心理变化在歌唱中的作用

1、心理变化在歌唱中的作用摘要：本文通过歌唱中所涉及到的心理上的变化，探究歌唱中心理上的作用，使歌唱的方法更科学、合理。同时，歌唱者在歌唱的过程中始终伴随着心理上的变化，心理上的活动也在整个歌唱的过程中，并且不断的影响歌唱者的表现。因此，歌唱的表现受到了心理上的作用，歌唱者的一切行为，都是在心理上的作用下进行的；同时歌唱者正是利用了这些心理上的变化，对歌唱时的表现起到了指导作用，利用心理对歌唱时的指导，不断的提高自己的歌唱水平，从而实现声乐艺术的价值。关键字：歌唱 心理变化 调控目 录引 言1一、歌唱中的心理变化2(一) 声乐演唱中的认知活动21.1 歌唱中的感觉与知觉21.2 歌唱中的记忆21.

2、3 歌唱中的想象2(二) 歌唱中的情绪与情感活动32.1 歌唱中的情绪32.2 歌唱中的情感4二、歌唱中的心理状态5(一) 歌唱中的注意5(二) 歌唱中的应激5结 论7参考文献8引 言歌唱表演的过程中，大多数的歌唱者都比较重视技巧的学习，但是不会重视歌唱过程中心理的变化并不知道心理变化在歌唱时所起到的作用。歌唱是生理和心理结合的产物，从始至终贯彻整个歌唱的过程。歌唱者在平时的练习过程中，往往都是机械的发声，并不是用心去歌唱，不能够在歌唱时完全的表达自己内心的情感。本论文详细的介绍了歌唱者在歌唱时心理上的变化，例如认知、意志。情感、个性等等，论述了歌唱表演者的心理影响因素，通过对歌唱者演唱时心理

3、上变化的研究，以此来提高歌唱者的心理素质。随着文化的发展，全世界学者对歌唱者的心理上的变化研究也逐渐增多。拉乌里出版的人声的奥妙，书中论述了意识对歌唱者在歌唱时的行为有着驱使、调节和控制的作用。意大利的作家伯特凯所写的心得歌声，在书中提到母音发声的生理事实是心理因素所驱动的，不然的话演唱就会变得僵化，听起来没有感情。这两位音乐上的大师都注意到了心理变化对歌唱者歌唱时的作用，此后很多音乐家都开始纷纷进入到声乐心理领域的研究。对于心理变化对歌唱的作用，世界各地都刚刚进入研究，研究并不是特别深入。国外的研究范围比较广，但是深度不够，我国对于声乐心理的研究也是处于初级阶段，与国外相比还有一定的差距。但

4、是更多的音乐家开始关注声乐心理的研究，纷纷发表论文，表达自己对声乐心理的看法，以此来促进世界各地对声乐心理的研究。对于前人对于声乐心理学的研究，我们在研究歌唱心理时可以借鉴，为此打下了基础，并提出了自己的一些见解。本篇论文通过心理变化对歌唱者在歌唱时的影响，并且结合具体案例，来探索心理变化在歌唱表演时的作用。8一、歌唱中的心理变化心理上的变化是个动态的过程，是人在进行某种活动时心理变化的先后顺序。心理变化又被称为心理活动，可以分为认知、情绪及情感活动。 (一) 歌唱中的认知活动认知活动是人们从环境中获取知识的活动，包括感觉、知觉、记忆与想象等。1.1 歌唱中的感觉与知觉感觉和知觉可以增强人们对

5、事实的认识。感觉是人们对外界的环境的信息进行有选择的提取。在某些环境下，人们可以通过感觉对事物的信息，例如在歌唱前，可以通过曲谱或者视谱来了解作品所附带的情感。在感觉的基础上，我们可以通过知觉将事物的特征进行总结，并根据以为的经验和知识对事物进行识别和理解。 歌唱的开端是感觉和知觉。并且它们是一系列复杂的歌唱心理活动的基础。1.2 歌唱中的记忆 在学习歌唱的过程中就是不断的对歌唱的信息进行记忆的过程，因此记忆力在歌唱学习过程中有着至关重要的作用。歌唱者通过不断的记忆，将歌唱方法与艺术的各种信息进行有效的捏合，因此才能熟练的、正确的进行歌唱，才能保证歌唱艺术的实践。 记忆是人们对曾经经历过的事物

6、的一种反映。从信息加工理论的角度来看，记忆对所认知的事物中提取的信息进行编码、储存和提取的过程。歌唱者在进行声乐活动时，通过感知歌唱时的技巧、思考歌曲的内容及所包含的情感等等。在进行歌唱过后，这部分记忆不是立马消失，而是停留在脑皮层的痕迹，这就是声乐形象的记忆。1.3 歌唱中的想象心理活动的另一个重要的方面就是想象。想象和其他的心理因素紧密的联系到一起，相互作用、相互反应，创造出了新的艺术。因此马克思吧想象称作为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。黑格尔称作为“最杰出的艺术就是艺术想象。” 想象是人们对已经有的事物表象进行加工，重新制作，形成新的心理过程。这个和思维是一样的，想象是对客观事物

7、来说具有概括性和间接性，但是它们之间也有不同之处，思维是以概念来反映客观，想象是以形象来反映客观的。因此可以将想象看作一种特殊的思维活动。 想象是一个的心理过程，对于它的理解还处于基本的认识，并不是特别的深刻，仅仅知道它是一种客观的反映过程，还是一种主观的心理活动。想象是大脑对刺激所产生的反映，并且这些反映经过捏合重新形成。这种捏合是无规律的，也有可能是瞎想的，没有任何意义；同时还有可能是人们按照需求所想象的。一些优秀的音乐家总是善于把现实与声响整合起来的，对于特别刺激的事件能够使大脑皮层产生兴奋，并且产生联合，从而创造音乐。 (二) 歌唱中的情绪与情感活动2.1 歌唱中的情绪情绪和情感是不同

8、的，但是都是人们对客观事物满足自己的要求，从而能生成的体验。人们在认知和改造世界的时候，对于其他的事物、他人的行为，会产生不同的看法，从而有着不同的体验。有的使人快乐，有的使人悲哀或者愤怒、恐惧等等。这些情感和情绪的体验，被看作是抒情艺术。在歌唱时，歌唱者的情绪和作品时刻吻合，这样才能走进作品，但是也要走出作品才行。由于情绪具有情境性、冲动性及短暂性，可以由某些情境引起的，因此比较有冲动性，不太容易控制住，事后情绪会慢慢减弱。因此歌唱时心境非常重要。 例如：在歌唱黄河怨的时候，为了把一位受压迫的妇女，在不知道自己的丈夫在何处时，同时她的孩子又死在了日本鬼子的刀下，自己被凌辱，没有人帮助她伸张正

9、义，在黄河的边上，看着波涛汹涌的黄河水，哭诉自己的不幸，想着以死来唤起同胞们的反抗意识。对于这位妇女内心的表现，歌唱者想要在舞台上淋漓尽致的表现出来，不仅仅只是表现的激动，并且要有怨恨，更有反抗斗争的精神。这种怨恨不是怨天怨地，而是对党政府的怨恨，歌唱的时候要唱的有层次，把每个乐段的情绪，合理的发展表现出来。即：打击压抑哀怨哭泣仇恨决心自尽，这些心理上的变化，音量和音色都是随着变化的。歌唱者在唱“宝贝啊!”这一句时，必须要能有真实感，但仍是想哭，而欲哭无泪，有怨无处伸的悲愤感，如果用泣不成声去表现，不足以表现主人公的心境，同时也抹去了表演形象与现实形象的距离。每个音乐间都是转折点，思绪要发展，

10、“宝贝啊”一句是静点，最后一句的高音“血债清还”是高潮。剧中的中年妇女是主人公，因此演唱者演唱时必须要有朴实性，普遍性。她不单单代表她一个人，她代表的是一个民族，是一个向苍天怒吼的一个民族。 2.2 歌唱中的情感 歌唱中的情感是具有稳定性、持久性急深刻性的，是人们对事物的一种态度体验，也是人们与社会相互联系的体验，例如学习时会带给人欢乐，遇到挫折时会带给人沮丧等。当然，人的情感和情绪是分不开的，紧密联系在一起的。情感依赖于情绪，情感能够通过变化的情绪来体现出来。假如人们离开了情绪，人们的情感就不能很好的表现出来。例如，当人们看到自己的祖国受到灾难时，就会激起人们内心的愤怒和激动的情绪，表现出自

11、己爱国的一面。同时，情感又依附于情感。情绪的变化容易受到个人情绪的感染，从而影响自己对社会的认知。例如在电影上甘岭中，虽然非常缺水，但是志愿军的战士没有一个人把水喝掉，都想着让自己的战友，这个事迹非常感人，在于认识到了人们的道德和觉悟，表现了高尚的情操。 二、歌唱中的心理状态歌唱者在歌唱时的心理状态时刻影响着歌唱者的表演，心理状态四歌唱者在遇到一定的情境时所表现出来的一种状态。心理状态作为心理上活动的背景和效应而存在的，是心理活动的直接表现。 (一) 歌唱中的注意注意是一种相对来说比较紧张、积极的心理状态，是意识活动的最基本的状态，是人们对事物的认知集中。 歌唱者在歌唱的过程中，对于注意是十分

12、有必要的。歌唱开始的时候歌唱者要注意钢琴的伴奏、注意起唱、歌词等等。例如在声乐的课堂上，歌唱者注意听、视老师的示范和讲解，时刻注意自己发烧的动作和演唱时的行为表现，同时老师也要注意学生的反映，从而对自己的教学进行相应的调整等。从上述可以知道，歌唱者的一切活动，都离不开心理状态中的注意。 歌唱者在进行歌唱时，也要时刻注意自己的品质培养。在歌唱的时候，经常会出现一些发声错误的地方，例如：同学在歌唱时会出现喉头不舒服，进而发音出现变声的现象，因此发音时要特别注意喉头，只有稳定了，才能更好的发音，不会影响歌唱时的表现。歌唱的时候，歌唱者是处于某种兴奋的状态，此时的状态对于声音力度、共鸣、振动等有巨大的

13、好处。因为此时的状态对于歌唱时是非常有帮助的，能够帮助歌唱者更好的歌唱，信心十足，注意集中。歌唱者在舞台表演时，注意力高度集中，这种状态能够克服心理上的紧张，对于歌唱是很有帮助的。这种注意并不是肉眼上的注意，一种忘我的注意，是全身心的注意。歌唱者必须具备这种专注的能力，这样才能获取不断的音乐灵感及激情。心灵上的放空是歌唱的一个非常重要的境界。歌王帕瓦洛蒂曾说过：“当一上台后，我即刻变成舞台上的人，其他的东西再也不想了。在很一长一段时间里，我忘记了观众的存在。除多尼采蒂和罗西尼能创造的一切之外，如果还有别的东西存在的话，那就是在半明半暗中挥舞指挥棒的乐观指挥。” (二) 歌唱中的应激应激是猝发事

14、件引发的高度警觉的心理状态。由于猝发事件，人的心理突然被激活到高度紧张的状态。在不寻常的紧张情况下，人体把各种潜力都动员起来，以应付紧张的局面，这时所产生的复杂生理和心理反应都属于应激状态。歌唱时，尤其是在舞台演唱时，应激状态表现在排除一系列内外干扰，集中精力、全神贯注，把自己的全部智慧、热情和潜能象激光一样全部贯注在歌唱表演中。在这种时候演唱者只能把全部精神都集中在音乐表演本身，没有任何其他思考，也没有任何别的顾盼，既不需要也不可能再去考虑，这里要克服什么技术问题，那里避免什么错误，这是什么曲式，那是什么内涵，如果这时杂念从生，势必影响演唱表演的质量，甚至导致失败的后果。 应激状态，还体现对

15、待突发事件的注意的应对措施上，来自于外部的情况如：台下有说话声、电话声、观众笑声等外来干扰，演唱者要镇定白如，继续集中注意力演唱；来自于歌唱者本身的身体状态不好、疲劳等原因使某一个音没唱好，某一句歌词唱错，这时演唱者不能想这个音和这句词，应继续唱下去，唱后面的音和乐句，不让观众感到你唱错或唱得不好，使作品完整地唱下去，这时的应激状态特别重要，只有这样的心理状态，歌唱演唱的水平才能逐渐提高。 结 论对于歌唱的学习和艺术实践来说，艺术实践的主体是歌唱者在生理和心理上结合活动，是生理上的一种外在表现形式，但是心理变化是内在的变化，生理上的表现是对心理变化的表现，是生理机能上的内在的动力。歌唱活动时歌

16、唱者在心理变化的支配下的生理活动，它们之间相互影响，相互作用。 充分认识到心理上的变化对歌唱者在歌唱时的重要指导作用，才能够利用好心理调控对歌唱者在歌唱和教学过程更好的表现，更加的认识到歌唱的旋律。把无形变为有形，抽象变为具体，更好的创造出作品，是歌唱者能够声请并茂的表现出作品所蕴含的深意，为我们更好的欣赏歌唱者的表演。 参考文献1何法元.心理因素在歌唱中的作用J. 六盘水师范学院学报， 2008， 20(4)：65-68.2金永哲.学习声乐和演唱中歌唱心理的作用J. 中国音乐， 1999(3)：65-65.3高红.浅谈良好的歌唱心理在歌唱中的重要性J. 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，

17、 2006(1)：60-62.4孙丹.声乐教学中歌唱心理因素的调控与研究D. 东北师范大学， 2007.5冯锐.论歌唱心理中个性因素在声乐表演艺术中的作用J. 戏剧之家， 2010(4)：63-64.6郑兰.心理因素在演唱教学中的作用J. 西安文理学院学报：社会科学版， 2011， 14(3)：96-98.7陈思羽.中小学生歌唱学习中心理因素的作用分析J. 亚太教育， 2015(18)：46-46.8李景玉.试论“心理因素”在歌唱中的重要作用J. 无线音乐·教育前沿， 2012(2).9李婷.心理活动对歌唱的影响J. 科技信息：科学教研， 2008(24).10徐宁.心理活动在歌唱发声及声乐表演中的作用J. 文教资料， 2010(9)：78-80.11王玲莉.心理调控在歌唱训练中的作用J. 大众文艺， 2009(24).12梁卫金.浅谈高校声乐教学中歌唱心理调控能力的培养J. 大众文艺：学术版， 2012(15)：233-234.13周亚男.浅谈声乐教学中歌唱心理的培养J. Northern Music， 2009(5)：50-51.14韩涵.浅谈声乐教学中歌唱情感的培养J.