2021北师大版小学数学六年级上册教案设计

1、2021北师大版小学数学六年级上册教案设计 2021北师大版学校数学六班级上册教案设计 第一单元：圆 . 3 课题 圆的熟悉（一） . 3 课题 圆的熟悉（一） . 6 课题 圆的熟悉（二） . 7 课题 观赏与设计 . 8 课题 圆的周长 . 8 课题 圆周长公式的应用 . 10 课题 补充练习 . 11 课题 圆的面积 . 12 课题 圆面积公式的应用 . 13 课题 练习15 . 14 课题 练习611. 15 课题 单元练习、评析 . 16 其次单元：百分数的应用 . 17 课题 求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题 . 17 课题求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的

2、的练习课 . 19 课题求“比一个数增加（削减）百分之几的数” . 21 课题“比一个数增加（削减）百分之几的数”的练习课 . 22 课题 百分数的应用（三） . 23 课题“一个数的百分之几是多少，求这个数”的练习课 . 24 课题百分数的应用（四） . 25 课题 百分数的应用（四）的练习课 . 26 课题 百分数的应用的练习课 . 27 课题单元练习、评析 . 28 第三单元：图形的变换 . 28 课题 图形的变换（一） . 29 课题 图形的变换（2） . 31 课题 图案设计 . 33 课题 复习与整理（一） . 35 课题 复习与整理（一） . 36 数学与体育 . 37 课题 竞

3、赛场次 . 37 课题 起跑线 . 39 课题 养分搭配 . 41 第四单元：比的熟悉 . 42 课题 生活中的比 . 43 课题 生活中的比（2 ） . 44 课题 比的化简 . 48 课题 化简比的练习 . 50 课题 比的应用（一） . 52 课题 比的应用2 . 55 课题 比的应用3 . 56 课题 比的应用4 . 57 课题 练习三 . 58 课题 测试与评讲 . 58 第五单元：统计 . 59 课题 条形统计图 . 59 课题 复式条形统计图 . 61 课题 复式折线统计图 . 62 课题 复式折线统计图 . 64 课题 练习四 . 65 课题 练习四 . 66 整理与复习(二)

4、 . 68 课题 整理与复习 . 69 课题 整理与复习 . 70 课题 整理与复习 . 71 生活中的数 . 72 课题 生活中的数（1） . 72 课题 生活中的数（2） . 73 课题 数字的用处 . 74 课题 正负数 . 75 课题 正负数（二） . 76 课题 整理课 . 77 六、观看物体 . 78 课题 搭一搭 . 78 课题 搭一搭 . 79 课题 观看物体的范围 . 80 课题 观看范围 . 81 课题 测试与评讲 . 82 看图找关系 . 82 课题足球场内的声音 . 82 课题 成员间的关系 . 84 学校数学第十一册复习方案 . 85 课题 百分数应用题总复习 . 8

5、7 课题 百分数应用题总复习 . 89 课题 比的复习 . 91 课题 统计表 . 92 课题 统计表 . 93 课题 圆的学问整理 . 94 课题 圆的学问的练习 . 95 第一单元：圆 单元设计意图： 同学在第一学段已经直观地熟悉了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的学问。 本单元学习的内容主要有：圆的熟悉，圆的周长，圆的面积等。 本单元主要通过六个活动引导同学绽开学习：圆的熟悉（一）、圆的熟悉（二）、观赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。本单元教材编写力图体现以下特点。 1、结合详细情境，通过丰富多彩的活动促进同学对圆的本质

6、特征和圆的对称性的熟悉。 2、开展测量活动，探究圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、经受探究圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想。 4、结合适当的素材体现数学的文化价值，引导同学感悟数学文化的魅力。 单元教学目标： 1、结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合详细情境，通过动手拼摆等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。

7、 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5、结合详细的情境，体验数学与日常生活的亲密联系，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 6、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成喜爱数学的乐观情感。 单元评价建议： 本单元学问技能的评价应围绕以下几个要点：能正确描述圆的特征，会用圆规画圆，能正确计算圆的周长与面积，能解决一些与圆的周长和面积相关的简洁实际问题。评价同学对圆的熟悉，主要是能让同学说出圆的特征，同时，能依据特征解释生活中的现象或解决一些简洁的实际问题，如“玩套圈嬉戏时，为什么要站成圆”

8、等。 课时支配：13课时 导练法、迁移法、例证法 多媒体课件、圆规、直尺等 老师活动 同学活动 一 、结合实际、谈话引入新课。 谈 话引入：今日特别兴奋能和同学们一 生举例 师强调指物品的表面 起来学习、讨论一个数学问题。我们以前已 经初步熟悉了圆，你能找诞生活中哪些物品 的外形是圆的吗？ 师：看来大家平常特别留心观看。课前 请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪 下来，你们预备好了吗？ 师：把它们举起来，大家相互看一看。 圆是没有棱角的，边是弯的；圆的 回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是 边是一条曲线。 什么样子的吗？(师一手拿一个圆) 师：同学们观看得真认真。圆的边是弯 曲的，跟以前学

9、的长方形、正方形的边是不 同的。今日我们就来讨论这种平面上的曲线 图形。 (板书课题) 二、引导探究新知 1、 导： 圆里毕竟藏有什么隐秘呢？下面 同学动手操作，争论沟通。几分钟 我们来做一个小试验。把你的圆对折，再对 后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷 折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什 展现汇报。 (5 分钟) 么发觉，并把你的发觉在小组里汇报。最终 看看谁的收获多。 (1 分钟) 2、师：你们组观看得真认真！大家的发 现可真不少，现在我们就把刚才的发觉整理 一下。 3、展现探究结果 。结合多媒体课件辅 助，完整熟悉圆的特征(8 分钟) 谁来告知老师，你有哪些新发觉？ 同学沟通汇报 那是什么缘由呢? 你怎样发觉的？ 结合同学沟通、汇报探究结果，准时引 导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等 方面来熟悉。这里特殊要留意通过板书关心 同学进行新知的有目的的整理。 4、学习画圆 (5 分钟) 你是如何画圆的？ 课件展现如