青岛版三年级科学下册20它们都是鸟教案教学设计说课稿课件

1、三下科学20它们都是鸟编委：使用人：时间：教材简析：鸟是人类的朋友为了能与之和谐相处，就必须科学的认识它。 同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生认识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。教学目标：知识与技能：1能用各种感官对动物进行比较细致地观察。2认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共同特征。过程与方法：1充分运用各种感官细致地观察。2用归纳的方法总结鸟的共同特征。3能对鸟进行长时间的观察研究。情感态度与价值观：1意识到要珍爱生命，要与自然和谐相处。2想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学重点难点：1能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的

2、简易模型.2能用归纳的方法总结鸟的共同特征。资料引用： 精品教案及教参教具学具的准备：1课件、图片资料。2鸟类标本、活着的麻雀、喜鹊、鸽子、鸡等动物。课时安排： 1 课时教学过程：教学问题最佳解决方案一、情境导入谈话：老师搜集了几个谜语，你愿意猜一猜吗？出示谜语：1小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（打一动物）燕子2家住青山顶， 身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。 ( 打一动物 ) 老鹰3小小身体本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。 ( 打一动物 ) 啄木鸟学生交流并汇报谜底。小结：你们太棒了，都猜对了，像燕子、老鹰、啄木鸟等它们都是鸟。（板

3、书课题： 20、它们都是鸟）二、教学新课( 一 ) 、交流对鸟的认识1提出问题：对于鸟，你有哪些了解？2学生交流后汇报。（二）、观察鸟，探究鸟的特征。1学生分组观察鸟图片，并做好观察记录。教师可出示各种鸟类图片， 及时地提示学生观察中需要注意的问题。（它们的身体有什么特点？繁殖方式有什么特点？）我的观察记录鸟的名称特征共同特征2展示交流你观察了那些鸟 ?他们各有什么特征 ?学习小组进行比较归纳 .麻雀：它身体表面有羽毛，卵不易破碎。喜鹊：它的身体分头、颈、躯干、翅和脚，表面有羽毛，卵生。燕子：身体表面有羽毛，卵生。鸽子，身体表面有羽毛，卵生。3谈话：我们观察的这些鸟有哪些相同之处？学生交流汇报

4、。师生总结 : 鸟的身体表面都有羽毛，卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟；多数鸟善于飞行，但是有些鸟不善于飞行，如鸡、鸵鸟、企鹅等。4教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟？5教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识：能传信的鸟（信鸽）、形体最小的鸟（蜂鸟）、形体最大跑的最快的鸟（鸵鸟）、最凶猛的鸟（鹰）、话最多最长寿的鸟（鹦鹉） 。（三）、保护鸟1讨论 : 有人说鸟是人类的朋友， 与人类生活密切相关， 你对这个问题怎么看？教师提示思考角度： 鸟的可爱形象、 鸟的经济价值、 鸟的药用价值、鸟可以捕捉害虫等价值。学生交流2讨论 : 我们应该怎样对待我们的朋友-鸟呢

5、？交流 : 保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟；积极开展“爱鸟周”宣传活动；我国颁布了中华人民共和国野生动物保护法等一系列法律法规，严禁非法猎杀、捕捉、收购、出售和走私野生鸟类；国家还建立了鸟类保护区，如青海湖鸟岛保护区等。3阅读资料卡。三、拓展创新1写一份关于保护鸟的倡议书。2查阅资料，了解鸟适于飞翔的特点。板书设计：20、它们都是鸟身体表面有羽毛卵生练习设计：一、填一填1鸭的身体表面有 (),用（）繁殖后代。因此，鸭属于（）类。2（）是人类的朋友，我们应该与它们（）。3我国现有鸟类 （）多种，约占世界鸟类种数的 （）。4为保护鸟类，我国颁布了，使得（）种鸟类受到法律保护。二、判断1所有的鸟都能在空中飞翔。（）2有翅的动物就是鸟类。（）3人类和鸟类应该和谐相处。（）4因为企鹅不会飞，所以不是鸟类。（）三、科学与生活请你仔细观察会飞翔的鸟类，总结它们能在空中飞翔的原因。参考答案：一、填一填 1羽毛；卵；鸟； 2鸟；和谐相处；31200；14； 4中华人民共和国野生动物保护法；926；二、判断1×； 2×； 3； 4×；三、科学与生活答：鸟的身体呈流线型，翼宽大、羽毛很轻且排列紧密；骨骼中