高考语文一轮优化探究 板块1 专题2 第2讲 把握小说情节结构的3种常考热点优质课件 新人教版

1、1备考方略突破真题试做明确目 录ONTENTS板块一 现代文阅读第二讲把握小说情节结构的3种常考热点演练巩固提升2真题试做真题试做明确明确3456789101112131415161718备考方略备考方略突破突破19202122232425262728293031323334353637383940414243第三步：根据要求，规范组织答案。第三步：根据要求，规范组织答案。自主尝试自主尝试 444546类别类别特点特点第一人称第一人称(有限视角有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时使小说显得真实亲

2、切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。便于抒发感情。第二人称第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称第三人称(全知视角全知视角)第三人称可将人物的心理活动告诉读者，还可以第三人称可将人物的心理活动告诉读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。展示不同人物在不同地点同时发生的事情。47结构手法结构手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释悬念悬念悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。抑扬抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲

3、抑先扬，然后陡然指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，从而使文势曲折多变，使文章产生跌宕起一转，从而使文势曲折多变，使文章产生跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。伏的效果，增强作品的可读性。照应照应照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。伏笔伏笔伏笔可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展伏笔可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。更合理，前因后果更分明。48结构手法结构手法概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一

4、般是渲染气氛、放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。表现人物或突出主题。衬托衬托分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫铺垫也称铺叙衬垫，运用铺叙写法是为了蓄积气势，也称铺叙衬垫，运用铺叙写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突出文章主旨。突转突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转，或，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的者是形成人物性格的“急剧改变急剧

5、改变”。这种突转常。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。旨起到画龙点睛的作用。49505152535455565758596061626364656667 省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。686970类型类型作用作用一般开头一般开头开门见山，点明题旨；开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情引出下文，为后面情节做铺垫；节做铺垫；交代故事发生的时间、地点交代故事发生的时

6、间、地点设疑开头设疑开头造成悬念，引出下文；造成悬念，引出下文；引起读者的思考或阅引起读者的思考或阅读兴趣读兴趣写景开头写景开头交代故事发生的环境；交代故事发生的环境；渲染气氛；渲染气氛；烘托人烘托人物心情物心情7172737475767778798081828384858687888990抓角度抓角度找对应，细分析找对应，细分析与其他情与其他情节的关系节的关系“绒布妈妈绒布妈妈”实验在原文起到承上启下的过渡作实验在原文起到承上启下的过渡作用，上文的吴秋明穿蓝色碎花的薄棉衣引出该实验，用，上文的吴秋明穿蓝色碎花的薄棉衣引出该实验，为下文写吴秋明与孩子们互动做铺垫。为下文写吴秋明与孩子们互动做铺

7、垫。“马骁驭马骁驭”正是通过听这个实验以及看到后面吴正是通过听这个实验以及看到后面吴秋明与孩子们的交流增加了对她的进一步了解。秋明与孩子们的交流增加了对她的进一步了解。与人物的与人物的关系关系这个实验是通过猴子来进行的，这与吴秋明的心理这个实验是通过猴子来进行的，这与吴秋明的心理学博士的身份相契合。学博士的身份相契合。91抓角度抓角度找对应，细分析找对应，细分析与环境与环境的关系的关系实验中的猴子与生活中实验中的猴子与生活中“儿童村儿童村”的孩子生活的环境的孩子生活的环境相似，都是缺少母爱，这样写暗示了环境的作用。相似，都是缺少母爱，这样写暗示了环境的作用。与主题与主题的关系的关系这篇小说的主题是说孤独的孩子更需要感情上的关爱，这篇小说的主题是说孤独的孩子更需要感情上的关爱，而有关而有关“绒布妈妈绒布妈妈”实验，正是说明这个道理。实验，正是说明这个道理。与读者与读者的关系的关系有关吴秋明的穿着，开头先设置悬念，再用有关吴秋明的穿着，开头先设置悬念，再用“绒布妈绒布妈妈妈”实验进行揭谜，吸引了读者的阅读兴趣。实验进行