金属材料的复习课教学设计

1、教学设计（教案）基本信息学科化学年级九年级 教学形式教师阮班玖单位石泉县城关中学课题名称学情分析分析要点： 1. 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统掌握化学知识的重 要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。面对复 习时间紧、内容多、任务重的特点，必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂 的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课

2、堂的实效性，就必须把复习的主动权切 实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生 研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维 能力。本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为 核心，以能力素质为目标。教学目标分析要点： 1. 知识目标； 2. 能力目标； 3.情感态度与价值观。教学目标 :1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。2、了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料 在生产、生活和社会发展中的重要作用。3、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学

3、知识的巨大作用。4、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表 对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。5、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。教学过程过程与方法1通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。情感态度与价值观1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态 度。3、在实验探究、讨论中学会与别人交

4、流、合作，增强协作精神.重点1. 金属的化学性质。2. 金属的冶炼原理。3. 金属的锈蚀及防护。教学方法板书设计教师活动学生活动设计意图创设情景引课：回忆、回答、补充了解学生掌握的知识情况同学们，你对有关金属的交代本课复习的内容知识了解哪些？一、金属的存在：展示图片：根据图片你能观察图片，回答问题了解金属的存在形式说出自然界中金属是以哪些形式存在？通过金属的存在形式说明了什么问题？二、金属的冶炼设疑：自然界中的金属大进一步认识金属的提取方多数以化合物形式存在，法我们怎样把纯金属提炼回忆、回答出来呢？我们以铁的冶炼为例原理：在高温条件下利用还原剂将铁从矿石中还原出来书写、记忆请以赤铁矿和磁铁矿为

5、熟知炼铁的反应原理例写出反应的化学方程观察、回答熟练地书写化学反应方程式思考回答式设疑：在反应中还原剂强化理解记忆是？认识铁的合金炼得的是纯铁吗？叫什么？除此以外还有？区别是？如何转化？合金：（1）定义：在一种金属回忆、归纳中熔合某些金属或非金认识合金在生活中的广泛属而制得的金属材料应用，使学生认识化学知（2）性能：硬度更大、识的巨大作用，从而激发熔点更低、抗腐蚀性更好 （3）应用举例 生活中用到的合金较多， 你知道有哪些？ （2） 金属的性质：a） 物理性质：i. 共性ii. 特性b） 化学性质： 设疑：你能写出铁、氧气、 硫酸、硫酸铜两两个之间 发生的化学反应方程 式？这些反应的方程式 都

6、反映出金属的哪些化 学性质？ （1）与氧气反应，生成 金属氧化物 还有哪些金属能与氧气 反应？它们反应的条件 是否相同？你能得出什 么结论？ （2）与稀盐酸（稀硫酸） 反应，生成盐和氢气 设疑：这些反应有什么共 同的现象？什么不同的 现象？你又能得出什么 结论？ 若将铁丝换成铁粉，能否 也看到相同的现象，得出 相同的结论呢？由此你 能得出什么结论？我们 还要控制什么变量？ 通过以上的分析你 有和感想？ （3）与可溶性盐溶液反 应，生成新的盐和金属举例、练看图、举例说明思考、书写、纠错、记忆分析、归纳、记忆看图、分析、归纳思考、回答、交流、评价学生学好化学的积极性， 培养学习兴趣。进一步熟知金属

7、的物理性 质及应用，提高获取信息 应用信息的能力熟练地书写物质间发生的 化学反应方程式，从而认 识金属的化学性质，通过设疑、交流突出重点、 难点，培养学生严谨、认 真、求实的科学态度，同 时渗透控制变量的科学研 究的方法设疑：这样的反应应满足 什么条件？金属的形状、 盐溶液的浓度是否也要 考虑？如果让你设计实验 证明金属的活动性，你有 几种选择？ 练习：设计实验证明银、 铁、铜三种金属的活动性 顺序。分析、总结、记忆设计、交流、评价、总结在分析归纳中体会金属活 动性顺序学会与别人交流、合作， 增强协作精神，在讨论、 交流中，吸取别人有益的 意见，让不同的意识在碰 撞中相互同化。三、金属的用途举

8、例说明、补充分析认识金属 材料 的重 要作设问：你能举例说明金属用，体会化学物质对社会在日常生活中是如何应发展的促进作用用的吗？它们分别利用了金属的哪些性质？四、金属的锈蚀1 条件：潮湿的空气中2 原理：铁同时与水和氧气作用回忆、归纳进一步认识金属的锈蚀3 防护措施知道防锈的具体措施保持表面干燥；形成保护膜；制成合金展示图片：你能说出自行认识金属资源的产量，增车每一部分的具体防锈强学生珍惜资源、爱护资措施吗？看图、交流源的意识展示图片：看到这组数据，你有和感想？4 保护的途径防止腐蚀；回收利用有计划合理开采；寻找替代品设疑：回收利用有和好处？生活中有哪些金属物品被替代了？学会归纳，构建知识体系课堂小结：你有和收获或 回忆、归纳、交流 者有什么疑问？考考你：略板书设计1. 金属的存在2. 金属的冶炼 原理：在高温条件下利用还原剂将铁从矿石中还原出来3. 合金：3. 金属的性质：4. 金属的用途 附课堂练习：1、下列物质不属于合金的是（）A、黄铜B、硬铝C、不锈钢D、氧化铁2、下列物质不属于金属材料的是（）A、青铜B、铁矿石C、焊锡D、铜3、镁、铁在日常生活中都有较广泛的用途。如：镁在空气中燃烧时，能发出耀眼 的白光，可用来制造镁闪光灯，其反应的化学方程式为（ ）； 市场上出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐