便笺盒的设计课堂实录

1、便笺盒的设计课堂实录 10、便笺盒的设计 【教材分析】： 本课是“设计 与应用”学习领域的内容。教材设计旨在引导同学关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸等，探究、尝试利用它们进行设计，制作一些便利生活、美观新奇的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来胜利后的喜悦。 【教学目标】： 1、了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作便笺盒。 2、培育同学创新思维和审美力量，提高动手实践的操作技能。 3、引导同学对生活用品的关注和喜爱之情，感受设计的乐趣。 【教学重点】：纸盒的加工、组合与有用价值相关的设计与制作。 【教学难点】：把有用与美观相结合的设计理念体

2、现在自己的作品中。 【课前预备】： 老师：制作好的一个便笺盒、多媒体课件。 同学：收集的各种废旧纸盒、小刀、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺、双面胶、透亮胶等。 【教学过程】： 一、课前谈话，组织教学。 播放儿歌：人有两件宝请同学们跟唱。 师：同学们！听了这首儿歌，你肯定知道：人有两件宝 生齐补充：双手和大脑，双手会做工，大脑会思索。用手又用脑，才能有制造。 师：同学们记性真好！科学家用他们的两宝创造制造了许多东西，实现了人类的很多幻想；摄影家用他们的两宝留下了很多感人的瞬间；画家用他们的两宝创作了很多传世佳作。你们用你们的两件宝做过哪些让你值得傲慢的事？ 生1：我用我的两宝在数学课上解答过很多数

3、学难题。 生2：我用两宝写过一篇优秀的作文，得了全班最高分。 生3：我用我的两宝画过一幅让我得意的画，还得了二等奖。 . 师：你们真棒！老师为你们感到傲慢，盼望在接下来的美术课上你们有更好的表现。 【设计意图：通过谈话，增进师生间的沟通，同时让同学发觉自己的优点和特长，增加其自信念。】 二、创设情景，导入新课 （出示废旧纸盒）师：瞧，老师今日带来了什么？ 生齐答：废旧盒子。 师：这些盒子生活中常常见到，同学们，平常你们是怎么处理这些废旧纸盒的呢？ 生1：我是积攒起来卖掉。 生2：直接扔掉。 师：有的还很美丽，多惋惜呀。 生3：有的再利用，存放一些东西。 师：这个办法不错，和老师想到一块了。想看

4、看老师是怎样处理的吗？ 生：想。 （出示事先制作好的便笺盒实物让同学观看） 师：看，我把它们变成这个了。你们知道这是什么？知道它是做什么用的？ 生不说话。 师：这是便笺盒，（边说边板书）它呢可以放在我们的电话旁，供我们记录电话、 留言等用的。再请同学们认真观看这个便笺盒是用什么材料制作的？ 生齐说：牙膏盒，香皂盒。 师：对，就是用我们身边的废旧材料做成的。你们是不是也想拥有一个这样的便笺盒呢？这样的便笺盒毕竟是怎样做成的呢？今日我们就一起来学习如何利用废旧材料制作一个美观有用的便笺盒。（补充板书课题） 【设计意图：通过老师的作品展现，激发同学的学习爱好，引导同学通过便笺盒的设计，懂得节省，引出

5、本课课题便笺盒的设计。】 三、课中研讨，体验探究 一如何设计便笺盒。 师：今日老师还带来了一些便笺盒，我们一起来看一下大屏幕，看有没有你最喜爱的或感爱好的。（课件展现各种形式的便笺盒让同学观赏。） 引导同学从以下几方面着手讨论这些便笺盒。 1、从材料上分析。 师：它们从材料上看有什么不同？ 生七嘴八舌：有塑料的，有金属的，有木头的，还有用废旧材料自己制作的。 2、从造型上分析。 师：样子都有哪些？ 生1：有狮子的。 师：这是卡通造型。 生2：有抽屉式的。 . 师：可以说造型各异，颜色艳丽。这就是它的（板书）美观性。 3、从用途上分析。 师：它们有什么作用呢？ 生1：可以放笔。 生2：可以放书。

6、 生3：可以放纸。 师：你能发挥想象给便笺盒创设出新的用途吗？ 生甲：可以做台历。 生乙：可以当书架。 生丙：可以收纳化妆品。 师：用途真广泛，这就是它的（板书）有用性。 【设计意图：让同学观看、了解便笺盒有用与美观结合的特征，意在设疑引路，归纳总结，突破难点，避开同学在设计中发生同样的错误，这样就为同学的设计制作做了一个铺垫，减低了难度。】 二如何制作便笺盒 师：看了这么多，同学们心中是不是已经有想好的设计方案了？（下面请各小组沟通制作过程） 抽小组汇报制作过程： 生1：我们先想好要做什么，再选择材料，然后制作。 师：制作的时候呢？能具体说说吗？ 生1：剪去多余的，然后粘贴，再画上图案，让它

7、更美丽。 师小结：这就是（板书）构思 选材 加工 固定 装饰 【设计意图：通过小组探究学习，培育同学的合作学习力量，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决。】 四、小组合作，制作便笺盒 师：看来同学们已经迫不及待了，现在就是你们大展身手的时候了。请大家齐读作业要求。 （幻灯出示）作业要求： 1、小组合作，分工明确。 2、大胆创新，合理运用材料。 2、造型美观、并具有有用性。 3、留意工具材料使用的平安。 师：下面同学们就利用手中的材料小组合作制作一个既美观又有用的便笺盒。比一比看哪个小组制作的又快又好？我们一起喊出我们的口号（师生一起自信地说）我创作，我自信，我能行。（课件显示）（播放音乐

8、，创设制作氛围） 同学动手制作老师巡回指导。 （老师巡察，针对同学差异进行辅导，加强个别指导，准时表扬。） 【设计意图：小组合作完成，既能增加孩子的合作力量，又能节约时间。播放美丽的音乐，意在营造轻松的学习氛围，让同学绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。】 五、作品展现，评价。 1、展现同学作业：小组展现，并选出1-2个小组介绍自己的作品及制作阅历（谈制作感受） 第一小组：我们做的是放笔和橡皮用的，粘贴时有些困难，不太好固定。 第三小组：我们这是汽车便笺盒。可以放许多东西。 2、评价： 师：你认为谁的设计最好？说一说理由。 生1：我认为第一组做得好，我觉得它的颜色美丽。第三组的的也不

9、错，但有用性不强。 生2：我喜爱第三组的，由于我觉得它的很有创意。 师：你们都有自己独特的见解，老师为你们兴奋。 【设计意图：通过互评，同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。】 六、总结 师问：这节课哪一点给你带来了欢乐？ 生1：我和同学合作时，觉得很欢乐。 生2：当我们的作品做完时，我觉得最欢乐。 生3：我听到同学们夸我的作品，我很兴奋。 师总结：通过本节课的学习，我们感受到了制作的欢乐，合作的欢乐。盼望每位同学都用你那一双擅长发觉美的眼睛，利用身边的一些废弃材料；通过自己的想象力和制造力制作出更多更好的作品，以美化我们的生活！ 【设计意图：通过对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳