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1、小学数学五（下）第四单元分数的意义和性质第十五课时： 最小公倍数（练习课）万州区鸡公岭小学张进教学内容具有特殊关系的两个数的最小公倍数。（课文第90页的“做一做：，课文 第91页练习十七的第59题）教学目标1. 使学生进一步理解掌握两个数的公倍数和最小公倍数的意义，熟练掌握 求两个数最小公倍数的方法。2. 掌握求具有特殊关系的两个数（倍数关系，互质关系）的最小公倍数的 方法。教学重点求具有倍数关系或互质关系的两个数的最小公倍数的方法。教学过程一、基础练习1. 求出下列每组数的最小公倍数。（1） 6的倍数：。10的倍数：。6和10的最小公倍数是： 。（2） 8的倍数：。(1)10 的倍数15的倍

2、数12和18的公倍数10和15的最小公倍数是 (2)12 的倍数18的倍数12和18的公倍数12和18的最小公倍数是 1、专项练习完成课文第90页的“做一做”0练习过程要求:1. 学生独立完成题目问题，找出各组数的最小公倍数2. 说一说，你有什么发现，并和同学交流。3. 学生汇报交流结果，教师板书配合说明。3和6最小公倍数62和8最小公倍数85和6最小公倍数304和9最小公倍数36(1) 3和6成倍数关系，其中大数6是它们的最小公倍数2 和8成倍数关系，其中大数8是它们的最小公倍数(2)5和6公因数只有1,两数的积是它们的最小公倍数；4 和9公因数只有1,两数的积是它们的最小公倍数。4. 举例

3、验证。求下列各组数的最小公倍数。3和95和304和76和11通过验证练习，使学生首定自己的发现，这时，教师再帮助学生归纳概括 这一规律。师生共同完成以下整理内容两个数关系最小公倍数例3和9倍数关系其中的大数96和7公因数只有1两数的积42、巩固练习课内作业 完成课文第 91 页练习十七的第 59题。1. 第 5 题。（1）让学生判断，并说明理由。（2）举例说明。2.第 6题。说一说正方形布料的边长应该符合什么条件。3. 第 7题。（1）再一次同时发车的时间要符合什么条件。（2）假设刚才同时发车的时间，求出两次同时发车的时间。4. 第 8 题。（1）弄清爸爸、妈妈再次在起点相遇时间应该符合什么条件。（2）再提一个问题。如：“我和妈妈至少多少分钟后两人在起点再次相遇？ 此时我跑了几圈？“5

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