中群落的演替情况是怎样的？情况是怎样的？池塘中各个种群之池塘中各个种群之间的相互关系是怎间的相互关系是怎样的？样的？池塘中的生物群池塘中的生物群落具有怎样的空落具有怎样的空间结构？间结构？池塘中各个种群池塘中各个种群分别占据什么位分别占据什么位置？置？池塘的范围和池塘的范围和边界如何？边界如何？二、群落水平上研究的问题二、群落水平上研究的问题、群落水平

3、上研究的问题群落水平上研究的问题群落的结构特征：群落的结构特征： 群落的物种组成群落的物种组成 种间关系种间关系 群落空间结构群落空间结构常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林1.物种的组成物种的组成是区别不同群落的是区别不同群落的重要特征。不同的群落物种的重要特征。不同的群落物种的组成是不同的。组成是不同的。不同的群落如何进行区分？不同的群落如何进行区分？一、群落的物种组成一、群落的物种组成2 2、群落中物种数、群落中物种数目的多少称为目的多少称为丰富度丰富度。 南方南方 北方群落的变化？北方群落的变化？热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原右

4、图表示从南极（右图表示从南极（9090o oS S）经过赤道（经过赤道（0 0o o）到北极）到北极（9090o oNN）纬度梯度上群落中）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。物种多样性的变化趋向。试分析说明：试分析说明：从极地向热带推移，群落中从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？少主要取决于哪些因素？气候气候一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。复杂。 种间关系种间关系二、种间关

5、系包括：二、种间关系包括：捕食捕食竞争竞争寄生寄生互利共生互利共生资料资料1:1:19341934年生态学家高斯选用了两种年生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近形态和习性上很接近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，用一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫，用一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫草履虫都没有分泌杀死对方的物质。都没有分泌杀死对方的物质。资料分析：1、如何解释资料、如何解释资料1中的实验结果？中的实验结果？ 在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生在合适的条件下，大草履虫和

6、双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性具有相似的生活习性（尤其是能（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的于劣势

7、，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争竞争。资料资料2.2.生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员对猞猁和雪兔在员对猞猁和雪兔在9090多年的时间里的种群数量作了研究，结多年的时间里的种群数量作了研究，结果如下图所示。果如下图所示。 雪

8、兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物仅制约雪兔的种群数量，使得植物雪兔雪兔猞猁之间保持相猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以整个群落可以处在相对稳定的状态。处在相对稳定的状态。3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 90 90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相多年的调查研

9、究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从关性。例如，从18451845年到年到18551855年间，猞猁数量的增加导致雪兔年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。量保持在一定范围内波动。2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？规律？4、资料、资料1和资料和资料2中，两个种群之间的相互作用有什么不中

10、，两个种群之间的相互作用有什么不同？同？资料资料1 1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料资料2 2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料食）。资料1 1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料势，最终灭亡。资料2 2相互作用的结果是两个种群数量相对稳相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。定。指一种生物以另一种为食的现象。指一种生物以另一种为食的现象。用坐标系表示两种生物的捕食关用坐标系表示两种生物的捕食关

11、系系:生物生物A捕食生物捕食生物B1、捕食、捕食后增后减者为捕食者（后增后减者为捕食者（B B），），先增先减少者为被捕食者先增先减少者为被捕食者(A)(A)；生物数量生物数量时间时间生物生物A生物生物B注意：注意： 同种生物的成体以同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。系，而是种内斗争。 捕食不只是动物之捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦间，动物以草为食，亦是捕食关系。是捕食关系。生物数量生物数量时间时间生物生物A A生物生物B B相互抑制相互抑制一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡竞争竞争(competition)(co

12、mpetition)：两种或两种以上生物相互争夺资源和：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，相互抑制，有时表现有时表现为一方占为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。2.竞争竞争两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。大象和狮子大象和狮子抢夺水源抢夺水源2、竞争、竞争水稻和稗子的竞争水稻和稗子的竞争寄生（寄生（parasitismparasitism）：一种生物（寄生者）寄居在）：一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的另一种生物（寄主）的体内或体表体内或体表，

13、摄取寄主的养，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。物上；噬菌体寄生在细菌内部。生物数量生物数量时间时间A A寄主寄主B B 寄生物寄生物3.3.寄生寄生蛔虫寄生与捕食的区别寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活

14、，从而对寄生造成危害。寄生者在寄生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。系了。互利共生（互利共生（mutualistic symbiosis)mutualistic symbiosis)：两种生物：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有

15、利共同生活在一起，相互依存，彼此有利 。如何用坐标系来表示两种生物的共生关系：如何用坐标系来表示两种生物的共生关系：生物数量生物数量时间时间生物生物A A生物生物B B4.互利共生互利共生藻类藻类光合作用光合作用给真菌提供有机物给真菌提供有机物真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌 豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成的有机物豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成的有机物 根瘤菌进行固氮作用，将空气中的氮气中的根瘤菌进行固氮作用，将空气中的氮气中的N元素固定下来元素固定下来为豆科植物提供营养物质为豆科植物提供营养物质1. 谚语谚语“苗多欺草，草多欺苗

16、苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是反映的种间关系是 A.竞争竞争 B.共生共生 C.寄生寄生 D.捕食捕食2.下列属于种间竞争实例的是下列属于种间竞争实例的是 A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少一种数量减少AD5 5、种内关系、种内关系 思考：思考：为什么田间的植物种植不能过密？为什么田间的植物种

17、植不能过密？l指同种生物的不同个体或群体间的关系指同种生物的不同个体或群体间的关系种内互助种内互助：蜜蜂、蚂蚁等：蜜蜂、蚂蚁等种内斗争种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争。水分、养料等也会发生斗争。二，群落的空间结构二，群落的空间结构 在群落中，各个生物种群分别占据了不同的 ，使群落形成一定的空间结构。1.形成原因形成原因：空间空间 群落的空间结构包括 和 。2.类型：类型：垂直结构水平结构(1)(1)垂直结构垂直结构是指群落是指群落垂直方向垂直方向上的上的分层现象，分层现象，即不即不同的生物占据不同的高度。分层现象是同的生物占据

18、不同的高度。分层现象是群落对环境的一种适应性。群落对环境的一种适应性。引起植物分层分布引起植物分层分布的主要原因是：的主要原因是：光照强度光照强度光照强度鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。高大乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。是森林的中层营巢。血雉、画眉等则是典型的森血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。鲜和昆虫。群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象（森林中群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象（森林中动物垂直分层现象主要由

19、动物垂直分层现象主要由 决定）决定）栖息空间和食物条件栖息空间和食物条件荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面； 睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面； 金鱼藻等则生长于水底；金鱼藻等则生长于水底； 鲢鱼在浅层；鲩鱼在中层；青鱼、虾、蚌等在水鲢鱼在浅层；鲩鱼在中层；青鱼、虾、蚌等在水底；泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。底；泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？（3 3）群落的垂直结构出现分层现象的意义：）群落的垂直结构出现分层现象的意义：（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）

20、引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（2 2）引起动物分层分布的主要原因是：）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等使生物群落在单位面积上能容纳更多的使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。能力。总结：总结：2 2、水平结构、水平结构 水平结构：水平结构：在水平方向上由于在水平方向上由于地形的变化、土壤湿度地形的变化、土壤湿度和盐碱度和盐碱度等的差异等的差异、光照强度光照强度的不同、的不同、生物自身生长特生物自身生长特点点的不

21、同的不同，以及，以及人和动物的影响等因素，不同人和动物的影响等因素，不同地段往往地段往往分布着分布着不同不同的种群。同一地段上种群密度也有差别，它的种群。同一地段上种群密度也有差别，它们常常们常常镶嵌分布。镶嵌分布。垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或生物本身的高度或活动空间的高度活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于造成的；水平结构的分段是由于环环境的光、热、水及境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差垂直结构和水平结构都是指不同种生物

22、的分布差异。异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。群落的垂直结构与水平结构都是在长期自然选群落的垂直结构与水平结构都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。择的基础上形成的对环境的适应。玉米田中，玉米植物有高有矮，是否说明玉米有垂直玉米田中，玉米植物有高有矮，是否说明玉米有垂直结构结构? ?为什么为什么？例：例：八面山海拔八面山海拔20422042米，米，800800米以下为常绿阔叶林，米以下为常绿阔叶林，800800至至13001300米为针阔混交林，米为针阔混交林，13001300至至16001600米为针叶林，米为针叶林，160016

23、00至至18001800米为灌木林，米为灌木林，18001800米以上为草地。植物的米以上为草地。植物的这种分带现象属于这种分带现象属于_。水平结构水平结构分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔( (地地形形) )造成的温度和湿度差异引起而不造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。是生物自身差异引起的。类型与决定因素：类型与决定因素： 垂直结构垂直结构水平结构水平结构现象现象决定决定因素因素分层现象分层现象 镶嵌分布镶嵌分布 植物分层：光照植物分层：光照地形变化、土壤和盐地形变化、土壤和盐度的差异、光照不同度的差异、光照不同、生物自身生长特点、生物自身生长特点不同以及人和动物的不同

24、以及人和动物的影响影响动物分层：栖息动物分层：栖息空间和食物空间和食物 一实验目的：一实验目的：二实验原理：二实验原理：1 1初步学会动物类群丰富度的统计方法初步学会动物类群丰富度的统计方法2 2能对土壤中部分常见的动物进行分类能对土壤中部分常见的动物进行分类3 3学会设计表格进行观察和统计。学会设计表格进行观察和统计。4 4、探究影响土壤小动物类群丰富度的因素、探究影响土壤小动物类群丰富度的因素1 1调查方法：调查方法：2 2采集方法：采集方法：3 3统计方法：统计方法：三用具：三用具：取样器、诱虫器、吸虫器等取样器、诱虫器、吸虫器等取样器取样法取样器取样法记名计算法；目测估计法（多度等级）

25、记名计算法；目测估计法（多度等级） 诱虫器采集法；简易采集法诱虫器采集法；简易采集法探究：土壤中小动物类群丰富度的研究探究：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤小动物的特点：土壤小动物的特点：具有趋暗、趋湿、避高温的习性。具有趋暗、趋湿、避高温的习性。实施计划：实施计划：1 1、准备：、准备： 、制作取样器：、制作取样器：如图：如图：5cm5cm、记录：、记录：调查地点的地形和环境的主要情况调查地点的地形和环境的主要情况注意断口处锋利，操作时注意安全注意断口处锋利，操作时注意安全注意：取样时尽量不要破坏环境，并事先取得有关部门的同意。注意：取样时尽量不要破坏环境，并事先取得有关部门的同意。2 2、

26、取样：、取样：、选择取样点，将表土的落叶轻轻拨开、选择取样点，将表土的落叶轻轻拨开、如图：、如图：用手来回旋转罐子，将其按入土中，按用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎平齐。压到罐底与地表几乎平齐。、用花铲将罐内、用花铲将罐内的土连同罐子一起的土连同罐子一起挖出，将罐子中的挖出，将罐子中的土壤倒入塑料袋中。土壤倒入塑料袋中。注意：塑料注意：塑料袋上应标明袋上应标明取样的地点取样的地点和时间等。和时间等。、采集小动物、采集小动物、用诱虫器采集：、用诱虫器采集：如图：如图：将取到的土壤样将取到的土壤样品倒置在金属网上。品倒置在金属网上。土壤和花盆壁之间为什么要土壤和花盆壁之间为什么

27、要留一定的空隙？留一定的空隙？为了使空为了使空气流通。气流通。将花盆放在将花盆放在诱虫器上，打诱虫器上，打开电灯。开电灯。酒精起什酒精起什么作用？么作用？使小动使小动物固定物固定如果需保证小动物如果需保证小动物生活状态应将酒精生活状态应将酒精换成什么？换成什么？湿棉花湿棉花诱虫器诱虫器简易采集法：简易采集法：、将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走），、将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察发现体型较大的小用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来。动物，可用包着纱布的镊子取出来。、体型较小的小动物

28、可用吸虫器采集、体型较小的小动物可用吸虫器采集或或A AB B如果作为如果作为标本长时标本长时间保存应间保存应选择哪个？选择哪个？如果用于如果用于实验室培实验室培养应选择养应选择哪个？哪个？（2 2）、）、4 4、观察和分类：、观察和分类：、观察、观察用肉眼观察用肉眼观察借助放大镜、实体镜观察借助放大镜、实体镜观察普通显微镜：四倍的物镜和五倍的目镜普通显微镜：四倍的物镜和五倍的目镜、分类、分类借助有关图鉴查清小动物的名称，并进行分类借助有关图鉴查清小动物的名称，并进行分类无法知道小动物名称的，可记为无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定待鉴定“”5、统计和分析：动物名称动物名称个体数个体数备注备

29、注样本1样本2样本3待鉴定1待鉴定26、结论：练习练习P77P77基础题基础题1.B1.B。2.2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况: :由于种群由于种群A A捕食种群捕食种群B B，种，种群群B B的数量减少，而种群的数量减少，而种群A A的数量增加。但随着种群的数量增加。但随着种群B B的数量减少，种群的数量减少，种群A A因食物来源减少而出现数量减少，种群因食物来源减少而出现数量减少，种群B B的数量又会出现一定的增加。这样，的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A A和种群和种群B B将出现此消彼长的相将出现此消彼长的相对稳定情况。对稳定情况。拓展题拓展题1.1.提示：大致步骤：（提示：大致步骤：（1 1）选择的植物（一般用草本植物）应能适应同一）选择的植物（一般用草本植物）应能适应同一环境，植株大小基本一致